七年级数学工作总结 (一)

七年级数学工作总结

七年级数学工作总结「篇一」

本学期我担任七年级（4）班数学教学工作。

七年级数学教学工作总结

由于刚接手初中数学新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面

都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多

时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，

取得不少经验，在期末质检中，我班46人的平均分是48.4分，优秀人数有1人，

优秀率是2.2%,合格人数有16人，合格率是34.8%,从试卷难易程度和全县校

七年级数学成绩来看，很不理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得

失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进初中

数学。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

一、主要工作；

1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激

起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是

我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研

读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教

案，利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,根据七（4）班同学的具体情

况制定课时计划。

总结

《七年级数学教学工作总结》。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易

掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期

我制作了10多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都到多媒体室上课2至3

次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，

期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题

情境一一建立模型一一解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相

关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以

在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的

实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课标倡导“自主、

合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交

流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的

知识都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所

以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的.好做法和需

要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧

妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中

的方程）。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（4）班学生学习数学的基础和潜

力，我把他们分成三类：优生10人，中层生共23人，待进生13人。利用每天利

用午休辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名

优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去

辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。

二、存在问题和今后努力方向:

1、新课标学习与钻研还要加强;

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

七年级数学工作总结「篇二」

一、测试基本情况

全区的平均分是59.61,超过区平均分的有3所中学。平均分最高的达到

67.36,而最低的只有54.19,最大差距达到了13.17分；全区的优秀率是

19.95%,超过区优秀率的有4所中学。优秀率最高的达到34.23%,而最低的只

有.10.34%,最大差距达到23.89%；全区的良好率是40.36%,超过区良好率的

有3所中学。良好率最高的达到59.34%,而最低的只有27.90%,最大差距达到

了31.44%；全区的及格率是70.89%,超过区及格率的有4所中学。及格率最高

的达到81.33%,而最低的只有59.87%,最大差距达到了21.46%。

二、主要问题及分析

本次考试反映出来最集中的问题是：

1、从测试情况看，学生所必须掌握的基础知识、基本技能在落实上还存在一

定的差距。应该说，本次测试注重基础，试题大多源于教材，学生如果概念清楚，

训练扎实，就能得到较为理想的成绩，但在阅卷中我们发现相当多的学生丢分严

重，基础知识不扎实，似是而非的东西不少。这反映出部分教师没能很好地在课堂

上根据学生的学习实际实施适合的教学，在对基础知识及基本技能的落实上没有给

予足够的重视，数学概念教学缺少必要的学习过程，导致学生在基本问题的解决上

有所欠缺，负积累多。从统计情况看，我们还有不少学生不会正确地进行简单的有

理数运算，不能正确地进行简单的化简求值；比如：第22题，由于部分学生不会

通过观察发现数学规律，不会用数学语言证明假设，有相当部分学生在利用程序列

代数式时对于在适当的位置添括号把握不到位，造成不能正确列代数式并化简，失

分较多。

2、数学表达及解题的规范性不够。从本次考试中发现学生在这个方面的问题

较多，答卷时表达和书写不规范、欠准确，造成了不必要的失分，反映出我们的.

