2026届山东青州第一中学高三普通部二轮专题复习模拟考试（二）语文检测试卷 含答案

/2026届山东青州第一中学高三普通部二轮专题复习模拟考试（二）语文试卷一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。为迎接都江堰列入世界文化遗产26周年，复兴中学发起了一项项目式学习活动，主题为“对话都江堰：寻找千年工程青春永驻的密码”。以下是研习小组搜集到的材料及需要完成的任务。材料一：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰及其子，率众建成大型水利工程都江堰，引水灌溉成都平原，四川被称为“天府之国”，李冰父子居功至伟，诚所谓“功在当代，利在千秋”。两千多年过去，都江堰至今仍发挥着巨大效益。因这一水利工程历史悠久，规模宏大，布局合理，运行有效，且与环境和谐结合，从历史和科学两方面看都具有独特价值，都江堰名列全国重点文物保护单位，并于2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为世界文化遗产。都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上，是全世界迄今为止唯一留存的以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰水利工程由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程，以及百丈堤、人字堤等附属工程构成。科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。两千多年来，它一直发挥着防洪灌溉作用。据1998年的统计，都江堰灌溉范围达40余县，灌溉面积达到66万余公顷。都江堰水利工程堪称世界水资源利用的典范。现代水利专家对它的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰，平时可引水灌溉，洪水来临则可以排水入外江，且有排砂石作用，其设计被认为是巧妙运用了回旋流理论。又如分水鱼嘴，建在眠江中，强行将江水分为两路：一路顺江而下，另一路被迫流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，于是当枯水季节水位较低时，大部分江水流入河床低的内江，保证成都平原的水源：若洪水来临，则水位升高，于是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动调节内外江水量的设计，即所谓“四六分水”。李冰父子当年的“深淘滩、低作堰”“乘势利导、因时制宜”“遇弯截角、逢正抽心”等治水方略，现代对都江堰工程进行维护时仍遵循不变。都江堰修建至今已两千两百余年，仍能够发挥巨大作用，固然令人惊叹，但是也不能忽视历代官员、工程技术人员和民众对这一工程的长期维护。如果没有精心维护，都江堰也不可能至今仍在继续造福成都平原。从秦代开始，都江堰一直以竹笼盛装卵石结合木桩构筑。元朝时四川肃政廉访使吉当普首次引入铁石结构，以锚铁浆砌条石结构代替传统的竹笼卵石简易结构，对“岸善崩者，密筑江石以护之”，又首次铸造了一万六千斤的铁龟代替鱼嘴。这次工程采用当时最先进的铁石材料建筑，是都江堰历史上的重大革新。明清两朝先后四次采用铁石结构大修都江堰枢纽。嘉靖二十九年，水利佥事施千祥以浆砌条石灌注铁水固定的方法重修堰体堤坝，并且以7万斤生铁铸造了铁牛鱼嘴。光绪三年，四川总督丁宝桢又以铁石结构改造了堰体和堤坝。1936年，四川省水利局长张沅主持都江堰大修，重新设计鱼嘴，采用巨型条石构筑，采用了混凝土技术。这次修建非常成功，奠定了现代鱼嘴的基础。中华人民共和国成立后，都江堰工程的各个关键部位都以混凝土进行加固和保护。最重要的变化，是都江堰原有的自动分水系统逐渐被人工控制的水闸所代替。现在都江堰水利工程与古代相比，虽然已有很大不同，但无论如何，它仍然是建立在两千两百多年前的基础之上的，它继续见证着中华民族的高度智慧。（摘编自江晓原《都江堰：古代水利工程的奇迹》）材料二：都江堰的核心智慧集中体现在“乘势利导、因时制宜”的治水哲学中，注重顺应自然而非对抗。李冰留下的“深淘滩、低作堰”六字诀以及“遇弯截角、逢正抽心”“乘势利导、因时制宜”等格言，构成了都江堰的治水法则，其核心在于不追求绝对控制，而是在理解规律的基础上引导和利用规律。这种务实、精准的治理理念，给我们极大启示。治理根基在于因地制宜。当年，李冰父子并未贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东旱的症结。治理逻辑在于顺势而为。高明的治理善于运用规律化解难题。都江堰以极简设计实现复杂调控，将顺势而为演绎到极致。治理哲学在于天人合一。李冰治水未走改造自然的老路，而是将工程融于山水肌理，以火烧水浇的原始技法劈开玉垒山形成宝瓶口。自宋代确立的岁修制度，将工程维护固化为国家典制，体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念。每年清明，都江堰放水节会如期举行，堰工砍断杩槎绳索，岷江水奔流而下，灌溉万亩良田。这项延续千年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也是治水智慧代代相传的生动象征。