《亲子游戏设计与指导》

《亲子游戏设计与指导》

课程标准

课程代码：01208007A

适用专业：学前教育专业

课程负责人：

审核人：

编制单位：学前教育与艺术学院

合作单位：

编制日期：2020年04月29日

一、课程基本信息

课程代码:01300074A课程名称：亲子游戏设计与指导

课程类型：理论+实践开课部门：学前教育专业

课程学分：2参考学时：_^6_（其中：实践学时：18）

课程性质：专业选修课程定位：专业选修课

是否专业核心课程：口是否是否校企开发课程：口是否

是否课证融通课程：□是否授课年级：2019级

适用专业（层次）：学前教育专业普高职高国际班

先修课程：《学前儿童心理学》

后续课程：无

职业资格：育婴员职业资格（四级）

编制：《亲子游戏设计与指导》课程标准制订工作组审核人：

审核日期：2021你那5月

执笔人：编制日期：2020年4月29日

10日

二、课程简介

《亲子游戏设计指导》是学前教育专业选修课程，是一门在婴幼儿发展和亲子游戏活

动设计理论指导下，以实践为主的课程，其教学目的在于引导学生理解和掌握0—3岁婴

幼儿发展各阶段年龄特点和发展的一般规律，掌握亲子早教机构中亲子游戏的设计指导和

实践操作。

学生通过学习，将了解亲子早教机构中亲子游戏设计的重要项目和方法，获得家长亲

职教育和游戏指导的内容指南。最终能够独立根据心理发展的领域核心能力设计与实施与

对象婴幼儿年龄发展特点相符的亲子游戏，并在实施过程中为家长提供育儿指导。

三、课程目标

总体目标：本课程着眼于婴幼儿亲子游戏设计与指导的基本理论，以及在实践中的运

用能力，要求学生能够树立科学的早期教育观念，具备良好的亲子游戏的设计与指导能力,

形成理论联系实践的能力、自主学习的能力。

具体目标：

1、知识目标

（1）能够理解和掌握婴幼儿亲子教育活动的基本概念，亲子活动过程中亲子游戏设

计的基本原则、方法、思路、模式、注意事项等。

（2）掌握0—3岁婴幼儿身心发展各阶段的年龄特点和发展的一般规律、最近发展区

的目标。

2、能力目标

（1）能够运用所学知识对0—3岁婴幼儿的发展水平进行科学测评、并提供具体详细

的测评报告和发展建议。

（2）能够根据不同需要、不同角度灵活设计婴幼儿亲子游戏活动，能够初步实践操

作婴幼儿游戏教育活动。

（3）能够运用所学知识对家长于婴幼儿亲子游戏活动中和活动后进行亲职教育的指

导。

3、素质目标

（1）树立现代化的儿童观、教师观及教育观。

（2）形成热爱儿童、热爱早期教育工作的情感。

（3）形成主动、认真、严谨、爱岗敬业的职业精神。

4、证书目标

（1）能够掌握育婴员职业资格考试中教育和家庭教养指导的内容，能够完成亲子游

戏活动课程设计与指导方面的考题。

四、课程内容与教学要求

模块名称学时36理论18实践18

模块一：亲子游戏活动设计的基本问题660

1、亲子教育活动和亲子游戏活动概述110

2、亲子游戏目标确定的原则110

3、亲子游戏活动内容选取依据220

4、亲子游戏活动涉及的思路220

模块二：亲子游戏活动的实施642

1、亲子游戏活动实施中的基本要素321

2、亲子游戏活动的实施流程321

模块三:婴幼儿心理核心能力发展与亲子游戏活动设计指

24816

导（认知、动作、言语、社会性）

1、婴幼儿认知能力发展与亲子游戏活动设计指导624

2、婴幼儿动作能力发展与亲子游戏活动设计指导624

3、婴幼儿言语能力发展与亲子游戏活动设计指导624

4、婴幼儿社会性能力发展与亲子游戏活动设计指导624

模块一亲子游戏活动设计的基本问题

1.1亲子教育活动和亲子游戏活理论6

动概述实践0

1.2亲子游戏目标确定的原则

