细胞的多样性和统一性 教学设计（表格式）-人教版高一生物上册必修1

1.2细胞多样性和统一性教案

课题1.2细胞多样性和统一性单元必修1学科生物年级高中

教学1.生命观念：会使用显微镜观察几种细胞，认同各种细胞的统一性和多样性，以及结构与功

目标能相适应的观点。

与核2.科学思维：运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。

心素3,科学探究：说出细胞学说建立过程中有贡献的人物和细胞学说的内容。

养目4.社会责任：学习细胞知识，培养良好的学科素养：分析细胞的结构，树立热爱生命、热爱

标生活的观念。

重点1.使用显微镜观察几种细胞。

2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。

难点使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问题探讨：互相讨论并回答问引起学生

看看卜.图中的四张照片，是否似曾相识？这些细胞题。思考锻炼

都是你在初中生物实验课上观察过的。请观察下歹।1.四种；红细胞、口腔学生动手

细胞。上皮细胞、洋葱外表能力，引

皮细胞、洋葱内表皮起兴趣，

疆,♦二

细胞；都有细胞膜、感受深

细胞质等。这反映出刻。

讨论：

了细胞的统一性。

1.图中共有几种纣胞？它们的名称分别是什么？有

2.因为生物体内的不

哪些共同的结构？

同细胞所处的位置不

2.请举例说明不同种类细胞的形态结构不同的感

同，功能不同，是细

因。

胞分化的结果。这反

例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧勺

映出了细胞的多样性

充分接触，起到运输氧气的作用，细胞内没有细胞

核，留出更多的空间运输氧气。

提出疑问：细胞很小，这些细胞都是怎么观察到的

呢？

讲授新课1.显微镜的构造

一、观察细每位同学已经观察到了各种细胞的形态，咱们使用学生首先用高倍镜再让学生体

胞的显微镜有哪些结构构成呢？分别位于哪呢？咱换低倍镜，感受视野会两种方

们一起观看幻灯片，认识这些结构。变化，再首先用低倍案的视野

目镜—m镜然后换用高倍镜感变化，直

受视野变化。观感受到

—粗准焦螺旋

转以1—细准焦螺旋该怎样让

高倍镜和

载物台______壁

低倍镜交

反光镜———镜柱

镜座—BBiB

替使用。

播放视频《使用高倍显微镜观察几种细胞》观看视频

2.高倍显微镜的使用

(1)取镜和安放通过观看视频，结合理清高倍

右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜从箱中取出，教材内容，总结并归显微镜的

放置在桌前略偏左，距桌缘8〜10cm处，装好物镜纳高倍显微镜的使用使用要

和目镜“及其注意事项。点，培养

(2)对光学生的实

转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大死圈验操作技

对准通光孔。左眼注视目镜，同时把反光镜转向光能。

源，直至视野光亮均匀适度。调节视野亮度只可用

遮光器和反光镜。

(3)固定装片

将标本放在载物台上并用压片夹固定，移动装片使

要观察的物体正对通光孔中心。

提出问题：在观察过程中在找视野的时候应该选用学生回答问题。

高倍镜还是低倍镜？

提示：“低倍镜”。

（4）低倍镜观察

转动粗准焦螺旋，侧视镜筒缓慢下降，直到物镜接

近切片，左眼观察FI镜，旋转粗准焦螺旋，使镜筒

缓慢上升，看到物像时轻微来回转动细准焦螺旋，

直到物像清晰。若看不到物像，重复该步骤。观察

时两眼都要睁开，便于左眼观察，右眼看着画图。

提出问题：找到现野后再换用高倍镜还是低倍镜学生回答问题。

呢？

提示：“高倍镜”。

提出问题：换用高倍镜后可以直接观察吗？学生回答问题。

提示：“不可以。要调节细准焦螺旋”。

（5）高倍镜观察

在低倍镜下使要放大的部分移到视野中央。转动转

换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。缓缓调节细

准焦螺旋，使物像清晰。

提出问题：如果物像偏移，该怎么操作呢？学生回答问题。

提示：“往偏移的方向移动”。

原因是，显微镜呈现的是上下颠倒左右相反的显像

显微镜放大的是物体的长或宽。每位同学都准确的根据视野中观察到的锻炼学生

找到了每个装片中的细胞，仔细观察，准确绘画出细胞形态在干净的纸动手能

每种生物细胞的形态。张上绘画物像力，深刻

（6）收镜感受每种

取下标本，旋动转换器，将高倍物镜朝外，不要使生物细胞

物镜对准通光孔。旋动粗准焦螺旋使镜筒下降到最的特点。

低，装箱。

3.高倍镜的注意事项

（1）显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放

大倍数。

（2）总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍

数的乘积。

（3）目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系

①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近：

反之则放大倍数速小，距装片距离越远。

②目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。

螺纹镜长与放大倍数的关系

目镜无目镜镜头越长，放大倍数越小

物镜有物镜皱头越长，放大倍数越大

物镜大小视野亮度细胞数视野范围

低倍镜低亮多大

高倍镜

高暗少小

<4）反光镜：外界光线强时，用平面镜;