同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了“智慧大脑”。2024年7月，岷江出现近十年最大洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自然分流的奇观。都江堰水质常年保持在Ⅱ类以上，城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰，至今仍是“天府之国”生态安全的重要保障。（摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》）【项目任务一：文献研读与信息确认】1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.都江堰主体工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分构成，其设计妙用了回旋流理论，科学地解决了江水自动分流、自动排沙等问题。动分流、自动排沙等问题。B.两千多年来，都江堰能够持续发挥防洪灌溉作用，得益于李冰父子乘势利导等治水方略，也离不开历代官员和民众的长期精心维护。 C.每年清明，都江堰放水节都如期举行，这体现了“功在当代，利在千秋”发展观念，说明国家典制的固化是工程延续的保障。 D.数字孪生系统的引入让古老都江堰拥有了“智慧大脑”，在应对2024年特大洪峰时，该系统成功预演并再现了四六分水的自然奇观。2.小组在整理“都江堰历代维护者群像”时，需要寻找能体现都江堰维护核心理念的当代楷模。下列人物的做法最不能体现这一理念的一项是（

）A.屠呦呦团队从“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，转而采用低温提取法，成功提取出青蒿素。B.袁隆平团队在经典遗传学理论的指导下，经过长期的田间观察与试验，最终突破了“水稻没有杂种优势’的理论禁区。C.梁思成在实地考察、测绘并深入研究宋代《营造法式》等传统典籍的基础上，总结中国建筑特征，提出“中而新”的理念。D.加来道雄童年时期从观察鲤鱼池实践中获得认知启发，从此循着爱因斯坦等物理学家的研究脉络，逐渐踏上研究之路。【项目任务二：技术演进简表制作】3.小组成员根据材料一制作简表时遇到了困难。请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，帮助小组填写关键信息。每空不超过15个字。时期代表性维护技术/材料技术特征概括秦至元初竹笼卵石结合木桩/竹、木、

卵石就地取材，简易构筑元代铁石结构/铁、条石甲：______明清铁石结构/铁、条石技术延续，加固升级1936年混凝土技术混凝土、条石乙：______新中国成立

后丙：______现代科技主导，人工精准调

控【项目任务三：成果展板解说】4.研习小组准备了一块展板，主题为“从岁修到数字——千年水利工程的治理接力”。请你结合两则材料，围绕“守正”与“创新”两个关键词，为展板撰写一段80字左右的解说词，向参观者阐释都江堰能够持续运行的核心密码。【项目任务四：结题报告撰写】5.请你结合材料，从“天人关系”“持续发展”两个维度，谈谈都江堰的智慧对当代生态保护和工程建设的借鉴意义。【正确答案】1.A2.D3.①.甲：引入铁材料，实现革新（或：材料升级，开启铁石时代）②.乙：采用现代建材，承前启后（或：引入新技术，为现代鱼嘴奠基）③.丙：人工水闸，加固保护/混凝土4.示例：千年都江堰守乘势利导之正，治水法则与岁修制度代代相传，根基永固；技术迭代创新，从铁石结构到数字孪生，不断升级。守正为创新定向，创新为守正赋能，让都江堰成为青春的传奇。5.（1）天人关系：都江堰顺应自然，将工程融于山水肌理。当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐。（2）持续发展：岁修制度和数字化是都江堰治理的智慧。当代建设应建立动态监测与维护机制，让工程成为代代相传的生命体。【导语】两篇材料以都江堰为核心，兼具史料性与思想性。材料一梳理工程构造、技术演进与历代修缮，史实清晰、数据详实，客观呈现千年工程的科学价值与传承脉络；材料二提炼治水哲学与治理智慧，上升到天人合一、守正创新的理念高度。两文互补，既有实证支撑，又有思想升华，语言严谨流畅，完整解码了都江堰千年不衰的文化与科技密码。【1题详解】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。A.“其设计妙用了回旋流理论”错误。原文信息是“飞沙堰……设计被认为是巧妙运用了回旋流理论”，回旋流理论仅适用于飞沙堰，并非三大主体工程整体都运用该理论，选项扩大范围。故选A。【2题详解】本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。都江堰维护核心理念：尊重传统、继承智慧、结合实践、守正创新。A.屠呦呦团队：从古籍获灵感，创新方法提取青蒿素→继承传统+科学创新，符合理念。B.袁隆平团队：在经典理论指导下突破禁区→尊重规律+实践创新，符合理念。C.梁思成：考察典籍，提出“中而新”→传承文化+现代创新，符合理念。 D.加来道雄：童年观察启发，循着物理学家脉络研究→个人兴趣启发+学术传承，不涉及工程/文化遗产的维护与传承，与都江堰维护理念无关。故选D。【3题详解】本题考查学生根据原文筛选信息并进行概括提炼的能力。①结合表格中“元代”对应“技术特征概括”分析，空处需要填写对元代引入铁石结构的评价。