单元1.3亲子游戏活动内容选取依学时

据婴幼儿心理发展的核心一体化0

能力

1.4亲子游戏活动设计的思路

学习目标：理解亲子活动和亲子游戏活动的内涵，掌握亲子游戏目标确定的原则、游戏内

容选取的依据以及游戏设计的思路

♦能够区分广义早期教育和狭义早期教育，能够理解亲子教育活动和亲子游戏活动的内涵

♦了解亲子游戏活动目标内容和目标选取的原则

♦知晓影响亲子游戏活动效果的主要因素，并在选取游戏内容时参考他们

♦知晓常用的几种婴儿心理测量工具，熟悉其中所包含的主要心理观察项目

♦对亲子游戏设计思路有清晰的认识，并理解一些关键概念

能清楚解释适宜游戏课程、生活化游戏课程、一体化游戏课程、双向

游戏课程、连续体游戏课程、个性化游戏课程的内涵，

3、期末考查

模块二亲子游戏活动的实施

2.1亲子游戏活动实施中的基本理论4

单元要素学时实践2

2.2亲子游戏活动的实施流程一体化0

学习目标：掌握亲子游戏活动实施的细则，掌握亲子游戏活动的教案设计和亲职教育计划

的案例

♦了解亲子游戏活动实施中几个基本要素的含义

♦熟悉亲子游戏活动实施的基本流程与实施细节

♦熟悉亲子游戏教案设计中每部分的内容以及撰写要求，能模仿教案设计的范例撰写新教

窠

主要内容主要教学方法

讲授法、讨论法、

案例分析法

教学地点

【重点难点】

多媒体教室

重点：了解亲子游戏活动实施中几个基本要素的含义，熟悉亲子游戏

教学及参考资料

活动实施的基本流程与实施细节

《婴儿早期教育指

难点：能模仿教案设计的范例撰写新教案

导课程（0—3）》

【课程内容】

文颐等著

2.1亲子游戏活动实施中的基本要素

《0—3岁儿童亲子

游戏目标制定、游戏内容选取、游戏组织设计、游戏效果评价

活动设计与指导》

2.2亲子游戏活动的实施流程

陈雅芳主编

亲子游戏活动实施流程及细则

《0—3岁婴儿早期

亲子游戏活动的教案设计与观察记录

教育亲自指导课程

教学设计方案》，文

颐编著

练习与习题建议

综合训练、实训训

练、思考习题

考核与评价方式说明权重分配

1、综合训练

为早教指导机构某年龄段的班级制订四次婴幼儿亲子教育活动课程

计戈IJ,每次课至少涉及四个亲子游戏活动及指导。

2、思考题

（1）结合某次亲子游戏活动的目标和内容，写出适合在两个家庭实

施的家庭延伸活动内容，并说明延伸内容不同的原因c

（2）如何在集体亲子游戏活动中体现差异化教育指导？除了本节课

提到的几种尝试外，你还有哪些建议？

15%

（3）请将某生活环节内容（如厕、穿衣、吃饭等）设计为亲子游戏

活动（至少3个游戏）。

3、实训训练

（1）结合一个亲子游戏活动，根据本模块提到的要求编写一份家长

行为观察记录表和一份婴儿行为观察记录表，并填写相关内容。

（2）根据亲子游戏活动教具的教育价值，设计1—2个可利用家庭日

常生活材料制作并具有和课上教具一样功能的玩具。

4、期末考查

婴幼儿心理核心能力发展与亲子游戏活动设计指导（认知、动作、言

模块三

语、社会性）

3.1婴幼儿认知能力发展与亲子理论8

游戏活动设计与指导实践16

3.2婴幼儿动作能力发展与亲子

依元游戏活动设计与指导学时

3.3婴幼儿言语能力发展与亲子一体化0

游戏活动设计与指导

3.4婴幼儿社会性能力发展亲子

_________________游戏活动设计与指导________________________

学习目标：

1、理解认知的内涵、认知发展趋势和婴幼儿认知的核心能力，掌握婴幼儿认知领域亲子

游戏内容的选择和活动设计

2、理解动作的内涵、动作发展趋势和婴幼儿动作的核心能力，掌握婴幼儿动作领域亲子

游戏内容的选择和活动设计

