2026安康市七年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026安康市七年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（共28分）1.请根据拼音在田字格内写出相应的汉字，并给加点字注音。（4分）安康，这座（bàn）______山绕水的古城，汉江如带穿城而过。春日，瀛湖两岸的紫藤萝开得正盛，一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。花朵们彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。望着这一片繁密，我浸（）在这繁密的花朵的光辉中。2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.面对困难，我们不能忧心忡忡，而应学习《一棵小桃树》中那棵小桃树倔强生长的精神。B.他在演讲比赛中口若悬河，夸夸其谈，最终获得了一等奖。C.汉江龙舟节开幕式上，演员们的表演精彩纷呈，令观众们目不暇接。D.对于学习中的疑问，我们要有“诲人不倦”的态度，主动向老师请教。3.古诗文默写。（8分）（1）念天地之悠悠，__________________！（陈子昂《登幽州台歌》）（2）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是：__________________，__________________。（4）陆游在《游山西村》中描写山村明媚绚丽、变化万千的自然风光，又蕴含哲理的诗句是：__________________，__________________。（5）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花自喻，表达自己虽辞官仍关心国家命运的句子是：__________________，__________________。4.名著阅读。（4分）本单元我们学习了《外国诗二首》，体会了普希金和弗罗斯特诗歌中的哲理。在《假如生活欺骗了你》中，诗人告诉我们面对挫折应持有__________________的态度；在《未选择的路》中，诗人借自然界的路表达了对__________________的思考。这种托物言志、即事说理的手法，在《__________________》（填本单元另一篇课文）中也运用得十分巧妙。5.综合性学习。（9分）班级正在开展“天下国家·爱我安康”主题活动，请你参与并完成任务。（1）【撰写标语】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分）（2）【讲述故事】“家是最小国，国是千万家。”请从下列安康名人中任选一位，结合其事迹，简要讲述一个体现家国情怀的故事。（4分）备选：三沈（沈士远、沈尹默、沈兼士）兄弟、何振亚将军、张文津烈士（3）【抒写心声】活动结束时，需要一段结束语来总结“个人”与“国家”“家乡”的关系，并号召同学们积极行动。请你仿照示例，续写句子。（3分）示例：家国情怀是杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧思；家国情怀是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的嘱托；家国情怀是__________________；让我们将这份情怀，化作建设美丽安康、报效伟大祖国的实际行动！二、阅读理解（共42分）（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成6-9题。（13分）①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③……④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。6.选文第②段从哪些角度描写了紫藤萝？请结合具体词句简要分析。（4分）7.请赏析第②段中划线句子的表达效果。（3分）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”8.联系全文，说说第④段中“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”具体指什么？紫藤萝花为何能带走这些疑惑和痛楚？（4分）9.作者从紫藤萝花由衰到盛的变迁中，感悟到了什么深刻哲理？