根据材料一“元朝时……首次引入铁石结构……是都江堰历史上的重大革新”可知，元代技术的特征是“引入铁材料”并带来了“革新”，据此得出答案。②结合表格中“1936年”对应“技术特征概括”分析，空处需要概括采用混凝土技术的特点或意义。根据材料一“1936年……采用了混凝土技术……奠定了现代鱼嘴的基础”可知，混凝土技术的特征是“采用现代建材”且起到了“承前启后”的作用，据此得出答案。③结合表格中“新中国成立后”对应“代表性维护技术/材料”分析，空处需要填写新中国成立后采用的具体技术或措施。根据材料一“中华人民共和国成立后……各个关键部位都以混凝土进行加固和保护……水闸所代替”可知，当时采用的核心技术是混凝土加固或人工水闸，据此得出答案。【4题详解】本题考查学生概括信息，拟写解说词能力。①结合展板主题“从岁修到数字”及材料二分析，“守正”指的是对核心精神与制度的传承。根据材料二“乘势利导、因时制宜的治水哲学”“深淘滩、低作堰等格言”“自宋代确立的岁修制度”可知，无论时代如何变迁，都江堰一直坚守着古老的治水法则与养护制度，这是其生命力的根基。②结合材料一与材料二后半部分分析，“创新”指的是技术手段的与时俱进。根据材料一提到的铁石结构、混凝土技术，以及材料二提到的“数字孪生系统”“智慧大脑”可知，都江堰的技术一直在不断升级，从古代革新到现代科技赋能。③结合“守正”与“创新”的逻辑关系，守正决定了发展的方向，创新赋予了发展的活力，最后要精准概括二者相辅相成的关系。【5题详解】本题考查学生运用文中信息，评价社会价值和影响的能力。①天人关系维度：根据材料二“注重顺应自然而非对抗”“将工程融于山水肌理”可知，都江堰智慧的核心在于顺应自然、天人合一。将其迁移至当代，可提出“当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐”，实现从古代智慧到现代价值的完美闭环。②持续发展维度：根据材料一“历代官员……长期维护”、材料二“岁修制度”以及“数字孪生系统”可知，都江堰之所以能“青春永驻”，关键在于建立了持续的维护与监测机制。可建议当代建设建立“动态监测与维护机制”，让工程“代代相传”，阐明持续发展的核心要义。（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。河坡地梁鸿清晨六点钟，天色微亮。窗外街道上开始传来电动车、三轮车、货车等各种车的声音，人声也有些稠密了。我和大姐从哥哥家出发，沿着内街往吴镇第二初中方向走，第二初中后面，有一条通往河坡的路，非常适合散步和慢跑。路呈四十五度角往下倾斜，笔直、洁净，黄土沙路，即使下雨，也没有丝毫的泥泞。夏天时候，坡上是鹅黄青绿的柳树，缓坡变为绿色地毯一样的秀美草地。近几年，吴镇不断扩张面积，一些新盖的楼房延伸到缓坡之中，有人家在楼房四周种上花草，远远望去，红砖白墙，姹紫嫣红，也有别样的美。从缓坡下去大约不到二里地，有一栋简易房子出现在小树林里。房子前面用木板围一个院子，院子靠后的地方放着一辆拖拉机和一辆货卡，院子正中央，鸡鸭纷飞，一对中年夫妇坐在院子里，专心致志地吃饭，没抬眼看正在朝里张望的我们。我们从房子旁边转到另一条路上，一大片桃林出现在路的一侧。桃子粉红嫩白，结满一树，桃林空隙的地方，间种着豆角、苋菜、西红柿等各种蔬菜。路的尽头，一道一人多高的绿铁丝网挡住了去路，铁丝网的外面，河水正静静地流。我们沿着铁丝网，横穿桃林，寻找通往河边的出口。一直走有两三百米，我们看到另一端的铁丝网，呈九十度形状把桃林围了起来。看来，从经过房子转进这条路起，我们就进入一个四方形的铁丝网中了。扒着铁丝网，我听了一会儿水哗哗流动的声音。此时的河坡里，太阳已经升起，空气逐渐燥热，汗开始浸湿面颊。我心中的怒气也一点点上升，明明看到了河，明明走近了河，却无法走过去。是谁，给他们权利，让他们在这自由、宽广的河坡里割据而治？那对中年夫妇正往这边走。我走在前面，大声嚷嚷：谁家在河边装的铁丝网，也太不像话了！明明是公共的河坡，凭什么把它围起来，把一个个好端端的河坡搞得七零八落。那个中年男子听到我的嚷嚷，站住了，满眼不可思议似的看着我，仿佛不相信那是从我口中说出来的话。他说，你这个妹子说话也真有意思，我自己的桃园我不围起来，还等着你去偷桃子？我说，你种桃就种吧，你凭什么把它围起来，凭什么不让别人过，这河是你的？那男子说，不是我的还是你的？我租了十年，现在都第三年了，我才开始有点收成，你都没看见我难的时候是啥样子？那男子挣红了脸，我也着急起来。说话开始变得结巴。“那，河是大家的，好端端，四通八达的，谁想咋走就咋走，你这把它圈起来，这算咋回事？河变成你私人的了？”大姐喊着“咋了，咋了”，从后面急急赶上来，她拉住我，又去看对面的中年男子，突然“扑哧”笑起来，说，你是×××吧？我是梅子，咱俩高中同学啊。那男子仔细看了看大姐，也露出一丝笑容，说，可不是，是你啊，走，走，到家里喝口茶吧。他们边说边往前走，我远远听见大姐说，那是我妹子，刚从北京回来，啥也不懂得，脑子有点傻，你别和她一般见识。我在后面听到大姐的话，几乎要笑出来。可不就是傻吗？自以为是、自高自大，又懂得啥呢？可还是心有不甘。那宽阔无边的河坡，我曾经到处漫游。摸索过密林最深处的小道，躺在过最厚实的蚂蚁草上看天空，踩过最清澈的小水洼和最绿的水草，也淋过最大最沉的雪花。那时候，没有归属的概念，虽然坡地里的花生地、西瓜地头都有小小的窝棚，但是，没有人用铁丝网把地围起来，花生地和西瓜地中间，野草和沙堆旁边，黄沙土路平坦光洁，任你行走。