课堂教学中相应的要求还不明确、针对性的训练还不够。比如：填空题的第8和第

12题，学生丢分就比较严重，大部分学生由于结果未带括号而丢分。比如第3

题，由于学生不能对各个代数式准确的叙述，造成对各个选项混淆不清，不能选出

正确答案。

3、对知识的灵活运用上还有些不足。不少学生在单一地、直接地运用某一知

识进行解题时表现还可以，但要综合地或变式地运用某些知识解题时，感到困难，

找不出知识之间的内在联系，不能将己学的知识和方法进行重组，寻求解决问题的

方案。比如：第21题第（2）问，学生在第一间可以写出用三个字母表示的代数

式，但在第二问，却不能将其中的两个字母换掉。

4、读图能力较低，不能掌握绘图技能，绘图不规范。比如：18题和20题，

部分学生读不懂图，不用画图工具绘图，甚至连一个正方形都画不准确。

5、学生审题、获取有效信息的能力欠缺，把握不住解题的关键。

审题时，特别在新情境下，获取有效信息的能力存在欠缺。如有的题目比较

长，有不少考生读不下来，弄不清题目中提供的条件和要求，获取不到有效的信

息。还有少数学生学习习惯不好，匆匆读题急于做，以至于不按要求做题而导致失

分。

三、对今后教学的建议

1、实施分层教学，向课堂要质量。

学校和教师要坚定通过课堂教学让每一个学生获得进步的信念。学校要努力提

高校本教研的实效性，规范集体备课，组织领导和骨干教师带领广大教师研究学

情、课标和教材，设计不同层次的教学目标和训练习题，对不同学情的学生实施不

同的教学方法和有针对性的训练，注重培养学生的学习数学的兴趣和自主学习数学

的能力，提高集体备课的水平。在课堂教学实施中，教师要尽可能的精讲、少讲，

给学生留出更多的时间去观察、思考、分析、探究和训练，教师要及时掌握不同层

次的学习效果反馈，及时调整自己的教学设计，要专门留出一定时间关注出现厌学

的学生，发现他们的点滴闪光点，给予鼓励，帮助他们建立克服学习困难的信心。

同时，要规范教学具体要求，逐步使学生养成良好的数学学习习惯。

2、重点抓基础落实。

在教与学的过程中，必须将狠抓“双基”放在首位。教师应潜心钻研《课程标

准》，有意识引导学生回归教材，帮助学生构建起初中数学的基础知识网络.此

外，在教学中必须引导学生切实克服“眼高手低”的毛病，不好高鹫远，要以课本

习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸或适当变形，形成典型的题。

要重视讲、练结合，借助于单元练习和测试，夯实基础。在学习中，要精化每一个

概念，夯实每一点基础知识，掌握好每一个思想方法。

3、精选习题、注重综合运用。

对习题的选择标准要注意典型性、综合性、灵活性和探究性，每•个题目都应

该是一类题的代表，要做到由题及类，触类旁通，“量不在多，典型就行，题不在

难，有思想就灵。”

4、加强学生运算能力、规范表达习惯的培养和训练。

加强运算能力的培养，加强解题策略的分析。解题后的反思、适时拓广延伸、

规律提炼等工作要在教学过程中引起特别关注，不能只顾数量，不顾质量。要将学

生的解题分析、方法探索等能力培养放在首要位置。加强表达习惯的规范性培养。

教学中应提醒学生：简单题过程要详写，复杂题可以适当跳跃，但跨度不要太大。

七年级数学工作总结「篇三」

本学期主要围绕怎样提高效率这一中心开展活动，让学生真正吃透教材，其中

要把握好课堂上学习效率。我们也就紧紧围绕提高课堂效率这一目标进行教学。为

了达到这一目的，我们全组人员齐心协力在课堂内外下功夫，每节课都认真地准

备，争取达到最佳的效果。下面我简单介绍一下我们所做的工作：

第一、认真备课，发挥集体优势。

作为一个称职的教师，应要求对教材有高度的理解和把握能力。而且作为一个

备课组集体，应该是集沐智慧的体现，所以在每次集体备课前，针对重点内容先要

求每位教师自己认真备课，就像我们要求学生课前预习一样，先熟悉教材，掌握重

点，发现问题。在集体备课时，由每位教师讲自己对教材的理解与欣赏，讲自己的

困惑与疑问，然后针对问题，大家讨论，最后得出一个科学的结论。这样备课，体

现了群策群力，所以我们的每一节课都是集体智慧的结晶。除了备每一节课之外，

我们备课组内的教师经常在一起探讨教学中出现的问题，有学科知识方面比如那一

章是初中的重点等，也有教学方法上的，还有学生思想、课堂纪律方面等等。我们

都是取别人的优点补自己的不足，不断地服务于我们的教学。

第二、多开课，多听课，多评课，提高教师课堂教学效率。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能够有较大的.进