3、理解语言和言语的内涵差异、言语发展趋势和婴幼儿言语的核心能力，掌握婴幼儿言

语领域言语感知、言语理解、言语表达三个方面亲子游戏内容的选择和活动设计

4、理解社会认知、社会情感、社会行为三个方面发展的趋势，掌握“人与自己”、“人与

社会”两类亲子游戏活动的设计

具体目标

4.1

♦熟悉婴幼儿认知领域心理发展核心能力的内容

♦掌握婴幼儿认知领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目

♦能够根据婴幼儿认知领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活动的教学设计与指导

4.2

♦了解婴幼儿动作与心理、动作训练与智力开发的关系

♦熟悉婴幼儿动作领域心理发展核心能力的内容

♦掌握婴幼儿动作领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目

♦能够根据婴幼儿动作领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活动的教学设计与指导

4.3

♦了解语言与言语的内涵差别

♦了解婴幼儿言语发展过程中的重要现象

♦熟悉婴幼儿言语领域心理发展核心能力的内容

♦掌握婴幼儿言语领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目

♦能够根据婴幼儿言语领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活动的教学设计与指导

4.4

♦了解个体社会化发展的内涵与过程

♦熟悉婴幼儿社会化发展的核心能力

♦掌握婴幼儿社会性领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目

♦能够根据婴幼儿社会性领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活动的教学设计与指导

主要内容主要教学方法

内容1婴幼儿认知能力发展与亲子游戏活动设计与指导讲授法、讨论法、

【重点难点】案例分析法

重点：能够根据婴幼儿认知领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活教学地点

动的教学设计多媒体教室

难点：掌握婴幼儿认知领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目教学及参考资料

【课程内容】《婴儿早期教育指

1婴幼儿认知能力的发展导课程(0—3)》

什么是认知，认知发展的趋势文颐等著

婴幼儿认知发展的核心能力(0-3岁儿童亲子

2认知发展亲子游戏活动的重要项目与设计原则活动设计与指导》

婴幼儿认知发展亲子游戏活动的重要项目陈雅芳主编

婴幼儿认知发展亲子游戏活动的设计原则《0—3岁亲子活动

内容2婴幼儿动作能力发展与亲子游戏活动设计与指导设计与家长指导》

重点：了解婴幼儿动作与心理、动作训练与智力开发的关系，能够根丁玉主编

据婴幼儿动作领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活动的教学设计《0—3岁婴儿早期

难点：掌握婴幼儿动作领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目教育亲自指导课程

【课程内容】教学设计方案》，文

1婴幼儿动作能力的发展颐编著

什么是动作，动作发展的趋势练习与习题建议

婴幼儿动作发展的核心能力

2动作发展亲子活动指导课程的重要项目与设计原则

婴幼儿动作发展亲子活动指导课程的重要项目

