人教部编版七年级下册第四单元写作 怎样选材教案设计

课题人教部编版七年级下册第四单元写作怎样选材教案设计课时安排课前准备设计意图本节课以“人教部编版七年级下册第四单元写作怎样选材”为主题，旨在帮助学生掌握写作选材的基本方法，提高学生的写作能力。通过结合课本内容，引导学生关注生活，挖掘素材，培养学生的观察能力和创新思维，为学生的写作打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生核心素养，本节课将重点发展学生的文化理解、审美情趣和创意思维。通过学习怎样选材，学生能够学会从文化生活中提炼素材，增强对生活的敏感度；同时，通过审美视角的选择，提升文学素养；在创意思维培养中，激发学生的创新意识，为未来写作打下坚实的素养基础。重点难点及解决办法重点：如何根据主题和文体要求，从生活中选取合适的素材。

难点：如何将日常生活中的素材转化为具有深刻内涵的写作内容。

解决办法：首先，通过案例分析，引导学生理解素材与主题、文体之间的关系；其次，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人生活经验，激发创意；最后，通过写作实践，指导学生如何对素材进行筛选、加工和升华，以突破难点。教学方法与手段1.讲授法：结合课本内容，系统讲解选材的基本原则和方法，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发学生的思维活力，促进深度理解。

3.实践法：布置写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：运用写作辅助软件，指导学生进行素材筛选和文章结构搭建。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源拓展视野，发现更多选材的视角和素材。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于校园生活的视频，引导学生回忆自己生活中的有趣瞬间。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中有哪些难忘的经历？你们是如何记录这些经历的？”

3.学生分享后，教师总结：“今天我们就要学习如何从生活中选取合适的素材，让我们的写作更加生动有趣。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解选材的基本原则，如贴近生活、具有代表性、富有情感等。

2.通过案例分析，展示不同主题和文体的选材实例，如记叙文、议论文、说明文等。

3.学生分组讨论，分析案例中的素材选择，总结其特点。

巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学知识，选取生活中的素材，尝试写一个小片段。

2.教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“在选材过程中，你们遇到过哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结并强调选材的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为什么样的素材更适合写作？”

2.学生各抒己见，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结：“选材没有固定的标准，关键是要根据自己的写作目的和风格来选择。”

创新环节（5分钟）

1.教师提出：“假设你们要写一篇关于环保的作文，你们会从哪些方面选材？”

2.学生分组讨论，提出不同的选材方向。

3.教师点评，鼓励学生发挥创意，拓展写作思路。

1.教师总结本节课所学内容，强调选材的重要性。

2.提问：“在生活中，你们还发现了哪些可以写作的素材？”

