荆门市掇刀区2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

荆门市掇刀区2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（40分）（一）读拼音，写词语。（8分）1.掇刀石公园的早晨，老人们正在qīngtīng（）鸟鸣，yōurán（）地打着太极拳。2.家乡的油菜花海在阳光下fànzhe（）金灿灿的光，像一片bōtāo（）汹涌的黄色海洋。3.我们要学习革命先辈那种在困难面前毫不dǎnqiè（），勇往直前的jīngshén（）。（二）选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.威吓（xià）踌躇（chú）B.奔赴（fù）肥沃（wò）C.矜持（jīn）金钗（chā）D.绷带（bēng）堪称（kàn）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.荣幸清醒慈详B.锻炼眷恋签字C.颤抖麻醉剂由哀D.摔跤屏障诊所3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.掇刀是楚文化的重要发祥地之一，历史底蕴一声不吭。B.听了岳飞城的故事，同学们对民族英雄的敬意油然而生。C.张阿姨在社区工作总是从容镇定，处理事情井井有条。D.他的发言逻辑清晰，若有所思，赢得了大家的掌声。4.对下列句子所用的描写方法判断不正确的一项是（）A.他头也不抬，冷冷地说：“我不知道。”（语言描写）B.沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“你太胡闹了！”（神态描写、语言描写）C.病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（外貌描写、语言描写）D.我的心里像揣了只兔子，怦怦直跳。（心理描写）（三）按要求完成句子练习。（6分）1.例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体表现写一写“静”）掇刀区图书馆里真静啊！_________________________2.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。（仿写句子，突出对比）课堂上，一向_________________________3.我们怎么能忘记为人民抛头颅洒热血的革命先烈呢？（改为陈述句）（四）根据课文内容与积累填空。（10分）1.本单元我们认识了不同的人物：有被沃克医生称为“________”的刘伯承；有《清贫》中甘于清贫、革命信念坚定的________；还有《青山处处埋忠骨》中痛失爱子却做出艰难抉择的________。2.“________，何须马革裹尸还。”这两句诗表达了革命者________的英雄气概。3.古往今来，爱国是永恒的主题。陆游临终前牵挂的是“王师北定中原日，________”；而杜甫则为国家破碎发出“感时花溅泪，________”的悲叹。（五）语文实践。（8分）掇刀区某小学计划开展“寻访身边的红色记忆”主题活动，请你参与策划。1.请你推荐一个掇刀区内的红色教育基地或相关地点，并写一句推荐理由。（3分）推荐地点：_________________________推荐理由：_________________________2.在活动分享会上，请你结合本单元所学的一位革命者（如方志敏、刘伯承等）的精神，联系推荐地点，谈谈自己的收获与体会。（不少于50字）（5分）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《军神》节选病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1.用“___”画出描写病人在手术中表现的句子。从中你体会到了什么？（3分）2.沃克医生为什么称病人为“军神”？请结合选文内容简要分析。（4分）3.选文通过描写沃克医生从“担心”“吓了一跳”到“惊呆了”的神态、语言变化，起到了什么作用？（4分）4.如果你是医院的“红色宣讲员”，要向低年级同学介绍刘伯承爷爷的故事，你会怎样介绍他的“军神”事迹？请写一段简要的讲解词。（4分）（二）课外阅读（15分）掇刀石与关公的传说①在咱们荆门掇刀区，有一座不起眼的小山包，名叫掇刀石。