九年级语文下册 第五单元 18 天下第一楼(节选)教学设计 新人教版

九年级语文下册第五单元18天下第一楼(节选)教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析九年级语文下册第五单元18《天下第一楼（节选）》教学设计新人教版。本节课选自著名作家林斤澜的短篇小说，通过讲述北京一家饭庄的兴衰史，反映了社会变迁和人物命运。课文语言精炼，人物形象鲜明，寓意深刻。教学过程中，将引导学生深入理解课文内容，感受作者独特的艺术风格，培养学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，提升学生对文言文的理解和表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析人物命运，培养批判性思维和辩证思维能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生感受小说的艺术魅力，提高审美情趣；4.文化传承与理解，让学生了解传统文化，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握小说的主题思想。

2.分析人物形象，理解人物性格特点和命运变迁。

难点：

1.理解文言文中的古代文化背景和表达方式。

2.深入挖掘人物内心世界，把握人物关系和情感变化。

解决办法：

1.通过注释和背景介绍，帮助学生理解文言文中的文化内涵。

2.采用合作学习、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解人物性格和情感。

3.引导学生运用比较阅读法，将人物与自身经历或历史人物进行对比，增强对人物命运的理解。

4.设计问题链，引导学生逐步深入分析，培养逻辑思维和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《天下第一楼（节选）》的课文原文，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与小说背景相关的图片、地图，以及与人物形象相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：使用投影仪展示课件，包括人物关系图、时间轴等，帮助学生梳理故事脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备书桌和椅子，确保教学活动顺利进行。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进林斤澜先生的短篇小说《天下第一楼（节选）》。这篇小说以北京一家饭庄的兴衰为背景，讲述了一段关于人生、关于梦想的故事。那么，这篇小说究竟想告诉我们什么呢？让我们一起走进课堂，共同探究。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意圈画出自己不理解的词语或句子。朗读完毕后，请与同桌交流，互相解释。

（学生）阅读课文，理解大意。

三、分析人物，把握形象

（教师）下面我们来分析一下小说中的人物形象。首先，请同学们思考：主人公是谁？他/她有哪些性格特点？

（学生）通过阅读，我们了解到主人公是饭庄老板，他/她性格坚毅、乐观，面对困境不屈不挠。

（教师）很好，接下来请同学们分析一下其他人物，如伙计、顾客等，他们各自有哪些性格特点？

（学生）通过分析，我们了解到伙计忠诚、善良，顾客各具特色，有爱面子、有豪爽、有吝啬等。

四、探究主题，理解寓意

（教师）同学们，现在我们已经了解了小说中的人物形象，那么这篇小说的主题是什么呢？请同学们结合课文内容，谈谈自己的看法。

（学生）通过讨论，我们得出结论：这篇小说的主题是关于人生、关于梦想。主人公在困境中坚守梦想，最终实现了自己的人生价值。

（教师）很好，那么这篇小说又想告诉我们什么呢？

（学生）这篇小说告诉我们，人生中总会遇到挫折，但只要我们坚守梦想，勇敢面对，就一定能够战胜困难，实现自己的人生价值。

五、品析语言，体会艺术魅力

（教师）接下来，让我们来品味一下小说中的语言。请同学们找出自己认为精彩的句子，并谈谈自己的感受。

（学生）通过品析，我们了解到小说语言精炼、生动，富有表现力。如：“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛在说，我一定要把饭庄办好。”这句话生动地描绘了主人公的坚定信念。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《天下第一楼（节选）》，通过分析人物形象、探究主题、品析语言，我们了解到这篇小说所传达的人生哲理。希望大家在今后的生活中，能够坚守梦想，勇敢面对困难，实现自己的人生价值。

七、布置作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.深入阅读《天下第一楼》全文，了解故事背景和人物命运。

2.结合自己的生活经历，谈谈你对主人公坚守梦想的理解。

3.撰写一篇关于《天下第一楼》的读后感。

八、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《天下第一楼（节选）》，这篇小说所传达的人生哲理值得我们深思。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己，实现自己的人生价值。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《京味小说精选》：推荐学生阅读与《天下第一楼》相似的京味小说，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，通过阅读不同作家的作品，拓宽学生的视野，加深对京味文化的理解。

-《中国近代史》：结合《天下第一楼》的历史背景，推荐学生阅读相关历史书籍，了解民国时期的社会风貌，以及当时人们的生存状态，从而更好地理解小说中人物的命运。

-《林斤澜作品集》：推荐学生阅读林斤澜的其他作品，如《十年十夜》、《瘦马》等，通过阅读作家更多作品，深入了解其写作风格和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-人物命运研究：引导学生分析小说中人物命运与社会变迁的关系，探讨人物性格在历史洪流中的塑造与变化。

-社会背景探究：鼓励学生结合小说背景，研究民国时期的社会制度、经济发展、文化教育等方面，提升历史素养。

-文学风格对比：让学生比较林斤澜与其他作家的作品，分析不同作家的写作风格和艺术手法，提高文学鉴赏能力。

-人生哲理思考：引导学生结合自己的生活经历，思考小说中的人生哲理，如梦想、奋斗、挫折等，引导学生树立正确的人生观和价值观。

-文化传承研究：让学生关注小说中展现的传统文化元素，如饮食文化、建筑文化等，探讨传统文化在现代社会中的传承与发展。

3.实践活动建议：

-组织学生进行“我的梦想”主题演讲，让学生结合自己的梦想，阐述在实现梦想的过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服困难。

-开展“民国风情”主题班会，让学生通过角色扮演、情景剧等形式，体验民国时期的社会生活，加深对历史文化的了解。

-举办“京味文化”知识竞赛，提高学生对京味文化的兴趣，促进学生对传统文化的传承与弘扬。七、板书设计①《天下第一楼》主题探究

-主题：人生、梦想、坚守、奋斗

-关键词：饭庄兴衰、人物命运、社会变迁

②人物形象分析

-主人公：饭庄老板（坚毅、乐观、不屈不挠）

-其他人物：伙计（忠诚、善良）、顾客（多样性格）

-人物关系：老板与伙计、顾客、社会环境

③语言特色

-语言风格：精炼、生动、富有表现力

-精彩语句：

-“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，仿佛在说，我一定要把饭庄办好。”

-“在这座楼里，有欢笑，有泪水，有梦想，有失落。”

④故事背景

-民国时期的社会风貌

-饭庄的历史背景

-当时的社会制度、经济发展、文化教育

⑤教学目标

-理解课文内容，把握小说主题

-分析人物形象，感受人物性格

-体会小说的艺术魅力，提升审美情趣

-了解民国时期的社会背景，增强文化自信八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《天下第一楼（节选）》全文，并完成以下任务：

-总结小说的主要情节和人物关系。

-分析主人公的性格特点及其对故事发展的影响。

-思考小说所反映的社会背景对人物命运的影响。

2.撰写一篇读书笔记，内容应包括：

-对小说主题的理解和感悟。

-对人物形象的分析和评价。

-对小说语言风格和艺术手法的赏析。

3.选取小说中的一段描写，尝试进行改写，以现代汉语表达，并说明改写的原因和目的。

作业反馈：

1.收集学生的作业，确保每位学生都有机会提交。

2.及时批改作业，对学生的作业进行详细评阅，关注学生的理解和表达。

3.对作业中的错误进行纠正，指出学生