3.学生分享，教师点评，鼓励学生在日常生活中留心观察，积累素材。

教学时间总计：45分钟知识点梳理六、知识点梳理

一、选材原则

1.贴近生活：素材应与学生的生活经验相关，易于引起共鸣。

2.具有代表性：素材应能反映事物的本质特征，具有普遍意义。

3.富有情感：素材应包含情感色彩，能够激发读者的情感共鸣。

4.独特性：素材应具有独特性，避免与他人雷同。

二、选材方法

1.观察法：细心观察生活，捕捉生活中的细节，挖掘素材。

2.想象法：发挥想象力，将现实生活中的素材进行加工、创作。

3.搜集法：广泛搜集资料，从书籍、网络、他人经历中寻找素材。

4.经验法：结合个人经历，从自己的生活中寻找素材。

三、素材加工

1.精选素材：从众多素材中挑选出最合适的，确保文章质量。

2.拓展素材：对素材进行拓展，丰富文章内容。

3.突出重点：抓住素材的核心，凸显文章主题。

4.真实再现：真实反映素材的原貌，避免虚构。

四、素材运用

1.合理安排：根据文章结构，合理安排素材的运用顺序。

2.灵活运用：根据文章需要，灵活运用素材，避免生搬硬套。

3.突破创新：在素材运用中寻求突破和创新，提升文章质量。

4.情感表达：通过素材的运用，表达作者的情感和观点。

五、素材与主题的关系

1.素材应与主题相契合，为文章主题服务。

2.素材的运用应有助于深化主题，提升文章内涵。

3.素材的选择和运用应体现作者对主题的理解和把握。

六、素材与文体的关系

1.不同文体对素材的要求不同，应根据文体特点选择素材。

2.记叙文：注重细节描写，以生动形象的方式展现素材。

3.议论文：注重论据的充分性，以有力的论据支撑观点。

4.说明文：注重说明的清晰性，以准确的语言阐述素材。

七、素材与读者关系

1.素材应贴近读者，引起读者的兴趣和共鸣。

2.素材的运用应有助于拉近与读者的距离，提升文章的亲和力。

3.素材的选择应考虑读者的阅读心理，满足读者的需求。典型例题讲解例题一：

题目：请从以下两个素材中选择一个，结合主题“成长”，写一段100字左右的片段。

素材一：小明在学校的辩论赛中获得冠军，他的努力和自信赢得了老师和同学们的赞扬。

素材二：小华在家庭生活中学会了独立，他的成长让父母感到欣慰。

答案：小明在学校的辩论赛上，凭借自己的努力和自信，不仅赢得了冠军，更赢得了老师和同学们的赞誉。这段经历让他深刻体会到成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和自信心的建立。

例题二：

题目：以下是一个关于“家乡变化”的素材，请根据素材写一段100字左右的描写。

素材：近年来，家乡的街道变得繁华起来，高楼大厦拔地而起，道路两旁绿树成荫，夜晚的灯光照亮了每个人的归途。

答案：家乡的街道焕然一新，高楼大厦拔地而起，绿树成荫的道路两旁，夜晚的灯光照亮了每个人的归途。这些变化让我深感家乡的美丽和活力。

例题三：

题目：以下是一个关于“传统节日”的素材，请根据素材写一段100字左右的叙述。

素材：在春节前夕，我和家人一起贴春联、挂灯笼，共同度过了一个温馨而传统的春节。

答案：春节前夕，我陪伴家人贴春联、挂灯笼，欢声笑语中，我们共同度过了一个温馨而传统的春节。这一刻，家的温暖和亲情让我倍感珍惜。

例题四：

题目：以下是一个关于“公益活动”的素材，请根据素材写一段100字左右的评论。

素材：学校组织了一次环保公益活动，学生们积极参与，清理了校园周边的垃圾，用实际行动传递了环保理念。

答案：学校组织的环保公益活动，让学生们在实践中体会到环保的重要性。清理垃圾的过程，不仅美化了校园环境，更让我们懂得了保护环境从自身做起。

例题五：

题目：以下是一个关于“读书感悟”的素材，请根据素材写一段100字左右的感悟。

素材：读《钢铁是怎样炼成的》，我被主人公保尔·柯察金的坚韧精神所感动，他的故事让我明白了人生的价值在于奋斗。

答案：《钢铁是怎样炼成的》让我深刻体会到保尔·柯察金的坚韧精神。他的故事告诉我，人生的价值在于不断奋斗，追求自己的理想。板书设计①

-选材原则

-贴近生活

-具有代表性

-富有情感

-独特性

②

-选材方法

-观察法

-想象法

-搜集法

-经验法

③

-素材加工

-精选素材

-拓展素材

-突出重点

-真实再现

④

-素材运用

-合理安排

-灵活运用

-突破创新

-情感表达

⑤

-素材与主题的关系

-素材与主题契合

-深化主题

-体现作者理解

⑥

-素材与文体的关系

-记叙文：细节描写

-议论文：论据充分

-说明文：说明清晰

⑦

-素材与读者关系

-贴近读者

-亲和力

-满足读者需求课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对选材原则和方法的理解程度，及时调整教学节奏。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和写作练习中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。

-互动评价：鼓励学生相互评价，通过同伴间的反馈，提高学生的自我评价能力。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和贡献度。

-写作练习评价：通过学生的写作练习，评估其对素材选择的实际应用能力，及时提供针对性的指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，关注选材的恰当性、素材的加工和文章的整体结构。

-反馈及时：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的进步和不足。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励学生的努力和创意，激发学生的学习动力。

-指导性评价：针对学生在作业中存在的问题，提供具体的指导和改进建议。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，为学生提供学习和借鉴的范例。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：尝试将写作教学与学生的日常生活实践相结合，让学生在真实情境中学习选材，提高写作的实际应用能力。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，除了传统的书面评价，还可以加入口头评价、同伴互评等，让学生在评价中学会反思和自我提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论和写作练习中参与度不高，可能是因为对写作缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互