2026鹤壁市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026鹤壁市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：40分考试时间：90分钟）一、现代文阅读（24分）（一）阅读下面文字，完成1-4题。（12分）淇河之畔白君祥①我的故乡在淇河边上。这是一条被《诗经》反复吟唱过的河流。“淇水滺滺，桧楫松舟”，千年以前，先民们的歌声仿佛还在水波间荡漾。②童年的记忆里，淇河是活泼而丰盈的。春日，河岸的杨柳才吐新绿，我们这些孩子便赤脚踩在尚带寒意的浅滩上，翻开石板寻找藏匿的河虾。夏夜，河水收敛了白日的喧嚣，温柔地托着一轮明月，大人们摇着蒲扇，讲着比河水还长的古话，朝歌城里的传说、鬼谷子云梦山授徒的轶事，都随着萤火虫明明灭灭。秋深时，芦苇一片雪白，风过处，飒飒作响，像大地低沉的叹息。那时的河水，似乎也流得缓了，沉静地映着高远的天。③后来我外出求学、工作，走过许多名川大河，长江的浩荡，黄河的雄浑，都令我震撼。但心底最柔软处，总留着一脉清浅的、悠悠的水声。那是我魂牵梦萦的淇水。它没有磅礴的气势，却以另一种方式塑造着这片土地和这里的人。河畔的乡亲，性情里仿佛也带着淇水的特质：温和、坚韧、懂得顺时应变。他们依水而居，种下的稻米似乎也带着水润的甘甜；他们讲述的故事里，总透着一种《诗经》般的古朴与直率。④去年深秋，我回到故乡。特意在一个黄昏走到河边。夕阳把河水染成温暖的橘红，远处的大伾山静默如佛。一群白鹭从芦苇丛中惊起，划过天际。河边立着新修的文化长廊，石碑上刻着历代咏淇的诗篇。几位老人坐在廊下，安静地望着河水。那一刻，我忽然明白，淇河从未远去。它流淌在每一颗扎根于此的心灵里，流淌在代代相传的方言古调里，流淌在这片土地沉稳的脉搏里。它是一条实体的河，更是一条文化的河、精神的河。它的“滺滺”，是穿越时空的绵长回响。（本文为原创作品，基于鹤壁地方元素创作）1.请结合语境，解释第①段中加点词语“滺滺”的含义。（2分）2.阅读第②段，概括童年记忆中淇河四季的不同特点。（4分）3.第③段写道，淇河的水“塑造着这片土地和这里的人”。请结合文本，说说淇河赋予了乡亲们怎样的性情特质？（3分）4.文章结尾说淇河是“一条文化的河、精神的河”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）（二）阅读下面材料，完成5-8题。（12分）【材料一】鹤壁，古称朝歌，历史悠久，文化底蕴深厚。这里是殷商文化、春秋战国文化的重要发源地之一，也是《诗经》中多篇作品的产生地或描述地。境内的云梦山，被誉为“中华第一古军校”，相传是纵横家鼻祖鬼谷子王禅隐居授徒之地；大伾山北魏大佛，依山而凿，见证了佛教艺术的中原传播。浚县古城、黎阳仓遗址等，无不诉说着这片土地的沧桑与辉煌。近年来，鹤壁市高度重视文化遗产的保护与活化利用，通过建设文化公园、举办民俗文化节、开发研学路线等方式，让沉睡的历史“活”起来，融入当代生活。【材料二】“我们的‘行走的课堂’研学活动，特别设计了‘诗意淇河’与‘探寻古都’两条主线。”鹤壁市某中学语文教研组组长李老师介绍，“在淇河沿岸，学生们实地感受‘瞻彼淇奥，绿竹猗猗’的意境，采集植物标本，尝试创作现代小诗；在浚县古城，他们走访手艺人，了解泥咕咕、石刻等非遗项目，并分组完成一份关于家乡文化遗产的调研报告。这种沉浸式的学习，比单纯在课本上读印象要深刻得多。”【材料三】学者观点：地方文化资源是语文学习的宝贵矿藏。将语文教学与本土历史、风物、人情相结合，不仅能增强学生对语文知识的具象感知和应用能力，更能培育其深厚的家国情怀和文化认同。学习《关雎》《氓》时，若联系淇水之地望；探讨《愚公移山》精神时，若结合太行山脉之巍峨，文本便不再是遥远的符号，而成为可触摸、可共鸣的生活的一部分。5.【材料一】主要介绍了鹤壁哪方面的特点？请简要概括。（2分）6.结合【材料二】，说说鹤壁中学的研学活动是如何将语文学习与地方文化相结合的。