外界光线弱时，用凹面镜。

（5）光圈：外界光线强时，用小光圈；

外界光线弱时，用大光圈。

（6）粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，寻找物像。

（7）细准焦螺旋：升降镜筒范围小，调整物像清

晰度。

4.成像结果

显微镜成的像是上下左右颠倒的放大虚像

淋巴细胞

5.有关放大倍数的问题

放大的倍数=目镜倍数X物镜倍数

放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积

或者体积

放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的两

种情况

（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视

野范围成反比的规律计算。

如：在10义10的放大倍数下看到32个细胞在视野

的直径上排成一夕亍，则转换为10X40的放大倍数

后，看到的一行细胞数为8个。

实例1：当显微镜的目镜为10x,物镜为10x,在视

野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不

变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞

中的（A）

A.2个B.4个C.I6个D.32个

（2）圆形视野范国内细胞数量的变化，可根据看

到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计

算。

如：在10X10的放大倍数下看到32个细胞充满视

野，则转换为10X40的放大倍数后看到的细胞数

为2个。

实例2：显微镜目镜为10x,物镜为X10时，视野

被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换

为X40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数

为？（B）

W

A.2个B.4个C.16个D.32个

6.判断污物存在的位置

（1）污物可能存在的位置：物镜、目镜、装片。

（2）判断方法:

广污物移动今在装片上

移动装片T

j污物不动转动目镜

污物移u动污物u不动

在目镜上在物镜上

温馨提示：

1.显微镜的使用是先低倍镜后高倍镜，高倍镜下不

能用粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋；高倍镜下视

野会变暗，可以用凹面反光镜或大光圈增大亮度

2.显微镜呈放大倒立的虚像，例如实物中如果是

“b”,则视野中是“q”装片中物像移到视野口的

规律：偏向哪里向哪里移

新课讲授展示光学显微镜下的几种细胞图以及肌肉细胞、神观察图片，回答问题。让学生开

二、原核细经细胞、噬中性粒白细胞、卵细胞、精子和红细胞思考所示细胞有何异动脑筋，

胞和真核图片。请学生分析有何异同？同？锻炼学生

细胞提示：细胞的基本结独立思考

构相似体现了细胞的能力，树

统一性，细胞的形态立探索精

大小不同体现了细胞神和意

的差异性。识，培养

良好的学

科素养。

0就%

卵细胞精子红细胞

总结：细胞具有多样性。细胞具有统一性。

提出问题：是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质观察图片，分析图片，通过对蓝

和细胞核这三个结构呢？思考讨论，回答问题。细菌、大

观察下面的三幅图片：提示：蓝细菌、大肠肠杆菌、

杆菌、支原体都没有支原体的

以核膜为界限的细胞结构分

核，属于原核细胞。析，总结

由原核细胞构成的生原核细胞

引导学牛.分析原核细胞的结构特点。

物叫作原核生物。的结构特

补充一一拟核：环状DNA分子位于细胞内的特定

点。

区域。

科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把

阅读教材，积极思考,以教材为

细胞分为真核细胞和原核细胞。

理解，总结原核细胞载体，重

,蓝藻（蓝细菌）、细菌、

原核细胞原核生物■放线苗'衣原体、支原体、核真核细胞的类别。点讲解。

原核细胞没有核膜为界取的*息核，具有拟核立克次氏体

■植物、

真核细胞真核生物•动物、

n（核细胞具有核膜，有成形的编*核真函等

展示大肠杆菌、霍乱弧菌和淋病球菌显微镜下的图观察图片，总结判断

片细菌类别的小技巧。提高学生

提示：的自主归

小技巧：凡是“菌”纳能力。

前面有“杆”“球”

