茂名市化州市2025-2026学年第二学期三年级语文期末考试卷(部编版含答案)

茂名市化州市2025-2026学年第二学期三年级语文期末考试卷(部编版含答案)(满分：100分考试时间：90分钟)一、基础积累与运用(共40分)1.看拼音，写词语。(8分)我们的家乡化州风景优美，春天，河边的chuíliǔ（）抽出新芽，xiǎoxī（）里水波dàngyàng（）；夏天，果园里的荔枝挂满枝头，fǎngfú（）一颗颗红宝石。勤劳的化州人，用shuāngshǒu（）创造了xìngfú（）的生活。我们zūnxún（）自然规律，保护着这片lǜsè（）的家园。2.辨字组词。(6分)佛（）蜜（）捧（）拂（）密（）棒（）组（）狼（）骄（）阻（）浪（）娇（）3.选择恰当的词语填空。(填序号)(4分)A.灵敏B.灵巧C.轻巧D.清香(1)妈妈有一双（）的手，能编织出美丽的竹篮。(2)小狗的鼻子真（），老远就闻到了骨头的气味。(3)化州橘红泡水，会散发出一股独特的（）。(4)他说得（），但做起来可没那么容易。4.按要求写句子。(8分)(1)例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句)春风_________________________________。(2)例：这缸不正好用来养小鱼小虾吗？(改为陈述句)(3)用“有的……有的……还有的……”写一句关于化州年例时热闹场面的句子。(4)修改病句：在老师的教育下，我端正了学习的目的和态度。5.根据课文内容和积累填空。(14分)(1)文房四宝：_______；雅人四好：_______。(2)见善则迁，_________________。《周易》(3)“_________________，_________________。”这两句诗描绘了春日里万物复苏、阳光明媚的景色。(出自《绝句》)(4)《清明》一诗中，写出了行人雨中愁苦心境的两句是：“_________________，_________________。”(5)学习了《纸的发明》，我们知道蔡伦改进的造纸术传承了下来，极大地促进了人类社会的_________________和_________________。(6)化州被称为“中国化橘红之乡”，这让我们联想到《惠崇春江晚景》中的诗句：正是河豚欲上时。虽然写的不是橘红，但都表达了作者对_________________的细致观察和喜爱。二、阅读理解(共25分)(一)课内阅读。(10分)《荷花》节选荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.从文中找出一个AABB式的词语：__________，我还能再写一个：__________。(2分)2.文中画“____”的句子中，“冒”字用得很好，好在哪里？(3分)3.文中具体描写了荷花哪几种不同的姿态？请简要概括。(3分)4.为什么作者把一池荷花看作“一大幅活的画”？(2分)(二)课外阅读。(15分)化州橘红的“外衣”我的家乡在化州，这里有一种珍贵的特产——化州橘红。它的果实毛茸茸的，像穿了一件金色的“外衣”。你可别小看这件“外衣”，它可是橘红的宝贝呢！春天，橘红树开花了，洁白的花朵散发着淡淡的香气。花谢之后，就结出了小小的果实。起初，果子是青绿色的，表面光滑。慢慢地，果子长大了，身上开始长出细细的绒毛。到了夏天，绒毛越来越密，颜色也逐渐变成金黄色，紧紧地包裹着果实，这就是那件著名的“外衣”——绒毛层。这层“外衣”作用可大了。它可以保护果肉不被烈日晒伤，不被虫子叮咬，还能锁住果实内部的水分和香气。更重要的是，这层绒毛里含有很多对人体有益的成分。人们把它采摘下来，经过传统的工艺加工，就制成了可以泡水喝的橘红干果。当你觉得喉咙不舒服或者咳嗽的时候，泡上一片，喝下去会觉得清爽很多。爷爷说，这层金色的“外衣”是化州特有的土壤和气候送给橘红的礼物，别的地方的橘红可没有这么厚实、这么香。它就像我们化州人，外表也许朴实无华，但内里却有着珍贵的品质和功效。我爱家乡的橘红，更爱它那件神奇的“外衣”。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。(2分)2.