这对我们面对生活中的挫折有何启示？（2分）（二）阅读下面文言文，完成10-13题。（12分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（周敦颐《爱莲说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。（节选自白居易《养竹记》）10.解释下列句中加点的词。（4分）（1）可爱者甚蕃______（2）亭亭净植______（3）竹节贞______（4）故君子人多树之为庭实焉______11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）莲之爱，同予者何人？（2）君子见其性，则思中立不倚者。12.【甲】【乙】两文在写作手法上有何共同之处？请结合内容简要分析。（2分）13.【甲】文颂莲，【乙】文赞竹。请你选择一种具有安康地方特色的植物（如茶、柑橘等），仿照两文的写法，用一句话概括其象征意义，并简述理由。（2分）示例（莲）：莲，花之君子者也，因其出淤泥而不染，洁身自好。我选择：______，因其______。（三）阅读下面文章，完成14-17题。（17分）汉江石韵①我的书案上，摆着一块来自安康汉江的石头。它其貌不扬，敦实厚重，通体是沉静的青灰色，只有几缕浅白的纹路，像凝固的波浪，又像岁月隐秘的掌纹。②汉江多石。每逢枯水时节，河滩便坦露出大片大片的石滩。那些石头，历经千万年江水的冲刷、搬运、磨砺，早已失却了山岩的棱角，变得圆润、光滑、沉静。它们大小不一，形态各异，有的如卧牛，有的似睡兔，有的干脆就是最本真的模样，什么也不像，只是一块纯粹的石头。但当你蹲下身，仔细端详，便会发现每一块石头都有着自己独一无二的纹理和气质。那纹理，是汉江水用时间这把刻刀，一下一下，耐心雕琢出的画；那气质，是吞纳了日月星光、风霜雨雪后，沉淀出的从容与淡然。③父亲是位老石匠，也是捡石头的痴人。他说，汉江石是有魂的。它们的魂，是秦巴山的风骨，是汉江水的柔情，是千年时光的积淀。捡石头，不是人在挑石头，是石头在选人。当你与一块石头目光相接，心头一颤的刹那，便是缘分到了。④记得年少时，我总不理解父亲对那些“破石头”的痴迷。直到一个秋日的傍晚，我随他在江滩漫步。落日熔金，给整个江滩镀上一层暖意。父亲突然蹲下，拂去一块半埋沙中的石头表面的浮尘，那石头露出一抹罕见的、温润如脂的鹅黄色，中间环绕着一圈圈墨绿的纹，仿佛一座静谧的孤峰，倒映在深潭之中。那一刻，我仿佛真的听见了石头内部的静默之声，那是一种穿越亘古、见证山河变迁却缄口不言的静默。⑤父亲说：“你看，它原本只是山崖的一部分，崩落，滚入江中，被激流裹挟，与沙砾碰撞。它疼吗？也许吧。但它没有碎裂，反而把每一次撞击都消化、吸收，最终磨去了所有不必要的尖锐，将所有的经历，都化成了内在的花纹。这花纹，就是它的记忆，它的故事，它的魂。”⑥我摩挲着书案上的这块青石，冰凉坚硬的触感从指尖传来，却又仿佛有一丝温润。它不言不语，却仿佛诉说着许多：关于秦巴山脉的隆起，关于汉江水的奔流，关于日月轮转，关于一个少年在江边的顿悟。它从遥远的时空而来，静静地躺在我的案头，让我在纷扰的市声中，能时常想起故乡那宽阔的江滩，那沉静的落日，和父亲那句“石头有魂”的话。⑦汉江石，是凝固的浪花，是沉潜的诗歌，是岁月赠予安康人最朴拙也最深刻的礼物。它教会我的，是一种“不言之教”：在命运的激流中，如何保有内心的纹路；在时光的磨洗中，如何沉淀生命的重量。（文章根据相关素材改编）14.阅读全文，根据提示，梳理“我”对汉江石的认识与情感变化过程。（4分）最初，不理解父亲的痴迷→（1）______→秋日江滩，目睹父亲捡石并聆听讲解，（2）______→如今，摩挲案头青石，（3）______。15.结合上下文，从修辞手法的角度，赏析第②段中划线的句子。（4分）“那纹理，是汉江水用时间这把刻刀，一下一下，耐心雕琢出的画；那气质，是吞纳了日月星光、风霜雨雪后，沉淀出的从容与淡然。”16.文章第⑤段父亲关于石头形成过程的一番话，蕴含了怎样的人生道理？请结合课文《一棵小桃树》中小桃树的成长经历，谈谈你的理解。（5分）17.本文题为“汉江石韵”，结合文章最后一段，说说你从这“石韵”中读出了哪些丰富的内涵？（4分）三、写作（50分）18.请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：请以“______，是我的启明星”为题，写一篇记叙文。要求：①从本单元课文作者（如宗璞、贾平凹、普希金等）或你敬佩的安康历史名人、身边人物中选择，将题目补充完整；②讲述他/她如何在你成长陷入迷茫、困惑时，像启明星一样照亮你、引导你的真实故事；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。