2026年山西省晋城中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年山西省晋城中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.传递文化

B.发展经济

C.培养人才

D.促进社会公平新课程改革的核心目标是

A.提高升学率

B.培养学生的创新精神和实践能力

C.简化课程内容

D.强化应试训练教育心理学研究的核心是

A.教师的教学方法

B.学生的学习和心理发展

C.教育制度的变革

D.教育政策的制定师德建设的根本目的是

A.提高教师工资

B.提高教师职业素养

C.强化管理

D.促进学校发展《教师法》规定，教师享有进行教育科研和参加教研活动的权利，这体现了教师的

A.管理权

B.教育权

C.参与权

D.民主权教育目的一般由国家的教育方针、政策和法律决定，这反映的是教育目的的

A.历史性

B.阶级性

C.社会性

D.永恒性教师专业发展的核心是

A.晋升职称

B.教学能力提升

C.薪资待遇改善

D.教育理念更新根据马斯洛需求层次理论，学生在学习过程中对尊重的需求属于

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.尊重需求教学过程的基本要素不包括

A.教师

B.教材

C.教学环境

D.教学评价提出“最近发展区”理论的是

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.维果斯基

D.班杜拉义务教育法规定，义务教育的年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教育立法的根本目的是

A.提高教学质量

B.保障教育权利

C.加强学校管理

D.推动教育改革教师职业道德中最基本的要求是

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.依法执教教学过程中，教师对学生进行系统的评价，属于教学评价的

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.过程性评价多元智能理论的提出者是

A.加德纳

B.皮亚杰

C.马斯洛

D.布鲁姆教育目标分类学中，布鲁姆将教学目标分为认知、情感和

A.动作技能

B.语言技能

C.社交技能

D.创新技能班级管理的基本内容包括

A.学生管理

B.教学管理

C.班级日常管理

D.以上都是教学设计的基本环节中，不包括

A.教学目标设定

B.教学内容分析

C.教学活动组织

D.教学效果评估行为主义学习理论的代表人物是

A.斯金纳

B.班杜拉

C.布鲁姆

D.皮亚杰教学过程的中心环节是

A.激发动机

B.组织教学

C.理解知识

D.运用知识二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是培养具有创新精神和实践能力的人才。

《未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得对未成年人实施家庭暴力。

教师专业发展主要依赖于学校领导的安排。

学生主体性是新课程改革的核心理念之一。

教学评价只应关注学生的学习成绩。

教育目的是教育工作的出发点和归宿。

布鲁姆的教育目标分类学包含认知、情感、和动作技能三个领域。

教师职业道德规范仅适用于教师个人行为。

教学过程是教师单方面传授知识的过程。

教育法规与教师职业道德是相互独立的两个范畴。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要内容。

教师职业道德规范包含哪些核心内容？

教学设计的基本原则包括哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现学生小明经常不认真听讲，交头接耳。教师没有当场批评他，而是课后与其单独谈话，了解其家庭情况，得知小明家庭条件困难，父母常年在外打工。此后，教师主动关心小明的学习和生活情况，并安排班干部轮流帮助他。一段时间后，小明的学习态度明显改善，成绩也有了提升。（1）问题一：教师的行为体现哪种德育原则？（5分）

（2）问题二：结合案例，谈谈教师如何体现关爱学生的职业道德？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不属于数学学科的核心素养？

A.数感

B.符号意识

C.推理能力

D.体育素养语文课程的核心任务是

A.提高听说读写能力

B.培养语文运用能力

C.增强文学鉴赏能力

D.以上都是化学实验教学中最重要的环节是

A.实验设计

B.实验操作

C.实验报告撰写

D.实验安全教育下列选项中，属于科学探究能力的是

A.观察与提问

B.信息处理

C.思维逻辑

D.以上都是英语学科中的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和

A.学习策略

B.交往能力

C.自主学习

D.学习兴趣历史教学中，强调学生理解历史事件之间的因果联系，属于培养学生哪种能力？

A.记忆能力

B.分析能力

C.创造能力

D.想象力体育教学的核心目标是

A.提高身体素质

B.培养运动技能

C.增强团队协作

D.以上都是音乐教学的核心素养是

A.艺术表现

B.艺术审美

C.艺术创造力

D.以上都是信息技术课程中的核心素养包括信息意识、计算思维、数字素养和

A.技术应用能力

B.问题解决能力

C.数学思维

D.创新能力地理课程的核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力和

A.人文关怀

B.人地协调观

C.环境保护意识

D.社会责任感六、学科填空题（每空1分，共10分）数学课程中，________是指学生在理解数学概念和技能的基础上，运用数学知识解决实际问题的能力。

语文课程中，________是学生理解、体会和运用语言文字的重要方式。

物理课程中的________强调学生在实验过程中观察现象、分析数据和得出结论的能力。

英语教学中，________是学生发展语言能力的基础。

历史教学中，________是培养学生正确历史观和价值观的途径。七、学科解答题（共15分）请结合实例，谈谈在教学中如何培养学生的学科核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《小学语文四年级上册》课文《秋天的雨》，内容描述秋天的雨给大地带来的变化，包括树叶变色、果实成熟、动物准备过冬等。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在数学课上，教师讲解“分数的加减法”，发现学生对“通分”这一概念理解不清，课堂练习中错误率高达60%。教师没有及时复习，而是继续讲解新内容。课后，学生仍然反映对分数运算感到困惑。请分析该教学情境中存在的问题，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：C