步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验，取得更大进步。为

此，我们备课组的全体成员非常珍惜每一次教研活动。本学期，我们积极参加了校

和市教研活动。只要有开课活动，我们总是积极参与，认真听课，踊跃评课。

第三、勇挑重担，互帮互助

我们组就像一个大家庭i样，每次的复习大家都主动分担部分复习材料的准

备，在教学中出现的问题大家也都及时提出在组内一起讨论。从中看出我们组内的

老师互相团结、互相信任、互相帮助，一切从学校的利益出发。

第四、本学期，我们组的教师认真开好公开课，每一次都是精心准备，其他

成员认真聆听，并提出了很多宝贵的意见和建议。本学期邵怡完成了市级公开课，

张君翔,孙剑，朱琴芳完成了晒课。

我们组非常看重集体备课，不仅可以合理把握课标，更加突显了我们备课组集

体的智慧。不断地深化解决策略，为我们上课教师提供了很好的材料，最终为取得

优良的教学质量奠定了基础。

总之，我们组在一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了

一定的成绩。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更

大成绩。

七年级数学工作总结「篇四」

本年度担任七年级数学教学工作。新课标教学在教学内容和教学观念方法方式

方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真

备课，钻研新课标。通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率

达到68%,合格率是95.5%,从试卷难度来看，还算可以。同时也得到不少教训，

获得失败的伤痛，总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进

新课标。

现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

一、主要工作及取得的成绩：

1、做好课前准备和课后反思工作。

面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的

老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教

材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何

将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教

学设计，根据我班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了

使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.课后

及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期

末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境一一建立模型一一解释、应用与拓展”的

模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解

与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情

境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节

课都有新鲜感。

有老师说过“新课标老师轻松多了"。我原来不同意他的看法，后来我终于明

白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标

倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主

探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通

常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。

在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在

其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们

的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。

根据我班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层

生共5人，待进生4人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导待进生，

有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师

辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组〃。

5、制定数学课堂常规，促成良好学风。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

七年级数学工作总结「篇五」

七年级上学期即将结束，为了下学期更好地工作，现将本学期的教学工作总

结如下：

一、新理念带来新变化。

自实施新课程教学以来，我明显地感到我们学校教师教育教学观念有了很大变

化，特别是我们数学老师，并由此带来教学的新变化。现在我对我们七年级四个数

学老师实施新教材的情况作个回顾，我们从备课到上课，追求的是三维目标，因而

自觉地转变教师角色，型自己看作学生学习的合作者、帮助者和激励者，是学生成

长的促进者；课堂教学中一言堂、满堂灌的少了，平等、互动、对话的多了；学生

被动接受学习的现象少了，自主、合作、探究学习的现象多了：我们的备课从以往

的资料性备课已逐渐过渡到集体研讨备课：从布置大量机械训练的作'也过渡到布置

让学生开动脑筋积极思维的作业；从课外活动加班加点的辅导过渡到利用课外时间

搞综合实践活动。有的学生在语文课的作文中这样写道：“我发现我们学校的数

学老师和以前读小学时上课的数学老师上课不一样，总要我们自己动脑筋想，上课

活动多，也不紧张，这样的课我们爱上。”

在课堂活动的形式与容量方面，我们也进行了精心的设计。数学故事、数学

游戏、数学竞赛可谓精彩纷呈，为激发学生的学习兴趣创设了情境，烘托了气氛U

新的教材给课堂教学留下了宽广的创造空间。我们不仅充分利用文本提供的

素材，而且还针对学生的实际设计教学、生成教材。在数学课的设计与实施中，我

们着实进行了真情实感的探讨，并在互动交流的教研氛围中一步i个脚印地向新的

目标进取。

二、新课程的具体实践

通过对七年级数学新课程的教学和研究，我深刻地认识到：数学教学是数学活

动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；数学教学应从学生

实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探

索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生

动活泼地、主动地、富有个性地学习；在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为

学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生

大胆创新与实践；由于教材中重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原

则，要创制性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩

的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得

到充分的发展。

（一）让学生经历数学知识的形成与应用过程

根据七年级学生的身心特点，这一学期的教学结合具体的数学内容采用“问题

情境---------建立模型-------------解释、应用与拓展”的模式展开，让学生

经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础

知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。

（二）鼓励学生自主探索与合作交流

有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事

观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动从而使学生形成自己对数学知识

的理解和有效的学习策略。

（三）尊重学生的个体差异，满足不同的学习需要

学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力

的差异。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。教学中

要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同

水平。对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与

数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地

肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励

他们自己去改正，从而增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有

浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料•，指导他们阅读，发展他们的数

学才能。

（四）注重学科知浜之间的联系，提高解决问题的能力教学中应当有意识、有

计划地设计教学活动，引导学生体会学科之间的联系，感受数学的基础性和应用

性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。对于学生提出的复杂的问

题，可以当作一次课外活动组织学生课后完成，但一定要给学生以足够的时间和空

间进行充分的探索和交流。并提供一定的帮助。对于学生们提出的问题也要进行

适当的引导，用合