也许，那纵横交错的小路，数不清种类的野花、野草、野树，总昭示着某种自由，某种通向自由的河流的道路，而今，它被截断了，那条河，不再是自由到达的地方，而变成遥远的、不可及的事物。大姐和中年男人站在路边，聊起天来。你不知道我花了多少冤枉钱。今年倒好了，桃子结了一些，可是，工人找不来，桃子都烂到树上了，好不容易摘下些，贩子连个影都没见，往年这时候会来好多拨人。我见天早晨开着三轮车往镇上去卖。可光吴镇和林镇，根本消化不了这么些桃子。那男人张着手，滔滔不绝，说到激动处，双手交替挥舞着，好像眼前有无数蚊子在叮扰他。我忍不住在一旁插话，早前像苹果园、李子园都是种在斜坡上，很少直接种到河道深处，那万一涨大水了怎么办？那男人瞪眼看我，不搭我的话。我冲着愤怒的男人绽开笑脸，以示对刚才的粗鲁道歉。他没接我的笑，回过头继续和大姐说话。我一个人慢慢走过房子，走回原来的路上，朝另一边的岔路走去。越往河道里走，越感觉荒凉和杂乱。昔日巨人般的挖沙机被扔在空地上，任凭野藤攀爬和吞噬，旁边的沙堆高悬在平坦的河道里，这些沙堆是前几年疯狂采沙遗留下来的，如今，野草正在疯狂扎根，再过几年，沙土就会变成黄土，变成一个个城堡般的丘陵。它的存在本身就昭示着河的没落。不会涨大水，不会把树淹死，不会把丰收的花生、西瓜冲走。都不会发生了。这几里地宽的河道，现在仅剩下十几米宽的水流。这是夏天，是汛期，是湍水水量最大的时刻。但不管怎样，夏天的湍水，总算还有条主流，踩过鹅卵石滩，站在水边，朝远处看，还能生出些许河流滚滚、“逝者如斯夫”的感慨。那漫出的水填满一个个旋涡般的大坑，意外地，竟生成无数个小小的水洲。水洲上野花鲜艳，枝茎秀美。天上云彩和水草倒映在水中，一切都被幻化、虚化，那河中倒影，优美、和谐，它是真实的。如果一定要扯挖沙机破坏了河道的生态，甚至有孩子因此而丧命，似乎并不对头。并非一切事物都是对立，并非伤害过的就不能形成新的美好。而从根本上讲，“三十年河东、三十年河西”，难道不是自然的力量远大于人类的力量吗？短暂的破坏和没落之后，又有谁能保证这条河，湍水，不会蓄积更大的力量？我还清楚地记得十几岁时的那个夏日傍晚。漫天黄沙飞舞，滚滚而来的大水在我们后面追赶，我和三个小伙伴手拉手，在河坡里舍命奔跑，没有人敢朝身后望一眼，没有人敢停下来，大水就要来了，就在我们身后，就像死神在后面追赶一样。我现在还能听到那死神的呼吸声和脚步声。这是真实的。（有删改）6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A.本文开篇描写清晨窗外街道上的各种车声、人声，与后文河坡的荒凉、破败形成对比，体现出城市化建设对乡村环境的侵蚀。B.河坡上的桃林硕果累累，间种各种蔬菜，这表现出中年夫妇的勤劳能干，为后文“我”逐渐理解中年男子并向他道歉做铺垫。C.中年男子挥舞双手，“好像眼前有无数蚊子在叮扰他”，运用比喻手法，将他的着急、无奈具象化，增强了画面感和表现力。D.正处于夏天汛期，湍水水量最大，但水流也只有十几米宽，因此可以断定湍水不可能涨大水，不会危及种到河道深处的桃树。7.关于“我”和中年男子争吵的部分，下列说法不正确的一项是（

）A.男子“满眼不可思议似的看着我”这一神情表明他无法认同“我”认为河坡是公共空间的说法，双方立场不同，诉求各异。B.争吵中“我”变得“结巴”，这一细节暗示了“我”面对中年男子的现实困境和充足理据时，内心产生动摇，开始反思自己。C.当“我”与中年男子的冲突趋于激化时，大姐的及时出现化解了剑拔弩张的紧张局面，使得激烈的争吵转向相对平和的交谈。D.“我”与中年男子发生的冲突，表面上看是关于铁丝网围挡河坡是否合理的争执，实际上体现的是双方不同价值观念的碰撞。8.游览河坡，“我”的情感随着所见之景而变化，请结合相关内容简要分析。9.文中画横线的句子为什么要两次强调“真实”？请结合文本谈谈你的理解。【正确答案】6.C7.B8.①见坡地秀美、花草繁盛，心生愉悦和向往；②见前路被铁丝网阻断，感到愤怒与不甘；③望见河道荒凉景象，内心伤感；④看到水洲优美和谐的景致，感叹自然的力量。9.①强调当下景致的优美和谐是真实的，体现出被伤害过的河流也能形成新的美好；②强调过往记忆真实，是为了铭记湍水昔日的野性与力量，暗含对洪水再临的担忧；③两处“真实”互相呼应，串联当下与过往，表达对自然的敬畏和对人与自然关系的深层思考。【导语】梁鸿的《河坡地》以“我”回乡散步游河坡的行踪为线索，将儿时记忆里自由开阔的河坡，与当下被承包割据、生态改变的新乡土样貌并置，以日常行走和小冲突承载对乡土变迁的感受，个人记忆与现实观察交织，平实朴素又很有共情力。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“形成对比，体现出城市化建设对乡村环境的侵蚀”错，原文开篇描写清晨车声、人声，是为了交代出发的时间和背景，引出“我和大姐往河坡走”的情节，并非与河坡荒凉形成对比，也未体现“城市化对乡村环境的侵蚀”。B.“为后文‘我’逐渐理解中年男子并向他道歉做铺垫”错。桃林的描写主要是展现中年夫妇的劳作成果，并未为“道歉”做铺垫。D.“因此可以断定湍水不可能涨大水，不会危及种到河道深处的桃树”错，后文作者担忧湍水可能“蓄积更大的力量”，可见并不能断定“湍水不可能涨大水”。故选C。【7题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。B.“这一细节暗示了……内心产生动摇，开始反思自己”错，“我”变得“结巴”主要是因情绪激动，并非“内心产生动摇”。故选B。