2025年中考语文现代文阅读（记叙文）答题技巧卷：高分策略与实战演练技巧技巧技巧解析

2025年中考语文现代文阅读（记叙文）答题技巧卷：高分策略与实战演练技巧技巧技巧解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______阅读下面的文字，完成第1～4题。那是一个阴雨连绵的秋日，我站在教室的窗前，望着窗外灰蒙蒙的天空，心情也如同这天气一般，沉甸甸的。期中考试的成绩单发下来了，我的语文成绩很不理想，尤其是阅读理解部分，错得很多。我感到很沮丧，甚至开始怀疑自己是否真的适合学习语文。这时，门被轻轻推开了，是我的班主任李老师。她走进来，没有直接走到讲台，而是走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀。“在发愁成绩吗？”她温和地问道。我点了点头，低声说：“李老师，我的阅读理解总是做不好，不知道该怎么办。”李老师没有责备我，而是耐心地说：“阅读理解不是一蹴而就的，它需要我们静下心来，去感受文字背后的情感，去理解作者的意图。”她顿了顿，继续说：“还记得你小时候吗？你总是喜欢躲在角落里看图画书，虽然不认识很多字，但你能通过图画猜出故事的大概内容，对吗？”我点点头。李老师笑着说：“阅读理解也是如此，我们要学会运用我们的‘眼睛’和‘心灵’去阅读。首先，要仔细观察文章中的关键词句，它们往往能帮助我们抓住文章的中心思想；其次，要用心去感受文章中的情感，作者的情感往往隐藏在字里行间；最后，要结合自己的生活经验，去理解作者的写作意图。”李老师的话像一盏明灯，照亮了我心中的迷雾。我按照她说的方法，重新拿起那篇让我感到困惑的文章，开始仔细阅读。我找到了文章中的关键词句，体会作者的情感，并结合自己的生活经验去理解作者的写作意图。慢慢地，我好像打开了一扇新的大门，看到了一个全新的阅读世界。从那以后，我坚持运用李老师教给我的方法进行阅读练习。我的阅读理解能力逐渐提高了，成绩也有了明显的进步。我不再害怕阅读理解，反而开始享受阅读带来的乐趣。我感谢李老师，感谢她给我指明了正确的阅读方向。1.文中划线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？2.结合文章内容，分析李老师是一个怎样的人？3.文章最后一句“我感谢李老师，感谢她给我指明了正确的阅读方向”在文中有什么作用？4.你认为要做好记叙文阅读理解，需要注意哪些方面？请结合本文谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成第5～8题。老街的清晨，总是弥漫着一股淡淡的炊烟味。我从小就住在这条老街上，街道不长，却充满了生活的气息。街道两旁是些低矮的平房，墙壁上爬满了青苔，门窗也有些斑驳，但这一切都没有减损我对这条街道的喜爱。每天清晨，我都会被一阵阵熟悉的叫卖声唤醒。卖豆腐的老王，推着独轮车，车上放着一块块白胖的豆腐，他一边走一边喊：“豆腐——新鲜豆腐——”；卖油条的刘婶，推着小推车，车上堆着金黄酥脆的油条，她一边走一边笑：“油条——刚出锅的油条——”；还有卖早点的张师傅，他的摊位前总是排着长队，他一边做包子一边喊：“包子——热腾腾的包子——”。这些叫卖声交织在一起，构成了老街清晨最动听的乐章。老街上的人也很有趣。张爷爷是这条街的“老大爷”，他每天都会在街角的树底下下棋，旁边围着一群爱好者，他们时而争论，时而点头，气氛热烈；李奶奶是这条街的“老大娘”，她心灵手巧，谁家有困难，她都会热心帮忙；小男孩小虎是这条街的“小太阳”，他活泼可爱，总是笑眯眯的，给这条街道带来了无限的生机。然而，随着城市的发展，老街也在慢慢变化。一些老房子被拆掉了，取而代之的是一些高楼大厦；一些老店铺也关门了，取而代之的是一些新开的商店。我看着这些变化，心中有些失落，但我知道，这是城市发展的必然趋势。最近，我听说市政府要保护这条老街，保留它的原貌，让我感到非常高兴。我希望这条老街能够一直存在下去，成为我心中永恒的记忆。5.文中画线的句子运用了什么表现手法？有什么作用？6.文章中描写了老街上哪些人物？