Unit7 SectionB1a-1d 教学设计人教版英语七年级下册

上课时间上课时间Unit7SectionB1a-1d教学设计人教版英语七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析Unit7SectionB1a-1d教学设计人教版英语七年级下册

本节课主要围绕Unit7SectionB的语法点——现在进行时，通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标核心素养目标培养学生通过本节课的学习，能够理解和运用现在进行时，增强语言表达的准确性和流畅性。发展学生的跨文化交际意识，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的合作学习能力和解决问题的能力。同时，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和文化意识，使学生在真实语境中提升英语综合运用能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经接触了基本的时态学习，对现在时、过去时和将来时的基本概念和结构有所了解。他们在前期的学习中，已经学习了如何构成这些时态，并能够进行简单的句子描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们在语言学习能力上表现出较强的模仿力和记忆力，但在理解和运用复杂语法结构时可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时时，可能会在理解动词的变化形式和时态标志词的用法上遇到困难。此外，由于对英语语境的缺乏理解，学生在将现在进行时应用于实际交际时可能会感到挑战。同时，学生在表达时可能会混淆时态，导致句子逻辑混乱。因此，教学过程中需要注重语境的创设和练习的多样性，帮助学生克服这些困难。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表和视频，如日常活动场景图、时间流逝的动画等，以增强学生的直观理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示课件，包括语法点讲解、练习题和互动环节，提高课堂效率。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段描述日常生活的英语歌曲或视频，引起学生对现在进行时的兴趣。随后，引导学生回顾已学的时态知识，提出问题：“我们已经学习了哪些时态？它们是如何构成的？”通过学生的回答，导入本节课的主题——现在进行时。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解现在进行时的构成

详细内容：通过PPT展示现在进行时的构成方法，即“主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式”。举例说明，如：“Iamreadingabook.”，并引导学生进行跟读练习。

（2）讲解现在进行时的标志词

详细内容：介绍现在进行时的标志词，如“now”、“atthemoment”、“rightnow”等，并举例说明其用法。如：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）

（3）讲解现在进行时的疑问句和否定句

详细内容：讲解现在进行时的疑问句和否定句的构成方法，如：“Areyoureadingabook?”（你在读书吗？）/“Iamnotreadingabook.”（我正在读书。）

用时：10分钟

3.实践活动

（1）听录音，跟读练习

详细内容：播放一段包含现在进行时的英语对话或短文，让学生跟读，并注意语音、语调的正确性。

（2）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在家里、在公园等，用现在进行时进行角色扮演。

（3）完成练习题

详细内容：分发练习册，让学生完成与现在进行时相关的练习题，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论现在进行时的用法

详细内容：学生以小组为单位，讨论现在进行时在句子中的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作等。

（2）分析例句，找出现在进行时的标志词

详细内容：学生分析给出的例句，找出其中的现在进行时标志词，并说明其作用。

（3）讨论现在进行时在语境中的应用

详细内容：学生讨论现在进行时在具体语境中的应用，如询问对方正在做什么、描述某个场景等。

举例回答：

1.用法讨论：现在进行时可以用来描述正在进行的动作，如“Iameatingdinner.”

2.标志词分析：例句中的“now”是现在进行时的标志词，表示动作正在进行。

3.语境应用：在询问对方正在做什么时，可以用现在进行时，如“Whatareyoudoingrightnow?”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、标志词、疑问句和否定句等。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，并举例说明重难点。

举例：

1.重难点：现在进行时的构成和疑问句、否定句的构成。

2.举例：教师举例说明现在进行时在句子中的应用，如描述正在进行的动作、习惯性动作等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《英语世界》中的日常对话

内容描述：选择一篇关于日常生活场景的对话，其中包含现在进行时的使用。例如，一篇关于朋友间询问对方正在做什么的对话，让学生通过阅读了解现在进行时在日常交流中的应用。

（2）阅读材料：《英语故事乐园》中的短篇故事

内容描述：挑选一篇包含现在进行时描述的短篇故事，如描述主人公正在进行的冒险活动，让学生通过阅读故事学习现在进行时的语境使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后练习：布置一些与现在进行时相关的练习题，让学生在课后进行自我检测，如完成填空题、改错题等，巩固所学知识。

（2）家庭作业：要求学生观察家庭或周围环境中的现在进行时场景，记录下来并尝试用英语描述，如描述家人正在进行的活动，提高学生的观察力和英语表达能力。

（3）在线资源：推荐学生访问学校图书馆或在线英语学习平台，查找更多关于现在进行时的学习资料，如语法解析、例句分析等，拓宽学生的知识面。

3.组织课外活动

（1）英语角活动：组织定期的英语角活动，鼓励学生在非正式的语境中使用现在进行时，提高实际运用能力。

（2）角色扮演比赛：举办以现在进行时为主题的英语角色扮演比赛，让学生在准备和表演过程中深入理解现在进行时的用法。

（3）英语日记：鼓励学生坚持写英语日记，记录每天的活动和感受，使用现在进行时描述自己的日常生活，提高英语写作能力。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请用现在进行时描述你正在做的事情。

答案：Iamreadingabook.

2.例题：用现在进行时完成下列句子。

She_______(watch)TV.

答案：SheiswatchingTV.

3.例题：选择正确的现在进行时形式填空。

They_______(go)totheparkeveryweekend.

A.go

B.going

C.aregoing

答案：C.aregoing

4.例题：用现在进行时改写下列句子。

Heusuallyeatsbreakfastat7o'clock.

答案：Heisusuallyeatingbreakfastat7o'clock.

5.例题：根据现在进行时完成对话。

A:Whatareyoudoing?

B:_______(play)computergames.

答案：B:Iamplayingcomputergames.

6.例题：用现在进行时完成下列句子，使意思通顺。

I_______(notdo)myhomework.

答案：Iamnotdoingmyhomework.

7.例题：用现在进行时完成下列句子，使意思通顺。

They_______(notwatch)TV.

答案：TheyarenotwatchingTV.课堂课堂1.课堂评价

（1）提问反馈：通过课堂提问，了解学生对现在进行时概念的理解和应用能力。例如，提问“现在进行时如何构成？”或“现在进行时在句子中有哪些标志词？”来评估学生的知识掌握情况。

（2）观察参与：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的积极参与和合作学习的能力。

（3）即时测试：进行简短的小测试，如口头回答问题或完成填空题，以即时评估学生对现在进行时知识的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的书面作业进行仔细批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构的正确性。

（2）反馈机制：在批改作业时，提供具体的反馈，不仅指出错误，还解释正确的做法，帮助学生理解错误原因。

（3）鼓励与激励：在评价中包含鼓励性语言，如“做得很好，继续努力！”或“你的进步很大，继续保持！”以激励学生继续学习。板书设计板书设计①现在进行时构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式

-例：Iamreading.

②现在进行时的标志词

-now,atthemoment,rightnow

-例：Whatareyoudoingnow?

③现在进行时的疑问句和否定句

-疑问句：Are+主语+be动词+动词的ing形式？

-否定句：主语+am/i