大肠杆菌很乱匏菌淋病球曲

“螺旋”“弧”都是

补充：

细菌。乳酸菌，醋酸

大多数细菌是生态系统的分解者，能够将动植物遗

菌，根瘤菌也是细菌。

体分解成简单的无机物。这种生活方式称为腐生。

（寄生）

大多数细菌没有叶绿素，只能利用环境中现成的有

机物生活。这种营养方式成为异养,，（自养）

接下来咱们一起学习原核细胞和真核细胞。

理解，归纳总结原核通过学习

原核生物之蓝细菌

细胞蓝细菌、细菌的图片、阅

面广宏观—当以细胞群体出现时，如：淡水水体富营养化——水华

监状如发丝*呈Ml蓝色——发菜

相关知识点以及真核读教材，

音Y

国,没有以核膜为界限的细胞核,有拟核一环状DNA细胞的相关知识点。理解并掌

I微观1「覆蓝素和叶绿素一幡a制合作用

细胞质:v自养生物握原核细

I脆体

胞和真核

原核生物之细菌

细胞。

细胞壁：由肽聚糖构成

细胞膜细胞质基质

基本结构细胞质核糖体

细质粒：小型环状DNA

南拟核：含裸露环状DNA,无染色体

特殊结构：鞭毛、荚膜等

真核细胞：有以咳膜为界限的细胞核种类：植物、

动物、真菌、原生生物。真核细胞具有核膜，有成

形的细胞核。

咱们一起观察植物细胞和动物细胞。

观察后咱们一起对比真核细胞和原核细胞的异同。

请学生根据今天所学知识对原核细胞与真核细胞填写表格，小组合作提高学生

进行列表比较，将表格补充完整，并以小组为爸位并将其展示在黑板的自主学

将答案展示在黑板上。上。习能力以

MSI原林维道H植维魅及概括总

IB•大小较小较大

无以核89为界限的细胞核，无阂8,有以核耀为界限的细胞核，有核段，结能力。

sen无染色体QNA不与雷白质结合染色体，DNA与蛋白质结合

椒核细胞核

«««只有核糖体，没有只他细胞器具百多种细跑期

细菊细胞嬖切成分是肽聚塘植物细胞壁壬要成分是纤缰素和果胶

衣原体、支原体、细圜、

生物类＜v动物、植物、真幽

放线图.£«

真核细胞和原核细胞具有相同的结构证明，两者具

有统一性；同时存在不同的结构说明两者具有差异

性。

总结原核细胞和真核

引导学生从结构、功能、遗传物质和增值方式四个

细胞相同点。

方面总结原核细胞和真核细胞相同点。

1.结构：具有相似的细

胞膜、细胞质

2功.能：例如通过核糖

体合成蛋白质

3.遗传物质：以DNA

为遗传物质

4增.殖方式：以分裂的

方式产生新细胞

思考讨论，并回答老

提问1:细胞为什么具有统一性？

师提出的问题。

提示1：细胞来源于细

胞，新细胞从老细胞

提问2：细胞为什么具有多样性？

分裂形成，所有的细

胞都火自共同的祖

先。

提示2：是在进化过程

中，由于自然选择等

原因，细胞结构出现

分化，分别承担不同

补充：这些特征的提出运用了不完全归纳法，注意的功能产生的。

有特例的存在，如哺乳动物成熟的红细胞。

例：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充

分接触，起到运输氧气的作用：

洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利

于起到保护作用。

课堂小结整理归纳所学内容，构建框架图，有助于学生巩固所学知识。

非细胞结构：病毒

细菌

生物体

厂原核细胞:蓝细菌

衣原体

细胞结构:放线菌

所有动物

真核细胞:除蓝细菌外的植物

真菌：如蘑菇、酵母菌

课堂练习1.下列关于“高倍镜观察人体口腔上皮细胞线粒体”实验的说法，不正确的是（D）

A.牙签消毒、实验前要漱口都是为了保证该实验的准确性

B.制装片时在载玻片上滴0.9%的生理盐水，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态

C.在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色

D.高倍镜观察的是细胞的亚显微结构，可以看到线粒体有两层膜

2.将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象

(B)

A.菠菜叶肉细胞中具有多个叶绿体

B.洋葱内表皮细胞中细胞溶胶的流动清晰可见

C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可辨

3.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中细胞向图1箭头所示方向游走,

请问应该把载玻方向图2所示的哪个方向移动？（C）

4.显微镜FI镜为10X、物镜为10X时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，

若物镜转换为40X后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（D）

A.2个B.4个C.8个D.16个

5.下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是（D）

A.因为蕨类的叶片较大，在高倍镜下容易找到，所以可直接使用高倍镜来进行观察

B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换用高倍镜进行观察

C.换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调至物像最清晰为止

D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜

6.①、②、@、④、⑤是使用操作显微镜的几个步骤。下图为显微镜观察中的两个视

野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（I）到