萍乡市上栗县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

萍乡市上栗县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：80分钟班级：__________姓名：__________学号：__________一、基础知识与积累运用（40分）1.读拼音，写词语，注意书写工整美观。（8分）liáokuò（）的田野上，农民伯伯正màizhe（）沉稳的步子辛勤劳作。远处，是我们shúxī（）的杨岐山，山间qīngchè（）的溪流，如同一条piāodài（），给这片土地带来了勃勃生机。我们yóuzhōng（）地热爱着家乡，更要学习先辈们nǔlì（）奋斗、zūnxún（）自然规律的精神。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.船艄（shāo）祷告（dǎo）哗笑（huá）B.簇拥（zú）雇佣（gù）遐想（xiá）C.精湛（zhàn）泛滥（làn）淤泥（yū）D.公爵（jiáo）牲畜（chù）远眺（tiào）(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.爷爷讲述起上栗爆竹祖师李畋的故事，总是手舞足蹈，引人入胜。B.傍晚，夕阳的余晖为杨岐山镀上了一层金边，景象格外手忙脚乱。C.妈妈做的上栗肉圆，味道鲜美，堪称色味双美。D.面对难题，他若有所思地皱起了眉头。(3)下列句子没有语病的一项是（）。A.通过参观上栗县花炮文化博物馆，使我更加了解了家乡的传统产业。B.能否坚持每日阅读，是提高语文素养的关键。C.春天的栗水河畔，杨柳依依，是散步的好去处。D.我们班同学讨论并听取了班长关于保护傩戏文化的建议。(4)下列句子中，动态描写与静态描写结合最巧妙的一项是（）。A.广场上的石狮静静地蹲着，看着孩子们欢快地追逐嬉戏。B.教室里非常安静，同学们都在写作业。C.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，发出呼呼的响声。D.天上的云朵像棉花糖一样，洁白柔软。3.按要求完成句子练习。（9分）(1)船夫的驾驶技术特别好。（围绕中心句，用上“不管……总……”的句式写具体）(2)古老的傩戏面具，是历史的见证，是文化的符号，_________________。（仿写排比句）(3)用修改符号修改下面这段话。（共三处错误）在“双减”政策下，我们学校的课后服务丰富多彩。我参加了“萍水诗韵”社团，不仅背诵了许多描写萍乡景色的古诗，还学会了创作简单的诗歌。通过活动，使我对家乡的山水产生了更深厚的感情。4.根据课文内容和积累填空。（15分）(1)《威尼斯的小艇》通过介绍小艇的__________、船夫的__________以及小艇与人们的__________，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风情。这种抓住事物特点，将人的活动与景物、风情结合起来描写的方法值得我们学习。(2)在本单元，我们领略了荷兰牧场_________、_________、_________的和谐之美，感受了埃及金字塔的_________与_________。(3)我们的家乡上栗，也有独特的风貌。你可以用这样的句子来介绍它：“上栗，一个_________的地方。这里有_________，有_________，还有_________。”这让我们想起萧红在《祖父的园子》里那份_________的童年。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）金色的田野（节选，仿单元风格创作）站在田埂上极目远眺，整片的稻田仿佛一块巨大的、柔软的金色地毯，铺展到远山脚下。一阵微风拂过，稻穗们便齐齐地低下头，又微微扬起，荡起一层又一层连绵的波纹，发出沙沙的轻响，那是秋天最温柔的低语。这声响里，有阳光曝晒的脆响，有露水凝结的微吟，更多的是谷粒日渐饱满的沉实之音。走近细看，每一株稻子都像一个谦逊的智者。它们的主干挺拔，叶片虽已染上些许焦黄，却依然有力地伸展着，护卫着怀中那一串串丰硕的果实。稻穗颗粒饱满，密密地挨着，坠得穗头弯成一道优美的弧线，像极了农人被丰收压弯的扁担，也像他们劳作后满足的、微驼的背影。几根不甘寂寞的狗尾巴草从田边探出头来，在金色的海洋里点染出几抹毛茸茸的绿意。空气中弥漫着一种复杂的香。那是泥土被太阳烘烤后散发出的醇厚气息，是稻秆淡淡的青草香，更是新米即将酿成的、带着阳光味儿的甘甜。这香气不浓烈，却无所不在，钻进你的鼻孔，萦绕在你的发梢，最后沉淀到你的心里去，让人感到无比的踏实与安宁。1.短文从“远眺”和“______”两个观察角度来描写田野，展现了景物的不同特点。（2分）2.