第11课 建字旁、走字旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册华文版

第11课建字旁、走字旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册华文版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课通过教授“建字旁、走字旁”的书写方法，旨在引导学生掌握正确的汉字书写规范，提高书法练习水平。结合五年级下册华文版课本内容，将书法练习与汉字学习相结合，培养学生的审美情趣和文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国汉字的审美感知、文化理解和实践创新的能力。通过学习建字旁、走字旁的书写，学生将提升书法技巧，增强文化自信，培养细致入微的观察力和动手能力，同时激发对中华文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确书写“建字旁、走字旁”的结构和笔画顺序。

-细节：确保学生在书写时能够清晰地识别并遵循汉字的间架结构和笔画顺序，例如在书写“健”字时，重点指导学生如何先写“建”字旁的横折钩，再写中间的竖，最后书写右侧的“月”字旁。

2.教学难点：

-难点内容：理解和掌握“建字旁、走字旁”在汉字中的应用和变体。

-细节：学生可能会在识别和使用“建字旁、走字旁”时遇到困难，例如在书写“键”、“健”、“健”等字时，需要区分它们的细微差别。难点在于帮助学生理解这些字旁在不同字中的具体形态和书写技巧。教学资源-软硬件资源：电子黑板、投影仪、电脑

-课程平台：华文版书法练习指导教材配套平台

-信息化资源：汉字结构图、笔画顺序动画演示

-教学手段：毛笔、宣纸、墨水、书法教学视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示书法作品，引导学生欣赏汉字的美感，提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的汉字是如何一步步写出来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的汉字笔画和结构知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“建字旁、走字旁”的结构特点、笔画顺序和书写技巧。

-举例说明：教师以“健”、“键”、“健”等字为例，展示“建字旁、走字旁”在不同字中的应用，并指导学生如何书写。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将“建字旁、走字旁”应用到其他字的书写中。

3.书写示范（约10分钟）

-教师现场书写“建字旁、走字旁”的典型字，如“健”、“键”、“健”，边写边讲解书写要领。

-学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的字卡，自主练习书写“建字旁、走字旁”相关字。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的书写情况，对书写不规范的学生进行个别指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“建字旁、走字旁”的书写要领。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习书写“建字旁、走字旁”相关字，并提交作业。

-教师提醒学生注意书写规范，养成良好的书写习惯。

7.教学反思（约5分钟）

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和文化素养，引导学生热爱书法，传承中华文化。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.书写技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“建字旁、走字旁”的书写方法，提高汉字书写的规范性和美观度。学生在课后作业和书法练习中，能够运用所学知识书写相关汉字，如“健”、“键”、“健”等，书写质量显著提高。

2.汉字结构的理解：学生在学习过程中，对汉字的结构有了更深入的认识，能够辨别“建字旁、走字旁”在汉字中的位置和作用，为今后学习更复杂的汉字结构打下基础。

3.书法审美能力的增强：通过欣赏和练习书法作品，学生对中国书法艺术有了更直观的感受，审美能力得到提升。学生能够从字形、笔画、布局等方面欣赏书法作品的美，并在自己的书写中尝试运用。

4.文化自信的树立：在学习“建字旁、走字旁”的过程中，学生了解了汉字文化的历史和演变，增强了民族自豪感和文化自信。学生能够认识到汉字作为中华文化的重要组成部分，对传承和弘扬中华文化产生兴趣。

5.细节观察力的培养：在书写练习中，学生需要仔细观察“建字旁、走字旁”的笔画顺序和结构特点，这有助于提高学生的细节观察力。在日常生活中，学生也能够更加关注事物的细节，培养良好的观察习惯。

6.专注力和耐心的发展：书法练习需要集中精力，耐心细致地完成每一个笔画。学生在学习过程中，专注力和耐心得到了锻炼，有助于提高学习效率和生活品质。

7.团队合作能力的提升：在小组讨论和互动探究环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和协作能力。

8.自主学习能力的发展：学生在课后作业和书法练习中，需要自主学习和探索。这有助于培养学生独立思考和自主学习的能力，为今后的学习打下坚实基础。内容逻辑关系①建字旁的结构特点：

-横折钩的起笔位置

-竖的书写方向和长度

-横折钩与竖之间的连接方式

②走字旁的书写技巧：

-横折钩的书写顺序

-横的起笔和收笔位置

-横折钩与横之间的协调性

③“建字旁、走字旁”在汉字中的应用：

-建字旁组成的典型汉字：健、健、键等

-走字旁组成的典型汉字：行、进、过等

-不同汉字中“建字旁、走字旁”的细微差别

④书写规范与美观：

-笔画的起笔、行笔、收笔的规范

-字形结构的平衡与协调

-书写速度与力度的控制反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如小组讨论、书法比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。

2.实践结合理论：在讲解“建字旁、走字旁”的书写时，我会结合具体汉字进行讲解，让学生在实践中理解理论知识，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时我在讲解时会过于详细，导致课堂节奏较慢，学生可能跟不上进度。

2.个别学生参与度不高：部分学生在书法练习时不够积极，参与度不高，需要找到激发他们兴趣的方法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会根据学生的接受程度调整教学节奏，确保讲解清晰且不过于冗长，让学生有足够的时间消化吸收知识。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多吸引人的练习活动，如书法接力赛、书法创作展示等，让学生在活动中体验书法的乐趣。

3.多样化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入书法作品展示、家长评价等多元化评价方式，全面了解学生的学习情况，同时给予学生更多的鼓励和支持。典型例题讲解1.例题：请写出“健”字的正确书写顺序。

答案：先写“建”字旁的横折钩，再写中间的竖，最后书写右侧的“月”字旁。

2.例题：比较“键”和“健”字，说明它们的书写区别。

答案：“键”字的“建”字旁横折钩的起笔位置稍低，且右侧的“月”字旁较窄；“健”字的“建”字旁横折钩的起笔位置稍高，且右侧的“月”字旁较宽。

3.例题：请写出“行”字的正确书写顺序。

答案：先写“走”字旁的横折钩，再写中间的竖，最后书写右侧的