联系上下文，解释词语。(2分)朴实无华：_________________________________3.根据短文内容填空。(5分)化州橘红的“外衣”指的是果实表面的__________。它的颜色变化是从__________到__________。这件“外衣”的作用有：__________、__________、锁住水分香气，并且含有有益成分。4.为什么说“这层金色的‘外衣’是化州特有的土壤和气候送给橘红的礼物”？(3分)5.读了短文，你从化州橘红或它的“外衣”身上感受到了什么？请结合短文内容简单写一写。(3分)三、语言综合运用(共5分)化州准备举办“橘红文化节”，向外界宣传化州橘红。请你为化州橘红设计一句简洁响亮的宣传语，并说明理由。宣传语：______________________________________________________设计理由：____________________________________________________四、习作(共30分)题目：家乡的__________节提示：家乡的节日总是给我们留下深刻的印象，比如热闹的年例、团圆的春节、清明的祭扫、端午的粽香……选择一个你最喜欢的家乡节日，把题目补充完整，写一篇习作。可以写写节日里人们会做什么，有什么特别的习俗，你的经历和感受。注意把内容写清楚，语句写通顺，表达出真情实感。不少于300字。茂名市化州市2025-2026学年第二学期三年级语文期末考试卷(部编版)参考答案一、基础积累与运用(共40分)1.(8分，每字0.5分)垂柳小溪荡漾仿佛双手幸福遵循绿色2.(6分，每词0.5分)示例：仿佛/吹拂；蜜蜂/秘密；捧起/木棒；小组/阻挡；狼狗/浪花；骄傲/娇气3.(4分，每空1分)(1)B(2)A(3)D(4)C4.(8分，每题2分)(1)示例：春风轻轻地抚摸着我的脸颊。(2)这缸正好用来养小鱼小虾。(3)示例：化州年例这天可真热闹，有的舞狮队在进行精彩的表演，有的小孩在追逐嬉戏，还有的人们围坐在祠堂前准备开席。(4)在老师的教育下，我明确了学习的目的，端正了学习的态度。(或：在老师的教育下，我端正了学习态度。)5.(14分，每空1分)(1)笔墨纸砚琴棋书画(2)有过则改(3)迟日江山丽春风花草香(4)清明时节雨纷纷路上行人欲断魂(5)进步文化发展(或：发展文化交流，意思对即可)(6)时节景物(或：春天景物/生活)二、阅读理解(共25分)(一)课内阅读。(10分)1.(2分)挨挨挤挤示例：干干净净/明明白白(合理即可)2.(3分)“冒”字生动形象地写出了白荷花在挨挨挤挤的荷叶中用力生长、显露出来的动态美和顽强的生命力，使画面充满动感。3.(3分)①才展开两三片花瓣儿；②花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；③还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。4.(2分)因为这一池荷花色彩艳丽、形态各异、充满生机，美得像画家画出来的一样，但又是真实生长、动态变化的，所以作者称之为“活的画”。(二)课外阅读。(15分)1.(2分)示例：《橘红的宝贝》或《神奇的外衣》(点明“外衣”或“绒毛”即可)2.(2分)指化州橘红(或化州人)外表朴素、实在，不华丽。3.(5分，每空1分)绒毛层(或：绒毛)青绿色金黄色保护果肉不被晒伤不被虫子叮咬(后两空顺序可调)4.(3分)因为只有化州独特的土壤成分和温暖湿润的气候条件，才能孕育出绒毛如此厚实、香气如此浓郁的橘红，这是其他地方无法复制的。5.(3分)示例：我感受到了化州橘红内在的珍贵价值。它虽然外表毛茸茸的不起眼，但却有保护果实、药用等多种功效。这让我想到，看事物不能只看外表，更要看其内在的品质。(能结合文本，言之成理即可)三、语言综合运用(共5分)(5分)示例：宣传语：一品化州橘红，润泽美好人生。设计理由：这句宣传语点明了化州橘红的产地和保健润喉的功效，“一品”和“润泽”用词雅致，朗朗上口，容易让人记住。(宣传语2分，理由3分，能自圆其说即可)四、习作(共30分)(略)按三年级习作要求，从内容、语言、结构、书写等方面分档评分。一类文(27-30分)：切题，内