关于它，流传着一个家喻户晓的传说。②相传三国时期，关羽驻兵荆门。一日，他带领周仓在附近山中操练。练到酣畅处，关羽将手中的青龙偃月刀猛地往地上一戳（chuō），只听“轰”的一声，大刀竟直直地插入一块巨大的青石之中，刀柄兀自颤动不已。关羽试了试，没能拔出。周仓上前，运足气力，那刀却在石中纹丝不动。关羽抚须大笑：“此石与刀有缘，就让它留在此处吧！”从此，这块石头便得名“掇刀石”。③这个传说，不仅给掇刀这片土地增添了厚重的历史感和英雄气，更蕴含着值得品味的深意。那插入石中的大刀，何尝不是一种“钉钉子”精神的象征？它代表着一种目标坚定、扎根扎实、久久为功的意志。关羽当年镇守荆州，需要这样的定力；今天，我们建设家乡、学习知识，同样需要这种把“刀”牢牢“钉”在目标上的精神。④如今，掇刀石已建成风景宜人的公园，是人们休闲的好去处。每当人们在此漫步，总会想起那个关于力量、信念与扎根的传说。它仿佛在无声地告诉一代代掇刀人：无论做什么事，都要有一股子“掇刀”的劲儿——认准了，就坚定不移地做下去。1.联系上下文，理解词语的意思。（2分）家喻户晓：_________________________2.简要概括第②自然段传说的主要内容。（3分）3.第③自然段中，“钉钉子”精神在文中具体指什么？请用文中的话回答。（3分）4.文章从“传说”写到今天的“公园”和“掇刀人”，这样安排有什么好处？（4分）5.请联系生活或学习实际，谈谈你对“无论做什么事，都要有一股子‘掇刀’的劲儿”这句话的理解。（3分）三、习作（30分）从以下两个题目中任选一题，完成一篇不少于400字的习作。题目一：掇刀，是我生长的地方。这里有古老的传说，有红色的印记，有日新月异的变化，也有平凡而温暖的日常……请以“______的掇刀”为题，先把题目补充完整（如“英雄的”“成长的”“温暖的”等），再选择具体的事例或场景，写出你对家乡掇刀的真情实感。题目二：本单元我们领略了革命先辈的崇高品格。假如有一天，你“遇见”了其中一位（如刘伯承、方志敏、毛岸英……），会发生怎样的故事？请以“特别的相遇”为题，发挥想象，写一篇记叙文。注意把相遇的情景和你的感受写具体。参考答案一、积累与运用（一）1.倾听悠然2.泛着波涛3.胆怯精神（二）1.B2.B3.A4.B（三）1.示例：掇刀区图书馆里真静啊！翻书声轻得像春蚕咀嚼桑叶，脚步声慢得像羽毛飘落在地，就连自己的呼吸声也听得格外清晰。2.示例：课堂上，一向活泼开朗的小明，这次却沉默地低着头。3.我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命先烈。（四）1.军神方志敏毛泽东2.青山处处埋忠骨为国捐躯、视死如归3.家祭无忘告乃翁恨别鸟惊心（五）1.示例：推荐地点：掇刀石公园（或“陈士榘将军故居”等）推荐理由：示例1：这里不仅有“关公掇刀”的英勇传说，更是历史文化的见证地，能让我们在乡土故事中感受英雄气概。示例2：这里是开国上将陈士榘将军的故里，可以追寻革命先辈的成长足迹，感悟红色精神。2.略（需结合单元人物精神与推荐地点，言之有物，语句通顺，情感真挚。）二、阅读理解（一）课内阅读1.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。体会：体会到刘伯承在无麻醉手术中承受了巨大的痛苦，但他意志极其坚强，毅力超乎常人。2.因为病人在不使用麻醉剂的情况下，承受了割除烂肉和新生的息肉一共七十二刀的剧烈疼痛，整个过程一声不吭，并且清楚地数着刀数，表现出了超凡的、犹如钢铁般的坚强意志和军人气概，令沃克医生极度震惊和敬佩。3.这些变化从侧面烘托了刘伯承坚强意志的惊人程度，推动了故事情节的发展，一步步引出“军神”的赞叹，使刘伯承的形象更加突出、高大。4.略（讲解词需包含“不用麻药”“忍痛手术”“数七十二刀”“军神称赞”等关键信息，语言口语化，适合低年级学生理解，表达敬佩之情。）（二）课外阅读1.家家户户都知道，形容非常有名，人人皆知。2.关羽在荆门操练时，将青龙偃月刀插入一块大青石中，和周仓都无法拔出，于是将此石命名为“掇刀石”。3.它代表着一种目标坚定、扎根扎实、久久为功的意志。4.这样安排将古老传说与当今现实联系起来，揭示了传说的现实意义和精神传承，使文章内容更丰富，主题更深刻，也更能激发当代掇刀人（读者）的认同感和奋进之心。5.略（能联系实际，如学习上认定目标后坚持不懈地努力，生活中克服困难持之以恒等，谈出对“认定目标，坚定不移”精