2026潮州市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026潮州市中考专项训练卷含答案（古诗文）满分：120分考试时间：90分钟一、文言文阅读（45分）（一）阅读下面文言文，完成1—4题。（15分）韩愈《师说》选段古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。1.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）传道受业解惑（）（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（）2.翻译句子。（4分）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3.选段强调“从师”的核心标准是什么？请结合潮州尊师重教传统谈谈你的理解。（4分）4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.作者认为老师的作用是传授道理、教授学业、解决疑惑。B.“生乎吾前”与“生乎吾后”的对比，突出以“闻道”先后为师的标准。C.文中“道之所存，师之所存”与潮州民间“一字为师”的俗语内涵相通。D.选段运用比喻论证，强调从师学习需破除年龄与身份的限制。（二）阅读下面文言文，完成5—8题。（15分）潮州韩文公祠碑记（节选）公讳愈，字退之。元和十四年，以谏迎佛骨贬潮州刺史。既至潮，恻民之困，驱鳄鱼、兴乡学、释奴婢，潮人德之。自唐迄今，祠祀不绝。其文如山斗，其节若金石，潮人仰之如日月。或曰：“公之神在潮，潮之文脉自公始。”5.解释下列加点词。（4分）（1）潮人德之（）（2）祠祀不绝（）6.翻译句子。（4分）其文如山斗，其节若金石，潮人仰之如日月。7.选文记载韩愈在潮州的哪些事迹？这些事迹如何体现儒家“仁政”思想？（4分）8.结合潮州文化，简述“潮之文脉自公始”的含义。（3分）（三）古诗鉴赏（15分）左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。9.本诗颔联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。（4分）10.“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”被誉为“沉郁顿挫之笔”，请从情景关系角度赏析。（5分）11.韩愈贬谪潮州期间仍心系民生，此诗与他《潮州谢上表》中“忧国忘家，捐躯济难”的精神有何共通之处？请结合潮州历史文教发展谈谈你的认识。（6分）二、名篇名句默写（15分）12.补写下列句子中的空缺部分。（1）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（2）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）（3）韩愈《马说》中揭示千里马被埋没根本原因的句子是：________________，________________。（4）《岳阳楼记》中“________________，________________”体现了范仲淹以天下为己任的抱负。（5）潮州西湖楹联“湖名合杭颖而三，水木清华，惜不令大苏学士到此”化用苏轼《饮湖上初晴后雨》诗句：“________________，________________。”（6）请默写一句体现潮州人勤奋笃学的俗语或古诗文（需注明出处或作者）：________________三、古诗文综合运用（30分）13.将下面文言短文翻译为现代汉语，并简要评析其思想内涵。（10分）潮州竹枝词（清·陈衍）五月潮田稻叶青，韩江舟楫似浮萍。郎在江东妾江西，隔江犹唱《浪淘沙》。14.潮州古城保留了大量楹联、碑刻，蕴含古诗文智慧。请从“治学”“修身”“爱国”中任选一个主题，结合一句古诗文（需注明作者及出处），写一段150字左右的赏析文字，要求联系潮州人文景观或风气。（10分）15.作文（10分）以“韩愈与潮州”为话题，引用古诗文资料，写一篇300字左右的短文，阐述文化传承对地方教育的意义。四、附加题（10分，不计入总分）16.请列举三位与潮州历史相关的古代文人及其作品（需包含至少一句诗文原文），并简要说明其与潮州的关联。参考答案一、文言文阅读（一）1.（1）传授（2）岂、哪2.因此无论地位高低、年龄大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。3.核心标准是“道之所存”。潮州历来有“尊师如父”之风，书院兴盛（如韩山书院），体现以学问德行而非身份择师的传统。4.D（选段未用比喻论证）（二）5.（1）感激（2）断绝6.他的文章像泰山北斗，他的气节如金石坚固，潮州人敬仰他如同日月。7.事迹：驱鳄鱼、兴乡学、释奴婢。体现儒家“仁者爱人”“教化惠民”的思想，通过改善民生、推行教育践行仁政。8.韩愈在潮州创办学校、倡导儒学，开启潮州文教之风，后世人才辈出（如状元林大钦），形成“海滨邹鲁”的文化格局。（三）9.颔联以“欲为圣明除弊事”表达忠君报国之志，“肯将衰朽惜残年”展现慷慨不屈的刚直气节，情感沉痛而坚定。10.以“云横秦岭”“雪拥蓝关”之景隐喻前途险阻、归途渺茫，情景交融，烘托诗人忧国伤怀的沉郁心境。11.共通于“虽遭贬谪仍心系苍生”的担当精神。韩愈在潮州创办学校、推广农耕，促使中原文化与潮汕文化融合，为潮州文脉奠定基础（如后世“韩祠橡木”象征文运昌盛）。二、名篇名句默写12.（1）山重水复疑无路（2）风正一帆悬（3）千里马常有，而伯乐不常有（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（6）示例：“读书如行舟，韩水日夜流”（潮州俗语）三、古诗文综合运用13.翻译：五月潮田稻叶青翠，韩江上船只如浮萍飘荡。郎君住在江东我住江西，隔着江水仍能听见《浪淘沙》的歌声。评析：以民歌形式描绘潮州农耕与水运生活，展现韩江流域的风土人情，含蓄表达民众对生活的热爱与坚韧乐观。14.示例（主题“治学”）：潮州韩文公祠楹联“文章起八代之衰，而谏草犹存，胆气堪凌沧海月”化用韩愈《进学解》“业精于勤荒于嬉”，倡导勤学笃行。潮州书院文化兴盛，至今学子常以此自勉，体现“海滨邹鲁”重教之风。15.作文略（需引用韩愈诗文及相关史料，结合潮州教育发展，如书院传统、方言诗教等展开论