人教部编版12 总也倒不了的老屋教案

人教部编版12总也倒不了的老屋教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容人教部编版12年级《总也倒不了的老屋》教案，本节课主要围绕课文《总也倒不了的老屋》展开，内容包括：了解课文背景，学习生字词，理解课文内容，体会人物情感，以及进行仿写练习。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《总也倒不了的老屋》中的人物形象和情节发展，引导学生体会民间故事的魅力；增强学生的语言运用能力，通过仿写练习，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法；同时，培养学生的人文素养，引导学生关注民间文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对民间故事有一定的了解。在生字词方面，学生已经学习了基本的汉字书写和拼音知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对民间故事充满好奇，对阅读有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和分析来理解文本。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，尤其是对一些生僻字词的掌握和修辞手法的理解。此外，学生在进行仿写练习时可能会遇到创意不足、语言表达不够流畅等问题。针对这些困难，教师应通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服障碍，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的重点字词和修辞手法，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神。

3.体验法：设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事中角色的情感，加深对人物形象的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和故事背景，增强视觉效果，激发学生的阅读兴趣。

2.教学软件应用：运用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.传统教学工具：结合实物教具和板书，巩固学生对生字词的记忆，加深对课文内容的印象。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于民间故事的背景音乐，展示一系列与课文《总也倒不了的老屋》相关的图片，如老屋的图片、老屋周边环境的图片等，引发学生的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考：民间故事有哪些特点？为什么人们喜欢听民间故事？通过提问激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍《总也倒不了的老屋》的作者、创作背景及故事主题。

2.字词教学：重点讲解课文中出现的生字词，通过字词解释、造句等方式帮助学生理解。

3.故事内容分析：引导学生分析故事中的主要人物、情节发展、主题思想等，帮助学生深入理解课文内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词语接龙：让学生运用课文中的生字词进行词语接龙游戏，巩固学生对字词的记忆。

2.小组讨论：分组讨论故事中的感人之处，引导学生发表自己的看法，培养合作能力和表达能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对课文内容提出问题，如“故事中老屋为什么总也倒不了？”“老屋和孩子们之间有哪些温馨的互动？”等，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时点评和引导，确保学生充分参与。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感变化，加深对人物形象的理解。

2.故事续写：教师给出故事发展的线索，让学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创新思维。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.总结课文内容：引导学生回顾本节课所学的知识，强化学生对故事情节、人物形象、主题思想的认识。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将故事中的美好品质融入自己的生活，培养学生的道德素养。

七、作业布置（用时5分钟）

1.复习课文内容：让学生课后复习课文，加深对字词、句子的理解。

2.创意写作：鼓励学生以《总也倒不了的老屋》为题材，进行创意写作，提高学生的写作能力。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确书写和运用课文中的生字词，如“倒”、“屋”、“倒”、“邻”等，并能够根据语境选择合适的词语进行表达。

2.阅读理解能力提升：学生通过阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文，能够理解故事的基本情节，把握人物的性格特点和故事的主题思想，从而提升阅读理解能力。

3.文学鉴赏能力培养：学生在分析故事中的人物形象、情节发展和修辞手法时，能够逐步培养文学鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价文学作品。

4.语言表达能力增强：通过课堂讨论、角色扮演和创意写作等活动，学生的语言表达能力得到显著提升，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

6.情感态度价值观的塑造：通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够体会到故事中传递的友情、互助和乐观向上的情感态度，有助于塑造积极健康的价值观。

7.创新思维能力的激发：在续写故事结局的环节，学生需要发挥想象力，这种创造性思维的活动有助于激发学生的创新思维能力。

8.终身学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生能够认识到学习是一个持续的过程，培养了良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

9.跨学科知识的融合：在讲解故事背景和人物关系时，教师可以适当引入历史、地理等跨学科知识，帮助学生建立知识之间的联系，拓宽知识视野。

10.传统文化认同感的增强：通过学习民间故事，学生能够更好地了解和认同我国的传统文化，增强民族自豪感和文化自信。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过随机提问和针对重点内容的设计性问题，了解学生对课文内容的掌握程度。例如，询问学生对故事情节的理解、人物性格的分析以及对故事主题的感悟。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、表情变化和互动情况，以此评估学生的兴趣和学习状态。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-实时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或指出不足，帮助学生及时调整学习策略。

2.课堂测试：

-课堂小测验：在课程结束后，通过小测验的方式，检验学生对生字词、故事情节和主题思想的记忆和理解。

-课堂小结：在课程结束时，进行简短的总结，让学生回顾本节课的重点内容，并通过提问检查学生的理解情况。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业和口头作业。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生改进。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励，让学生感受到自己的进步，激发学生的学习动力。

-跟踪进步：通过连续的作业评价，跟踪学生的学习进步，对持续进步的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供个别辅导。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过图片、音乐等手段来导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我发现，这样的方法挺有效的，孩子们上课时注意力更集中，参与度也更高。

然后，在讲授新课的时候，我尽量让每个学生都有机会发言，特别是在讨论环节，孩子们能够积极地表达自己的看法，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们的自信心不足，或者是课堂氛围不够放松。所以，我需要在今后的教学中更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，让每个学生都能大胆地表达自己。

在巩固练习环节，我设计了词语接龙和小组讨论，目的是让学生在实践中巩固所学。但我也注意到，有些学生对于这些练习的参与度不高，可能是因为他们觉得这些活动比较简单，或者是觉得没有挑战性。因此，我打算在今后的教学中，根据学生的实际情况，设计更具挑战性和趣味性的练习，以激发他们的学习兴趣。

至于课堂提问，我发现有些学生回答问题时不够具体，这说明他