（4分）7.【材料三】中学者认为，利用地方文化资源进行语文教学有哪些益处？请分条概括。（3分）8.综合以上三则材料，谈谈你对“让沉睡的历史‘活’起来”这一做法的认识。（3分）二、古诗文阅读（16分）（三）阅读下面文言文，完成9-12题。（12分）【甲】淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。（节选自《诗经·卫风·氓》）【乙】淇上田园作〔唐〕王维屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。【丙】浚县古称黎阳，西临淇水，东峙大伾。城中有山，山上有城，形势险峻。昔汉光武平王郎，曾据此地。北魏依山凿大佛，高逾廿丈，法相庄严，历经千五百载风雨，犹存于世，实乃中州奇观。邑人常于春日，登大伾以远眺，但见淇水如带，田畴如画，心怀为之畅然。（根据地方志资料改写）9.解释下列句中加点的词。（4分）（1）渐车帷裳（2）女也不爽（3）屏居淇水上（4）猎犬随人还10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）士也罔极，二三其德。（2）静者亦何事，荆扉乘昼关。11.【甲】文段出自《氓》，表达了女主人公怎样的情感？【乙】诗描绘了一幅怎样的生活图景？（2分）12.结合【丙】文段，说说浚县大伾山一带自然与人文景观的特点。（2分）（四）名篇名句默写（4分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（4分）（1）《诗经·卫风·淇奥》中以淇水岸边绿竹起兴，赞美君子文采风流的句子是：“瞻彼淇奥，_____________。”（2）《氓》中以淇水有岸反喻主人公痛苦无边的句子是：“淇则有岸，_____________。”（3）王维《淇上田园作》中描绘原野开阔、河畔民居景象的诗句是：“_____________，河明闾井间。”（4）提到鹤壁的历史底蕴，我们自然会联想到殷商文化，正如《论语·为政》所言：“_____________，三十而立，四十而不惑……”2026年鹤壁市中考语文阅读专项训练卷参考答案一、现代文阅读（24分）（一）（12分）1.（2分）河水荡漾、缓缓流淌的样子。2.（4分）春日：活泼（充满生机）；夏夜：温柔（宁静）；秋深：沉静（舒缓）；四季特点鲜明，充满童年乐趣。（每点1分，意思对即可）3.（3分）温和、坚韧、懂得顺时应变。（每点1分）4.（3分）淇河不仅是一条自然河流，它孕育了悠久的历史文化（《诗经》文化、当地传说），浸润了当地人的精神世界（塑造性情，承载乡愁），是连接过去与现在、物质与精神的文化符号。（答出“历史文化载体”与“精神寄托”两层意思即可）（二）（12分）5.（2分）鹤壁历史悠久，文化遗产丰富（是殷商、春秋战国文化发源地，《诗经》文化、鬼谷子文化、佛教艺术遗存等底蕴深厚）。6.（4分）①实地感受《诗经》意境，进行文学创作（诗意淇河）；②走访非遗手艺人，完成文化遗产调研报告（探寻古都）；将课本知识（诗文、文化）与实地考察、实践体验相结合。7.（3分）①增强对语文知识的具象感知和应用能力；②培育深厚的家国情怀和文化认同；③使文本学习更贴近生活，引发共鸣。（每点1分）8.（3分）通过保护、展示（如文化公园）、体验（如研学、民俗活动）等方式，让静态的历史文化遗产融入当代人的生活和学习，发挥其教育、文化传承与情感联结的价值。（意思对即可）二、古诗文阅读（16分）（三）（12分）9.（4分）（1）浸湿（2）过错（3）岸边（4）返回（每空1分）10.（4分）（1）男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。（2）喜好安静的人（我）又有什么事呢，白天就把柴门关上。11.（2分）【甲】：对男子负心、爱情无常的怨恨与决绝。【乙】：描绘了一幅恬静、安宁、悠闲的淇水田园隐居生活图景。（每问1分，意思对即可