他们各有什么特点？7.结合文章内容，分析作者对老街的感情是怎样的？8.你认为在快速发展modern都市中，如何才能更好地保护和传承老街的文化？请结合本文谈谈你的看法。试卷答案1.修辞手法：运用了比喻的修辞手法。解析思路：划线句子“李老师的话像一盏明灯，照亮了我心中的迷雾”中，“明灯”比喻李老师的话，“照亮”比喻李老师的话让自己明白，“心中的迷雾”比喻自己之前对阅读理解的困惑。通过比喻，将抽象的道理形象化，生动形象地写出了李老师的话给自己带来的启发和帮助，也表达了“我”对李老师的感激之情。2.李老师的人物形象分析：解析思路：分析李老师的人物形象，需要结合文章中描写她言行举止的句子。例如，“在发愁成绩吗？”“没有责备我，而是耐心地说”等句表现出李老师对学生关心、体贴；“阅读理解不是一蹴而就的……去理解作者的意图”等句表现出李老师教学有方，善于引导学生思考；“她顿了顿，继续说……”等句表现出李老师善于运用教学技巧，将抽象的道理讲清楚。综合这些句子，可以概括出李老师是一位关心学生、教学有方、耐心细致的老师。3.最后一句的作用：解析思路：分析句子在文中的作用，需要结合其所在的位置和内容。这句话出现在文章的结尾，是对全文的总结和升华。它不仅表达了“我”对李老师的感激之情，也说明了李老师的话对“我”产生了深远的影响，使“我”掌握了阅读理解的方法，提高了语文成绩。同时，也呼应了文章开头“我”对阅读理解的困惑和沮丧，表现出“我”的进步和成长。4.做好记叙文阅读理解的方面：解析思路：结合本文，做好记叙文阅读理解需要注意以下几个方面：首先，要仔细阅读文章，抓住关键词句，理解文章的中心思想；其次，要体会文章中的情感，感受作者的写作意图；最后，要结合自己的生活经验，对文章进行深入理解。同时，也要像文中的“我”一样，遇到困难不气馁，积极寻求解决方法，并坚持练习，才能不断提高阅读理解能力。5.表现手法及作用：解析思路：划线句子“卖豆腐的老王，推着独轮车，车上放着一块块白胖的豆腐，他一边走一边喊：‘豆腐——新鲜豆腐——’；卖油条的刘婶，推着小推车，车上堆着金黄酥脆的油条，她一边走一边笑：‘油条——刚出锅的油条——’；还有卖早点的张师傅，他的摊位前总是排着长队，他一边做包子一边喊：‘包子——热腾腾的包子——’”运用了排比和反复的修辞手法。排比是指把三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势，强调内容，加重感情。反复是指为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落。这里运用排比和反复，将老街上不同的叫卖声展现出来，构成了一幅生动的画面，渲染了老街清晨热闹、充满生活气息的氛围，也表达了作者对老街的喜爱之情。6.人物及特点分析：解析思路：文章中描写了老街上的几位人物：卖豆腐的老王、卖油条的刘婶、卖早点的张师傅、下棋的张爷爷、心灵手巧的李奶奶、活泼可爱的小虎。老王的特点是勤劳，每天都会推着独轮车在街上卖豆腐；刘婶的特点是热情，一边走一边笑，招呼顾客；张师傅的特点是手艺好，做的包子很受欢迎；张爷爷的特点是喜欢下棋，是街上的“棋王”；李奶奶的特点是热心肠，乐于助人，是街上的“老大娘”；小虎的特点是活泼可爱，给老街带来了生机。通过对这些人物的语言、动作、神态的描写，作者刻画了一群鲜活的人物形象，展现了老街的生活气息。7.作者对老街的感情：解析思路：作者对老街的感情是复杂的，既有喜爱，也有失落。喜爱体现在对老街清晨的描写、对老街上的人物描写以及对老街生活的回忆上。例如，“我看着这些变化，心中有些失落”这句话直接表达了作者的失落之情；而文章中对老街清晨的描写、对老街上的人物描写以及作者对老街的怀念，都表达了作者对老街的喜爱之情。同时，作者也表达了对老街变化的无奈，因为这是城市发展的必然趋势。但是，作者最终表达了对老街的期盼，希望它能够保留下来，成为自己心中永恒的记忆。8.保护和传承老街文化的方法：解析思路：结合本文，保护和传承老街文化可以从以下几个方面入手：首先，政府应该加强对老街的保护，保留老街的原貌，避免过度商业化开发；其次，可以通