婴幼儿动作发展亲子活动指导课程的设计原则

综合训练、实训训

内容3婴幼儿言语能力发展与亲子游戏活动设计与指导

练、思考习题

重点：能够根据婴幼儿言语领域的核心能力，完成该领域亲子游戏活

动的教学设计

难点：了解语言与言语的内涵差别，掌握婴幼儿言语领域亲子游戏活

动涉及的内容及培养项目

【课程内容】

1婴幼儿言语能力的发展

什么是言语和语言，言语发展的趋势

婴幼儿言语发展的核心能力

2言语发展亲子游戏活动的重要项目与设计原则

婴幼儿言语发展亲子游戏活动的重要项目

婴幼儿言语发展亲子游戏活动的设计原则

内容4婴幼儿社会性能力发展与亲子游戏活动设计与指导

重点：能够根据婴幼儿社会性领域的核心能力，完成该领域亲子游戏

活动的教学设计

难点：掌握婴幼儿社会性领域亲子游戏活动涉及的内容及培养项目

【课程内容】

1婴幼儿社会性能力的发展

什么是社会性，社会性发展的趋势

婴幼儿社会性发展的核心能力

2社会性发展亲子游戏活动的重要项目与设计原则

婴幼儿社会性发展亲子游戏活动的重要项目

婴幼儿社会性发展亲子游戏活动的设计原则

考核与评价方式说明权重分配

1、综合训练：亲职教育讲座模拟

i井座主题分别是《婴幼儿认知发展与教育》、《婴幼儿动作训练与智力

开发》、《如何用早期阅读读物，发展婴儿语言能力》、《婴幼儿社会性

发展的内涵和培养方法》，具体题目自拟，讲座时间为1个小时。

2、思考题

（1）根据婴幼儿认知亲子游戏中重要项目的内容，为2岁左右的孩70%

子家庭设计一份玩具采购计划（墙饰、玩具、图书等），并说明拟购

每一个材料的意图。

（2）根据婴幼儿动作亲子游戏中重要项目的内容，为18个月左右的

孩子设计一个适合其年龄特点的亲子体育游戏。

（3）为亲子园和幼儿园托班（24—30个月）孩子选购一套大肌肉动

作游戏器械，列出所选器械名单并说明选择理由。

（4）根据婴幼儿期言语发展内容，为家长推荐一批能够帮助一个幼

儿言语能力发展的早期阅读读物，并说明推荐理由。

（5）利用社会性发展培养中的方法（移情训练法、角色扮演法或观

察学习法等），为2岁儿童咳设计一个学会遵守基本交通规则的亲子

游戏活动。

3、实训训练

（1）结合婴幼儿认知领域的核心能力，按照格式要求设计3份婴幼

儿认知领域亲子游戏活动教案，并进行试讲。

（2）结合婴幼儿动作领域的核心能力，按照格式要求设计3份婴幼

儿动作领域亲子游戏活动教案，并进行试讲。

（3）结合婴幼儿言语领域的核心能力，按照格式要求设计3份婴幼

儿言语领域亲子游戏活动教案，并进行试讲。

（4）结合婴幼儿社会性领域的核心能力，按照格式要求设计3份婴

幼儿社会性领域亲子游戏活动教案，并进行试讲。

4、期末考查

实训项目名知识、技能要成果（报告、

实训内容建议学时考核与评价

称求设计等）

掌握家长行编写一份家

模块二：亲子亲子游戏活为观察记录长行为观察

根据提交作

游戏活动的动的观察记表和婴儿行记录表和一1

业打分

实施录为观察记录份婴儿行为

表的撰写观察记录表

设计1-2个

可利用家庭

婴幼儿亲子

模块二：亲子亲子游戏活日常生活材根据提交作

游戏活动材

游戏活动的动的教案设料制作并具1业打分，课堂

料的设计和

实施计有和课上教展示

选择

具一样功能

的玩具

模块三：婴幼

婴幼儿认知认知领域亲

儿心理核心设计亲子游根据提交教

领域亲子游子游戏活动

能力发展与戏活动，教案4案打分，试讲

戏活动教案教案设计与

亲子游戏活试讲打分

设计与试讲试讲

动设计指导

模块三：婴幼

婴幼儿动作动作领域亲

儿心理核心设计亲子游根据提交教

领域亲子游子游戏活动

能力发展与戏活动，教案4案打分，试讲

