武汉市江夏区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

武汉市江夏区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（30分）1.看拼音写词语。（8分）（1）江夏梁子湖的夏天，hépàn（）杨柳依依，chuáncāng（）里传来渔民的欢声笑语。（2）爷爷是位老bīngshì（），常讲起中山舰博物馆里那些kǒngbù（）而又zūnyán（）的历史。（3）龙泉山的茶园在zhāoxiá（）中苏醒，采茶姑娘们的手在枝叶间línglóng（）地穿梭。2.选择题。（6分）（1）下列词语中，注音完全正确的一项是（）A.威吓（wēihè）血泊（xuèpō）B.监生（jiànshēng）绷带（bēngdài）C.镌刻（juānkè）踉跄（liàngqiàng）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.江夏的春天，田野里一片生机勃勃的景象。B.他做事总是胸有成竹，从不慌乱。C.弟弟手忙脚乱地画了一幅龙泉山的风景画。（3）下列诗句与“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”表达的意境最相近的一项是（）A.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。C.小娃撑小艇，偷采白莲回。3.按要求写句子。（8分）（1）用“仿佛”写一个描写江夏春天景色的比喻句。（2）将句子写具体：中山舰纪念碑矗立着。（至少添加两处修饰）（3）改为转述句：妈妈对我说：“周末我带你去青龙山森林公园徒步。”4.根据课文内容与积累填空。（8分）（1）《四时田园杂兴》（其三十一）中描写农村夏日繁忙的诗句是：“___________，___________。”（2）楚剧是湖北地方戏曲，演员的表演令人陶醉，让我想起《人物描写一组》里对艺术家的描述：“___________，___________。”（3）看到江夏金口古镇的老街，我不禁想起《威尼斯的小艇》中的句子：“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又___________。”二、阅读理解（35分）（一）课内阅读：选自《祖父的园子》（节选）（15分）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。5.这段文字主要通过对园中________、________、________的描写，表现了园子里________的特点。（4分）6.文中多处运用了________的修辞手法，请用“____”画出一处，并说说这样写的好处。（4分）7.联系生活，写一写你在江夏的公园或田野里感受到的“自由”。（不少于30字）（3分）8.这段话表达了作者怎样的情感？（4分）（二）课外阅读：故乡的“过早”（20分）在武汉江夏，清晨的街头总是热气腾腾。“过早”是武汉人独有的说法，意思就是吃早饭。热干面的摊子前，师傅麻利地掸面、浇酱、撒萝卜丁，动作一气呵成。芝麻酱的浓香混着葱花的辛香，直往鼻子里钻。面窝在油锅里“滋滋”地唱着歌，金黄酥脆的边，软糯鲜香的心。还有豆皮，糯米、肉丁、香菇被煎得焦黄的蛋皮包裹着，一口咬下去，香味在嘴里层层绽放。老人们常说：“过早吃得好，一天精神饱。”这不仅是味觉的享受，更是家乡生活的节奏。无论走到哪里，武汉人最想念的，总是这一口热乎乎的“过早”。9.联系上下文解释词语。（4分）一气呵成：_________________________________________________层层绽放：_________________________________________________10.短文介绍了哪些武汉“过早”的美食？请至少写出三种，并用一个词语概括它们的特点。（6分）11.画线句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________。（4分）12.为什么说“过早”“更是家乡生活的节奏”？结合短文和你的生活体验谈谈理解。（6分）三、习作表达（35分）题目：江夏的________令我难忘提示：横线上可以填写一处景点（如梁子湖、青龙山）、一种美食（如汤逊湖鱼丸、五里界粉蒸肉）、一项活动（如赏荷、采茶）或一种风俗。通过一件具体的事，写出它为什么令你难忘，注意描写细节，表达真情实感。要求：1.内容具体，语句通顺；2.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）河畔船舱（2）兵士恐怖尊严（3）朝霞玲珑2.（1）C（2）C（3）A3.（1）示例：梁子湖的湖水仿佛一块巨大的碧玉，静静地躺在群山之间。（2）示例：高大的中山舰纪念碑庄严而肃穆地矗立在金口长江边。（3）妈妈对我说，周末她带我去青龙山森林公园徒步。4.（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家（2）唱念做打，样样精通（3）沉沉地入睡了二、阅读理解（一）课内阅读5.花鸟虫子（或倭瓜、玉米）自由自在、充满生机6.拟人示例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架……”好处：赋予植物人的情感与行动，生动形象地写出了园中事物的自由与活力。7.示例：在熊廷弼公园放风筝时，风筝在蓝天中自由飞翔，我也像它一样快活。8.对园子深深的热爱与怀念，对自由童年生活的向往。（二）课外阅读9.一气呵成：形容做面条的动作连贯流畅，毫不间断。层层绽放：形容豆皮的香味在口中不断扩散，丰富而浓郁。10.热干面（浓香）、面窝（酥脆）、豆皮（鲜香）。11.拟人生动形象地