【8题详解】本题考查学生概括人物情感变化的能力。①心生愉悦与向往：原文描写夏天“坡上是鹅黄青绿的柳树，缓坡变为绿色地毯一样的秀美草地”，还有“红砖白墙，姹紫嫣红”的景致，“我”初见这般秀美繁盛的坡地，内心满是愉悦，也生出对这片河坡的向往。②感到愤怒与不甘：当“我”看到“路的尽头，一道一人多高的绿铁丝网挡住了去路”，明明近在咫尺的河却无法靠近，想到“自由、宽广的河坡里割据而治”，心中怒气上升，既愤怒又不甘。③内心伤感：“我”独自往河道深处走，看到“昔日巨人般的挖沙机被扔在空地上，任凭野藤攀爬和吞噬”，还有采沙遗留的沙堆，昔日自由的河坡变得荒凉杂乱，内心满是伤感。④生出感慨与敬畏：看到湍水“漫出的水填满一个个旋涡般的大坑，生成无数个小小的水洲，水洲上野花鲜艳，枝茎秀美”，“我”生出“河流滚滚、逝者如斯夫”的感慨，也对自然的力量生出敬畏。【9题详解】本题考查学生理解重要词语、句子，分析情感态度的能力。①强调当下景致的真实，原文中“那河中倒影，优美、和谐，它是真实的”，既点明眼前被挖沙破坏后的河道，依然能形成新的优美景致，体现出被伤害过的河流也能孕育新的美好，打破“破坏后就无美好”的认知。②强调过往记忆的真实，原文“这是真实的”，指代年少时“漫天黄沙飞舞，滚滚而来的大水在我们后面追赶”的经历，突出湍水昔日的野性与力量，也暗含对洪水可能再临的担忧。③两处“真实”相互呼应，串联起当下河道的新貌与过往河流的原貌，既展现了自然的变化，也表达了对自然的敬畏，以及对“人与自然关系”的深层思考——自然既有自我修复的力量，也有不可忽视的威力。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：神宗帝问翰林学士王安石以唐太宗何如？曰：陛下当法尧、舜，何以唐太宗为哉？帝深纳之。寻以为参知政事，行新法。安石为神宗变法，大取民财与力而用之也在于兵。兵之所用，至于破辽，而志愿毕矣。然畏辽之大，故于辽必先于夏，又先于群小。于是王韶试于熙河，章惇试于湖北，熊本试于泸夷，郭逵试于交趾，皆能略有所得，而试于夏，则驯至徐禧之死，得不偿其失。彼辽者不待其试，低徊犹豫，为欲取之必与之之说，卒遣韩缜割与七百里之地，无得而有失焉。盖安石之技穷，而神宗渐以沮悔矣。然所援引共事之人固在也。踵其故智，以用于哲、徽之时，以至贤路尽壅。民命仅存之秋，适值辽有衅，跃然攻之，而遽以国毙焉。故前宋之亡，本于安石，为神宗谋破辽而已。向使其不谋破辽，则不用兵，不用兵则不大取民财与力，则何至俾群小为之交攫互噬于天下也？抑遂其始谋，亦不过如唐太宗擒颉利可汗。然太宗用魏征，先以养民为务而兵自强；安石先弊其民，不及魏征矣，乃动以尧舜、周公籍口，其诬矣哉！（节选自刘定之《宋论》）材料二：倾危者，事势之委也，末也；所以致倾危者，本也。正本之图，有疏有亲，有缓有急，必审其时而善持之。不然，则穷溯其本而不足以救其末，无益也。发端而渐启者，其始之弊，未至于此，相沿以变，而并失其旧，乃成乎切近相因之害；于此图之，而已得倾危之本。若其始之所启虽害由此以渐兴而时移势易无所复用。其匡正其本也，而固非其本矣。靖康之祸，则王安石变法以进小人，实为其本。而蔡京之进，自以书画玩好介童贯，投徽宗之好，因猎大位，引群小，道君于迷而召外侮。奉安石为宗主，绘形馆阁、配食孔庙者，皆假之以弹压众正，售其佞幸之私而已矣。夫安石之修申商之术以渔猎天下者，固期以利国而居功。非怀私而陷主于淫惑，此其不可诬者也。安石之志，岂京之志？京之政，抑岂安石之政哉？故当靖康之初，欲靖内以御外，追其祸本，则蔡京、童贯乱于朝，开衅于边，允当之矣。迨及建炎之后，安石之说，不待攻击而自销亡，亦足以知安石之不足攻，而非靖康之急务矣。竭忠尽力，直纠京、贯之党，斥其和议之非，以争存亡于庙算，言不溢而事不分，此之谓知本。（节选自王夫之《宋论》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。若其始①之②所启③虽害④由此⑤以渐兴⑥而时移⑦势易⑧无所复用。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“而志愿毕矣”与《赤壁赋》“顺流而东也”的“而”用法不相同。B.适，恰好，与《孔雀东南飞》“适得府君书”中的“适”意义相同。C.道，通“导”，与《离骚》“来吾道夫先路”的“道”意义用法相同。D.追，回溯，与《归去来兮辞》“知来者之可追”的“追”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.北宋朝廷希望打败辽国，然而害怕辽国的强大，于是先对势力弱小的地区用兵，对于辽国，则踌躇不前，未战先割让七百里土地。B.刘定之将王安石与魏征进行对比，认为王安石治理国家的举措不如魏征，王安石动不动就以古圣先贤为借口，这是一种欺罔之举。C.蔡京用书画玩好结交童贯，迎合徽宗，并尊奉王安石为宗主，在馆阁悬挂他的画像，让他在孔庙配享祭祀，以此来压制正直之士。 D.王夫之认为，靖康初年应当先清算蔡京、童贯之党，斥责他们的和议政策，当时王安石的主张已经自行消亡，没有必要再攻击他。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）踵其故智，以用于哲、徽之时，以至贤路尽壅。（2）正本之图，有疏有亲，有缓有急，必审其时而善持之。14.两则材料对王安石变法批评，为治国理政带来什么启示？【正确答案】10.③⑥⑧11.B12.D13.（1）继承他原来的智谋，在哲宗、徽宗时期加以运用，以至于贤才晋升之路完全被堵塞。