戏活动教案教案设计与

亲子游戏活试讲打分

设计与试讲试讲

动设计指导

模块三：婴幼

婴幼儿言语言语领域亲

儿心理核心设计亲子游根据提交教

领域亲子游子游戏活动

能力发展与戏活动，教案4案打分，试讲

戏活动教案教案设计与

亲子游戏活试讲打分

设计与试讲试讲

动设计指导

模块三：婴幼婴幼儿社会

社会性领域

儿心理核心性领域亲子设计亲子游根据提交教

亲子游戏活

能力发展与游戏活动教戏活动，教案4案打分，试讲

动教案设计

亲子游戏活案设计与试试讲打分

与试讲

动设计指导讲

五、课程阶段性重点活动安排

项目名称项目内容展示形式时间安排

设计一个对家长进行指

亲子游戏活动设亲子游戏活动设计的理论依

导的讲座课件，小组报第一模块结束

计的基本问题据

告

结合一堂亲子游戏活动，根

亲子游戏活动的据本模块提到的要求编写一

小组分享第二模块结束

实施份家长行为观察记录表和一

份婴儿行为观察记录表

亲子游戏活动的根据亲子游戏活动示范课上设计方案分享第二模块结束

实施教具的教育价值，设计1—2

个可利用家庭日常生活材料

制作并具有和课上教具一样

功能的玩具

婴幼儿心理核心

婴幼儿认知、动作、言语、依据教学进度

能力发展与亲子

社会性领域亲子游戏活动教小组试讲在该知识点讲

游戏活动设计指

案撰写和试讲授后的下周

导

六、课程实施建议

1.教材选用

七L4^4-

版本日期教材性

教材名称（全称）出版社第一作者教材类型

（年）质

教育部

婴儿早期教育指2012年8北京师范大学出

规戈1」教高职高专

导课程（0-3）月版社

材

2.教学方法建议

（1）要以早教中心亲子游戏活动设计与指导的实际工作需要为导向，设计实际工作

任务，以此任务驱动来学习知识点，锻炼学生技能。

（2）强调案例与理论的结合，通过案例分析来拓展职业能力。

（3）教学过程中运用多种教法，如小组讨论法、情景教学法、角色扮演法、案例教

学法等。引导学生采用自主式学习、合作式学习、研究性学习。

3.教学条件

（1）师资要求：

授课教师应具有早期儿童教育或学前教育早教方向专业背景，具备系统的早期教育理

论知识，具备较高的教学组织能力。同时，学校可以邀请早教中心负责人和一线教师担任

课内亲子游戏设计实践部分指导教师。

（2）教学硬件设施及配置：

本课程需配备一间有多媒体制作播放设施的多媒体教室。课程应同时有一间早期教育

仿真实训室，实训室可供学生针对本课程开展小组模拟教学，为学生实现教学做合一，专

业理论与实践相互转化创造条件。另外，早期教育仿真实训室具有远程功能和VR虚拟场

景体验，可将早教中心的亲子游戏活动供学生观摩。

4.课程资源开发与利用

（1）早期教育仿真实训室有建设方提供的早期教育活动设计资源库，提供多领域多

年龄段亲子游戏设计案例，满足学生职业能力培养的要求。

（2）充分利用中国大学MOOC网等网站，拓展亲子游戏设计与指导课程资源。

（3）以合作早教实训基地为依托，根据课程需要提供亲子游戏设计与指导的案例。

5.信息化教学设计

利用早期教育仿真实训室所带的早期教育岗位虚拟仿真实践教学系统（VR系统），学

生通过3D虚拟仿真情境学习，大量的场景交互和岗位亲子活动设计与指导知识点的学习，

使学生在实训室可进行集中强化训练，更好地理解及实践亲子游戏设计与指导的岗位技能。

6.国际化教学设计

（1）让学生掌握婴幼儿发展方面的英文术语。

（2）尝试让学生了解国外先进的早期教育亲子互动模式，如RIE教学法，以来指导

学生于亲子游戏过程中与婴幼儿的互动。

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