题目二：习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山。”安康，作为国家主体功能区建设试点示范市，拥有“一江清水供京津”的担当与荣耀。你的家乡，或许有汉江的浩荡，有瀛湖的秀美，有南宫山的巍峨，也有寻常巷陌里一棵老树、一株花草的生机。请以“我家乡的______”为题（在横线上填入一个具体的自然景物，如“汉江”、“门前的老槐树”等），写一篇作文。要求：①细心观察，生动描写该景物的特点；②借鉴本单元托物言志的写法，由物及人，由景及情，表达你对家乡、对自然、对生活的独特感悟与思考；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。参考答案一、积累与运用（28分）1.（4分）傍diànjìn（写字略）2.（3分）B（“夸夸其谈”含贬义，与语境不符）3.（8分，每空1分）（1）独怆然而涕下（2）会当凌绝顶（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村（5）落红不是无情物化作春泥更护花4.（4分，每空1分）乐观坚强（或“积极向上”）人生选择（或“道路选择”）《紫藤萝瀑布》（或《一棵小桃树》）5.（9分）（1）（2分）示例一：心系汉江绿水，胸怀家国天下。示例二：弘扬“三沈”文化，争做时代新人。（使用比喻、对偶等修辞，主题明确即可）（2）（4分）示例：我选择“三沈”兄弟中的沈尹默先生。他是著名的学者、诗人、书法家。抗战时期，他身处沦陷区，面对日伪的威胁利诱，坚决不就伪职，保持了高尚的民族气节。他生活清贫，却将书法义卖所得支持抗日救亡运动，用文化和风骨诠释了什么是知识分子的家国担当。（事迹概括准确，体现家国情怀即可）（3）（3分）示例：家国情怀是少年周恩来“为中华之崛起而读书”的志向；是安康学子建设家乡、报效祖国的赤子之心。（内容连贯，句式相近，表达家国情怀即可）二、阅读理解（42分）（一）（13分）6.（4分）①视觉（色彩）角度：“一片辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”、“点点银光”。②形态（比喻）角度：“像一条瀑布”。③动态角度：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”、“在和阳光互相挑逗”。（答出两个角度并结合词句分析即可）7.（3分）运用了拟人和排比的修辞手法（1分）。将静态的紫色赋予流动、欢笑、生长的动态感（1分），生动形象地写出了紫藤萝花的生机勃勃、繁密茂盛，表达了作者的惊叹与喜悦之情（1分）。8.（4分）具体指作者的弟弟身患绝症，生命垂危，带给作者对生死命运的沉重忧虑和悲痛（2分）。紫藤萝花曾经衰败，如今却焕发勃勃生机，其顽强的生命力让作者感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，从而获得精神的宁静和生的喜悦，暂时超脱了个人不幸带来的痛楚（2分）。9.（2分）感悟到：个体生命是有限的、暂时的，但生命整体（种族、人类、自然）的传承与发展是永无止境的（1分）。启示：我们面对个人挫折和不幸时，应像紫藤萝一样，保持生命的顽强与乐观，将个体融入历史的长河，汲取前行的力量（1分）。（二）（12分）10.（4分）（1）多（2）竖立（3）坚定，有操守（4）种植，栽种11.（4分）（1）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）君子看见它这种本性，就会想到为人处世应该正直不阿、不偏不倚的人。12.（2分）都运用了托物言志（象征）的手法（1分）。【甲】文借赞美莲“出淤泥而不染”等品质，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文借竹子的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等特点，寄寓对君子应有美德的赞美与倡导（1分）。13.（2分）示例一：安康富硒茶，饮中君子者也，因其生于幽谷，承雨露滋养，清香怡人，醒神益思。示例二：汉江畔的柑橘，果中嘉木者也，因其扎根秦巴沃土，经霜愈甜，以饱满果实回报乡梓。（植物具有安康特色，象征意义与理由吻合即可）（三）（17分）14.（4分，每空1分）（1）觉得只是“破石头”（2）感受到石头的静默与灵魂（或：开始理解石头）（3