（2）匡正根本的计议，有远有近，有缓有急，必须仔细考察时势并妥善把握。14.①治国理政当以养民为本，不可搜刮民财民力以达自身目的；②治国理政需审慎用人，避免引荐小人，祸乱朝政。【导语】刘定之溯宋亡之源，谓安石变法敛财强兵，欲破辽而民力竭，终致群小乱政，国势倾颓；王夫之则析靖康之祸本末，指蔡京、童贯窃权祸国为本，安石学说为末流之弊。二者同论宋衰，一归咎变法之始，一聚焦乱政之实，启人深思治乱兴衰之枢机。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：至于事情开始时所引起的事端，虽然危害由此逐渐演变出来，但后来随着时势的改变，（当初的做法）已经不再适用。“若其始之所启”是完整句子，“若”为假设关系连词，“其”为主语，“始”为状语，“之”为结构助词，“所启”为宾语，应在③处断开。“虽害由此以渐兴”为转折分句，“虽”是转折连词，“害”为主语，“兴”为谓语，“由此以渐”作状语，应在⑥处断开。“时移势易”是并列的动宾结构，语意完整，“无所复用”是谓语，在“无”前断开，应在⑧处断开。故选③⑥⑧。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、通假字现象的理解的能力。A.正确。连词，表顺承/连词，表修饰。句意：这样志愿完成了。/顺着江流向东进军。B.“意义相同”错误。恰好/刚才。句意：恰好赶上辽国有了可乘之机。/刚才得到府君的书信。C.正确。句意：引导君主于迷途而最终招致了外敌的入侵。/来吧，我愿在前面为你引路D.正确。回溯/补救。句意：回溯其祸根。/知道未来的事还可以补救。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。D.“当时王安石主张已经自行消亡”错误。材料二末句强调靖康时应“直纠京、贯之党”，但未言当时王安石主张已消亡，原文“建炎之后”才提其说“自销亡”，这里时间错位。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“踵”，继承，沿袭；“故”，原来的，从前的；“贤路”，贤才晋升之路；“壅”，堵塞。（2）“正”，匡正，扶正；“图”，计议，谋划，方法；“审”，仔细考察，详究；“持”，把握，掌握。【14题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。①材料一指出，王安石变法“大取民财与力而用之也在于兵”，为实现破辽的目的，大肆搜刮民财民力，最终“先弊其民”；同时将其与唐太宗对比，唐太宗“先以养民为务而兵自强”，而王安石却先损耗民生根基。材料一还假设，若不滥用民力，“则何至俾群小为之交攫互噬于天下也”，这直接启示治国理政必须以养民为本，绝不能以搜刮民财民力为手段达成自身目的②材料一提到，王安石“所援引共事之人固在也……尽壅”，其引荐的人延续旧弊，堵塞了贤能之路；材料二则指出“王安石变法以进小人，实为其本”，蔡京等人借推崇王安石之名“引群小”“乱于朝”，最终导致外侮入侵。这启示治国理政必须审慎用人，避免引荐小人，防止其祸乱朝政根基。参考译文：材料一：宋神宗问翰林学士王安石，唐太宗这个人怎么样？说：陛下应当效法尧、舜，为什么要以唐太宗为榜样呢？神宗皇帝深深地采纳了他的建议。不久后任命他为参知政事，推行新法。王安石为神宗推行变法，大量征用百姓的财物与人力，主要用于军事方面。用兵的目的，直到打败辽国，这样志愿完成了。然而害怕辽国的强大，所以对辽国的重视要先于西夏，又优先于其他小势力。于是王韶在熙河进行尝试，章惇在湖北进行尝试，熊本在泸夷进行尝试，郭逵在交趾进行尝试，都能略有收获，而在西夏尝试，就逐渐导致徐禧战死，得不偿失。对于辽国，还没等去试探它，就犹犹豫豫、踌躇不前，秉持着想要获取就要先给予的说法，最终派遣韩缜割让七百里土地给辽国，不但没有收获，还遭受了损失。大概王安石已经无计可施，而神宗也渐渐开始沮丧后悔了。然而王安石所引荐共事的人依然还在。继承他原来的智谋，在哲宗、徽宗时期加以运用，以至于贤才晋升之路完全被堵塞。百姓仅能勉强维持生存的时候，恰好赶上辽国有了可乘之机，便急切地发起进攻，而国家也迅速因此灭亡了。所以北宋的灭亡，根源在于王安石，是他为宋神宗谋划破辽之事罢了。假使他当初不谋划破辽，就不会动用军队，不动用军队就不会大量索取百姓的钱财和劳力，不大量索取百姓的钱财和劳力，又怎会使得那些小人在天下相互争夺、相互残害呢？即使实现他最初的谋划，也不过像唐太宗擒获颉利可汗那样。然而唐太宗任用魏征，先把养育百姓作为要务，军队自然强大；王安石先使百姓疲弊，比不上魏征了，却动辄以尧舜、周公为借口，这是一种欺骗啊！材料二：倾覆和危难，是事势的末、尾，属于事情的最后阶段；而导致倾覆和危难的原因，才是事情的根本。匡正根本的计议，有远有近，有缓有急，必须仔细考察时势并妥善把握。不这样做，就是追溯到事情本源也不足以挽救事情发展到最终的末路，这是没有益处的。事情发端后渐渐引起的危害，在开始时就有弊端，只是还没有发展到严重程度，渐渐延展演变开来，完全失去了事情开始时的状况，最终才变成这种关系密切、彼此依附的大害；针对这种状况再来挽救，就是已经抓住了倾覆危难的根本。至于事情开始时所引起的事端，虽然危害由此逐渐演变出来，但后来随着时势的改变，（当初的做法）已经不再适用。想要去纠正它的根本，可那根本早就已经不是原来的根本了。靖康年间的灾祸，王安石变法并进用小人，确实是这场灾祸的根本原因。蔡京能够进入朝廷中枢，是凭借书画和珍玩通过宦官童贯投合宋徽宗的喜好，从而窃取了高位，他招揽了一群小人，引导君主于迷途而最终招致了外敌的入侵。