解析：教育的根本功能是培养人才，促进人的全面发展。答案：B

解析：新课改强调培养学生的创新精神和实践能力。答案：B

解析：教育心理学主要研究学生的学习和心理发展规律。答案：B

解析：师德建设的根本目的是提升教师的道德素养，提高教育质量。答案：B

解析：《教师法》中明确规定教师有进行教育科研的权利，属于教育权。答案：C

解析：教育目的具有社会性，受社会需求和价值观的影响。答案：B

解析：教师专业发展主要体现在教学能力的提升。答案：D

解析：尊重需求属于马斯洛需求层次理论中的第四层次。答案：D

解析：教学评价是教学过程的一部分，不属于基本要素。答案：C

解析：维果斯基提出“最近发展区”概念。答案：B

解析：义务教育法规定，义务教育实行九年制。答案：B

解析：教育立法的根本目的是保障学生的受教育权。答案：A

解析：爱岗敬业是教师职业道德中最基本的要求。答案：C

解析：诊断性评价用于了解学生的学习基础。答案：A

解析：加德纳提出多元智能理论。答案：A

解析：布鲁姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。答案：D

解析：班级管理包括学生、教学和日常管理。答案：D

解析：教学设计包括教学目标、内容、过程与评价等环节。答案：A

解析：斯金纳是行为主义学习理论的代表人物。答案：C

解析：理解知识是教学过程的中心环节。二、判断题

21.答案：√

解析：新课改的核心目标是培养创新实践能力。答案：√

解析：《未成年人保护法》严禁家庭暴力。答案：×

解析：教师专业发展不仅依赖学校安排，还自我驱动。答案：√

解析：学生主体性是新课改的重要理念。答案：×

解析：教学评价应关注多方面，不能只看成绩。答案：√

解析：教育目的贯穿教育工作的全过程。答案：√

解析：布鲁姆的教育目标分类学包含认知、情感和动作技能。答案：×

解析：教师职业道德规范不仅约束个人，也影响教育行为。答案：×

解析：教学过程是师生共同参与的过程，不是教师单方面。答案：×

解析：教育法规与教师职业道德有内在联系。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要内容包括课程目标的转变，从知识本位转向学生发展本位；课程结构的优化，加强综合实践等课程；教学方式的变革，倡导探究式、合作式教学；评价方式的多样化，加强过程性评价；教师角色的转变，从知识传授者转变为学习引导者。

解析：新课改强调以学生发展为中心，涵盖课程、教学、评价和教师角色四个方面的改革。答案：教师职业道德规范的核心内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

解析：这是教师职业道德的基本要求，确保教师在教学过程中树立良好榜样。答案：教学设计的基本原则包括：以学生为中心、循序渐进、启发性、整体性、实践性和反馈性。

解析：这些原则指导教学活动的科学性和有效性。四、案例分析题

34.答案：（1）教师的行为体现了“因材施教”和“关爱学生”的德育原则。

（2）教师在了解学生家庭困难后，主动关心其学习和生活，体现了尊重学生人格、理解学生需求、公平对待学生的职业道德，从而促进了学生的积极改变。

解析：案例中教师没有简单批评，而是通过了解学生情况，采取积极措施，符合德育实际和教师职业道德要求。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：D

解析：数学学科核心素养包括数感、符号意识、推理能力和模型思想。答案：D

解析：语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美能力和文化理解。答案：A

解析：实验设计是物理实验教学的基本环节。答案：D

解析：科学探究能力包括观察提问、信息处理、思维逻辑和创新实践等。答案：A

解析：学习策略是英语核心素养的重要组成部分。答案：B

解析：分析能力是理解历史事件因果联系的核心。答案：D

解析：体育教学目标包括提高身体素质、培养运动技能、增强团队协作等。答案：D

解析：音乐核心素养包括艺术表现、审美、创造力和文化理解。答案：B

解析：信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字素养和技术应用能力。答案：B

解析：人地协调观是地理核心素养的重要内容。六、学科填空题

45.答案：问题解决能力

解析：该能力是数学核心素养的重要体现。答案：阅读

解析：阅读是语文教学的重要方式。答案：实验探究能力

解析：实验探究是物理教学中的核心能力。答案：语言基础

解析：语言基础是英语能力发展的前提。答案：历史解释能力

解析：历史解释是培养学生历史素养的重要手段。七、学科解答题

50.答案：在教学中，可以通过创设生活情境、设置探究性问题、鼓励合作学习、引导学生进行批判性思维等方式，逐步培养学生的核心素养。例如，在语文教学中，通过阅读和写作训练，提高学生的语言运用能力和文化理解能力；在科学教学中，通过实验和探究活动，提升学生的科学思维和实践能力。

解析：核心素养的培养需要结合学科特点，通过多样化的教学策略逐步实现。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握《秋天的雨》主要内容，理解秋天的特征。

过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

情感态度与价值观：感受自然的美好，激发对大自然的热爱。（2）教学重难点分析：

重点：理解课文内容，体会秋天的美丽。

难点：感受文本语言的美，提高语言表达与想象能力。（3）教学过程设计：

环节一：导入（5分钟）——播放秋天的图片或视频，激发学生兴趣。

环节二：初读（10分钟）——学生自主阅读课文，划出生字词。

环节三：精读（20分钟）——小组讨论，理解课文内容，教师讲解重点。

环节四：拓展（10分钟）——让学生分享自己见过的秋天景象，表达感受。

环节五：总结（5分钟）——归纳秋天的特征，布置相关作业。（4）板书设计：

秋天的雨

绘雨景→感秋色→理秋意

——感知内容

——理解语言

——体会情感

解析：教学设计需体现目标明确、过程合理、方法多样，符合新课改理念。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该教学情境中，教师没有及时关注学生学习情况，直接推进教学进度，忽略了学生的学习基础，导致理解困难。应采取的措施包括：课前进行学情调查，了解学生基础；课中进行必要的复习与讲解，确保学生掌握基本概念；课后进行个别辅导或分层作业，帮助学生巩固知识。

解析：教学过程中教师应关注学