画“______”的句子运用了__________和__________的修辞手法，生动地写出了____________________。（4分）3.短文中“沉实之音”和“踏实与安宁”这两个词语，不仅写出了田野的景物特点，更表达了作者怎样的情感？请结合短文内容谈谈你的理解。（4分）4.本单元的课文都运用了动态描写和静态描写。请从短文中分别找出一处动态描写和一处静态描写，抄写下来。（4分）动态描写：_________________________________________________________静态描写：_________________________________________________________（二）课外阅读（16分）傩·面（改编）在赣西的上栗一带，傩（nuó）戏是古老岁月留下的一抹重彩。而傩面，则是这出古老戏剧的灵魂。雕刻傩面的，多是乡间世代相传的老艺人。我的三爷爷便是其中一位。他雕傩面，不用精密的图纸，所有的谱样都在他心里。一块块朴拙的樟木，便是他对话的对象。最难忘的是看他雕一枚“开山面具”。这是傩神中的先锋，面目威严。三爷爷粗糙的手指抚过木坯，眼神瞬间变得锐利而专注。凿刀起落，先是定出饱满的天庭，再勾勒出凸瞪的怒目。刀锋游走，眉弓如戟，鼻翼怒张，口中一对獠牙森然露出。这过程极慢，木屑纷飞如时光的碎屑，三爷爷的呼吸仿佛都融入了刀尖的起伏里。他常说：“雕脸容易雕神难。这怒，不是凶恶，是驱邪逐疫的浩然正气。”当面具最终完成，贴上金箔，描上彩漆，它仿佛瞬间被注入了生命。挂在昏暗作坊的墙上，那瞪视的双目，无论你站在哪个角落，都感觉它在看着你，一种古老而威严的力量弥漫开来。正月里，傩舞起。舞者戴上三爷爷雕的面具，身着彩衣，执戟而舞。在震天的锣鼓和村民的欢呼声中，那木雕的面具仿佛真的活了，随着舞步的腾挪跳跃，威严的目光扫过人群，扫过田野，扫过村庄的每一个角落。那一刻，你分不清是人在舞，还是神在行。它不再仅仅是樟木的造物，它成了连接过去与现在、凡人与神祗、艺术与信仰的桥梁。如今，三爷爷的手艺也有了年轻的传承人。那些傩面，有的走进了博物馆的玻璃展柜，供人观赏；有的依然在每年的锣鼓声中跳跃起舞。它们静默着，却诉说着比言语更悠长的故事——关于土地，关于信仰，关于我们是谁，又从何处而来。1.联系上下文，理解词语的意思。（4分）（1）朴拙：_________________________________________________________（2）腾挪跳跃：_____________________________________________________2.短文围绕“傩面”写了哪些内容？请梳理后填空。（4分）傩面的地位→（）→（）→傩面的现状与意义3.读文中画线的句子，回答下列问题。（4分）（1）“雕脸容易雕神难”这句话中，“脸”指的是________________________，“神”指的是________________________。（2）为什么三爷爷说开山面具的“怒”是“浩然正气”？4.文章结尾说傩面“诉说着比言语更悠长的故事”，结合全文和你的了解，你认为它在诉说什么故事？请写一两点。（4分）三、写作表达（30分）家乡的景，家乡的物，家乡的人，家乡的风俗……共同构成了我们心中独一无二的“家乡印记”。请选择你家乡上栗县最触动你的一处景、一个物件、一种风俗或一位有特点的人物，写一篇习作。要求：1.题目自拟。2.围绕所选内容，抓住特点具体描写，融入自己的真情实感。3.尝试运用本学期学到的动态描写、静态描写等手法，让文章更生动。4.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累运用1.辽阔迈着熟悉清澈飘带由衷努力遵循2.(1)C(2)B(3)C(4)A3.(1)示例：船夫的驾驶技术特别好。不管河道多么拥挤，水流多么湍急，他总能左拐右拐地平稳穿过。(2)示例：更是匠人心血的结晶。(3)①删去“通过”或“使”；②“背诵”改为“诵读”或“学习”（搭配更佳，若未改不扣分）；③“深厚”改为“深厚”。4.(1)样子驾驶技术日常生活(2)宁静悠闲神秘宏伟(3)示例：美丽而富饶巍峨的杨岐山香甜可口的肉圆绚丽多彩的烟花自由快乐（后两空符合家乡特色和课文情感即可）二、阅读理解（一）1.走近细看（或：细看）2.比喻拟人稻穗饱满、沉甸甸的样子（或：丰收的景象）。3.表达了作者对丰收在望的田野的喜爱，以及对踏实、安宁的乡村生活的赞美与向往。“沉实之音”是谷粒饱满的声音，预示着劳动的回报；“踏实与安宁”是丰收景象带给人心灵的满足感。4.动态描写示例：一阵微风拂过，稻穗们便齐齐地低下头，又微微扬起，荡起一层又一层连绵的波纹，发出沙沙的轻响。静态描写示例：稻穗颗粒饱满，密密地挨着，坠得穗头弯成一道优美的弧线。（二）1.（1）朴实古拙，不加雕饰。文中指用来雕刻的樟木坯子质朴天然。（2）移动、跳跃，形容舞步灵活多变，充满动感。2.雕刻傩面的