他奉王安石为宗主，绘制王安石的画像放馆阁中、在孔庙中让王安石与孔圣人共同享受供奉，都是借之用来弹压众多正人君子，实现他的佞幸之私而已。王安石学习申不害、商鞅的学术来掠夺天下百姓利益的原因，本来是期望使国家获利并占有功劳。不是怀着私心而陷君主于淫侈迷惑之中的，这是不可诬蔑他的地方。王安石的志向，难道是蔡京的志向吗？蔡京的政治，又难道是王安石的政治吗？所以在靖康初期，想安定国内以抵御外敌，回溯其祸根，应该是蔡京、童贯在朝廷中造成混乱，在边境挑起战争，这才是最符合祸根的。等到建炎年间之后，王安石的学说主张，不用别人去攻击就自己消亡了，这也足以看出王安石的学说不值得去攻击，而且攻击他的学说也不是靖康之难前后最紧迫的事务。（大臣们）应当竭尽忠诚和力量，直接纠举蔡京、童贯的党羽，斥责他们主张和议的错误，在朝廷的决策中为国家的存亡而力争，说话不夸大而且做事不偏离重点，这才叫做抓住了根本。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。使回枉唐州崔司马书兼寄四韵因和杜牧清晨候吏把书来，十载离忧得暂开。痴叔去时还读易，仲容多兴索衔杯。人心计日殷勤望，马首随云早晚回。莫为霜台愁岁暮，潜龙须待一声雷。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.好友唐州崔司马给诗人寄来书信并附四韵诗，诗人于是作此诗来酬和。B.清晨收到崔司马来信后，诗人十年离愁得以暂时纾解，心生喜悦之情。C.颔联用痴叔“读易”和仲容“索衔杯”的典故，赞美友人的学识和旷达。D.诗人每天数着日子殷切盼望与友人相见，友人骑马随云日夜兼程赶回。16.《新唐书·杜牧传》评价杜牧诗“情致豪迈”，这一观点在本诗尾联中是如何得到印证的？请简要分析。【正确答案】15.D16.①情感超脱豁达，诗人劝慰友人不必因仕途失意、年岁已晚而忧愁，一扫沉郁感伤之气；②意象雄奇壮阔，以“潜龙”喻困顿中的友人，“一声雷”喻机遇降临，气势充沛；③格调积极昂扬，寄寓对友人守志待时、终展宏图的坚定期许，志意高远，尽显豪迈气概。【导语】这首杜牧的酬和寄怀诗，融十年阔别得信的欣喜、对友人的品赏于笔端，尾联一扫失意愁绪，寄寓待机而起的期许，情致恳切又兼具豪宕之气，尽显杜牧诗风特点。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“友人骑马随云日夜兼程赶回”错，“马首随云早晚回”是诗人想象友人的马首随云，不知何时才能归来，并非“友人骑马随云日夜兼程赶回”，选项曲解了诗句含义。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌风格、炼句、鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。①情感超脱豁达，尽显豪迈底色。尾联“莫为霜台愁岁暮”，诗人直接劝慰友人，不要为身处霜台（代指御史台，此处暗含仕途困顿）、年岁已晚而忧愁，摒弃了一般赠答诗的伤感愁绪，语气坚定洒脱，传递出超脱豁达的情怀，打破沉郁，彰显豪迈。②意象雄奇壮阔，强化豪迈气势。诗句以“潜龙”喻指困顿中坚守志向的友人，以“一声雷”喻指机遇的降临，“潜龙”藏而不露却蕴含力量，“一声雷”振聋发聩、气势磅礴，雄奇的意象搭配，让诗句充满昂扬的力量感。③格调积极昂扬，寄寓高远期许。尾联“潜龙须待一声雷”，既表达了对友人守志待时的肯定，也寄寓着对其终能迎来机遇、施展抱负的坚定期许，志意高远，意气风发，将豪迈的情致展现得淋漓尽致。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）语文老师经常用《论语·里仁》中“________，________”两句教育学生，既要从榜样身上汲取力量，也要在看到他人不足时反思自己。（2）站在湖边，眼见乌云压顶，水雾弥漫，小李脱口吟诵出李白《梦游天姥吟留别》中的“________，________”两句。（3）小慧同学在写一篇关于执着追求理想的议论文时，打算引用古诗词中的“________，________”两句来增强说服力。【正确答案】①.见贤思齐焉②.见不贤而内自省也③.云青青兮欲雨④.水澹澹兮生烟⑤.亦余心之所善兮⑥.虽九死其犹未悔（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。这几天，在河南街头的便利店里出现了“文学角”。作家刘震云带头在文学角的小黑板上写了一句“街上走着的每个人，大家都辛苦了”。朴素的一句话，引来了往来顾客的接力。很快，小黑板便被写满了：“妈菜总过期，是我们回来晚了”“这里不是写诗的地方，只是日子刚好经过”……（

）。读这些句子，你仿佛看到一个个鲜活的个体，他们在橱窗前驻足片刻，留下了一句句对生活的感怀体悟。便利店文学，算不算“文学”？很难给出确凿的回答。不过，早有理论家总结道，“文学就是日常语言的陌生化”。写在小黑板上的文字，皆来自日常的语言，皆是对生活的朴素描摹，可它出现在便利店里，反而有了别样的诗意。普通的一句话，仿佛摇身一变，成了一行诗。在慢节奏的时代，长篇小说能够从容展开复杂的人物命运；而信息爆炸的今天，便利店文学以其即时性、互动性，捕捉着转瞬即逝的情绪闪光。这些三言两语的文字，在碎片式写作中拼凑出“生活的底稿”。①更重要的是，②我们在这些非常颇具“活人感”的字迹中，③树立起“人”与“人”之间的连接。④有人说，在当代社会，⑤我们与周围人、事、物的连接在减弱；⑥而在街角的便利店里，⑦陌生人之间的文字互动，⑧恰好是一种微小的共同体构建。18.文中画波浪线的句子极具感染力，请简要赏析。19.下列填入文中括号中的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐，但就在这方寸之地，文学“活”起来了B.就在这方寸之地，文学“活”起来了，但黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐C.但黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐，文学就在这方寸之地“活”起来了D.但文学就在这方寸之地“活”起来了，黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.请根据文中内容，给“便利店文学”下一个定义，不超过50字。【正确答案】18.①巧用因果倒置，先写结果“菜过期”，再点出原因“回来晚”，突出了子女的愧疚与自责，语气克制却更具情感张力；②以小见大，用“菜过期”这一生活细节，浓缩了母亲无尽的等待与牵挂，极具感染力。19.A20.语句②修改为：我们在这些颇具“活人感”的字迹中语句③修改为：建立起“人”与“人”之间的连接21.便利店文学是人们在街头便利店，以碎片式写作表达生活感悟、进行文字接力的即时性、互动性文学形式。【18题详解】赏析句子表达效果，可以从句式、修辞、逻辑等角度入手。①原句先呈现“妈菜总过期”这一生活细节，再点出原因“我们回来晚了”，打破常规表达逻辑，语气克制却饱含情感，突出子女意识到母亲等待自己、饭菜无人食用的愧疚与自责，情感张力十足。②同时，选取“菜过期”这一极其朴素的日常场景，浓缩了母亲对子女无尽的牵挂与默默的等待，贴近普通人的生活体验，易引发读者共鸣，极具感染力。【19题详解】句子复位，需要照顾上下文的语境，注意逻辑连贯、语义顺畅。上文介绍河南便利店文学角的小黑板被顾客们写满了各式生活感悟，下文紧接着说“读这些句子，你仿佛看到一个个鲜活的个体”，括号句需要承接上文“小黑板写满内容”的铺垫，引出下文对这些鲜活文字的描述，应先说“黑板太小”再说“文学”，排除BD；C.把转折词放在句首，上文只说小黑板被写满，不需要在“写满”和“黑板小”之间加转折，且删掉了“局限”和“收获”之间的转折，逻辑不成立。排除C。A.转折词但放在“方寸之地”前，逻辑为：小黑板空间有限，容不下便利店庞杂丰富的生活百态，但恰恰就是这块小地方，让脱离了精英场域的文学真正活了起来，逻辑层次清晰；且以“文学‘活’起来了”结尾，正好呼应下文“一个个鲜活的个体”，衔接紧密自然。故选A。【20题详解】语句②：“我们在这些非常颇具‘活人感’的字迹中”，“非常”与“颇具”语义重复，修改为：我们在这些颇具“活人感”的字迹中；语句③：原句“树立起‘人’与‘人’之间的连接”，“树立”与“连接”搭配不当，“树立”多搭配“形象、观念”等，“连接”应用“建立”搭配，修改为：建立起“人”与“人”之间的连接。【21题详解】下定义需遵循“被定义概念=种差+属概念”的格式。找属概念：结合原文“便利店文学，算不算‘文学’？”“在碎片式写作中拼凑出‘生活的底稿’”，可知“便利店文学”本质上属于“文学形式”。找种差：①发生地点：原文“在河南街头的便利店里出现了‘文学角’”“往来顾客的接力”，可提炼为“人们在街头便利店”；②写作方式：原文“在碎片式写作中拼凑出‘生活的底稿’”，可提炼为“以碎片式写作”；③核心内容：原文“留下了一句句对生活的感怀体悟”，可提炼为“表达生活感悟”；④互动特点：原文“引来了往来顾客的接力”“陌生人之间的文字互动”，可提炼为“进行文字接力”；⑤自身特征：原文“便利店文学以其即时性、互动性”，可提炼为“具有即时性、互动性”。【2018年全国卷3】22.【2018年高考新课标III卷】阅读下面的文字，完成下列小题。除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己_______的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是_______。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（

），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在_______地进行探究，我们期待着更加_______的故事出现。依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听【正确答案】B【详解】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查的是对成语的理解和使用。题目在一段文字中挖掉四个成语，然后针对这四个成语各选出一个近义成语或容易混淆的成语，分别组成四个选项，有一定的干扰性。题中的八个成语意思分别是：波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大；此处正确。声势浩大：声威和气势非常壮大。随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意；正确。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入进去。此处正