【合集】后进生转化工作计划

【合集】后进生转化工作计划

后进生转化工作计划1

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着

大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每

一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。后进生

的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务

必取得显著的成效C

一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟

培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的

关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷

落、同学歧视、家长打骂的"后进生''建立自尊、自信，恢复求知

的欲望。

二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后

进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说

心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的'转化工

作。

三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工

作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。

四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢

的进行转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培

养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关

系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学

法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学

生都应有具体的分工和要求。

六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化

氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生

的影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均分配差

生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，乂达到良性互助，共同收

益。

七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设

计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹

性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要注意对后进生进行

辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个

别辅导。

八、持之以恒，巩固习惯，后进生的转化不可能一蹴而就，一

般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程

中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十

分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反

复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只

要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以

恒，就一定会有所攻获。后进生转化工作计划2

做好后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是

抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何

及时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人

针对本班实际情况，从以下几个方面转化后进生。

一、本班学生分析：

本班共有学生34名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没

有信心，品行差。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信

心及创造性上。特制定转化目标如下：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，

养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积

极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、正级组织的各项活动0

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增

强自信心和学习积极性。

二、转化后进生的措施

（一）深入了解，真诚理解

俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作，就

必须了解后进生。首先，我深入了解造成这些学生落后的原因。学

生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因

往往与家庭因素密切相关。对于后进生，我通过家访，了解这些学

生的家庭情况，在转化工作中更有针对性地教育学生。

其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成

了学生不同的.发展程度和发展特点。我度学生的这些特点加以全面

了解，发挥长处，改正短处，以长补短。

再次，我在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学

生。对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；同时关

心他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循

循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。

（二）充分信任，循循善诱

在做转化工作中，对后进生充分信任，捕捉他们身上的闪光

点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。在工作

中多与他们接触，多参与他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育

的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到教

师的关心和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们

的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们

树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。

（三）密切配合，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个

渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。

首先，发挥师生的帮教力量。除了自己直接教育外，还要培养

学生骨干，采取“人盯人战术”并经常了解情况，安排内容，指导

方法，及时总结表彰。

其次，充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门，怕见

教师。因此我主动与家长联系，共同研究制订转化方案，互相联

系，互相督促。并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使

“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合，达到转化的目的。

（四）多加激励，促其转化

对于许多学生，特别是“双差生”，批评漫骂是无效的锤打，

和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能体现这个原

则C我及时发现他们的优点，并对他们的特长及时给予肯定、奖

励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。他们逐

渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的

步伐。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努

力，相信一定可以取得很好的成绩。

总之，转化后进生是一个长期的过程。而作为班主任，我深感

本班后进生的转化工作还有很长的路要走。后进生转化工作计划3

任何班级中，总会有部分学业基础较弱的学生。因此，提升整

体素质的关键在于有效转化滞后生。我们无法挑选适应教育的学

生，唯有寻找适合学生的教育方法。

一、学生现状评估：

全班人数34人，男生20名，女生14名。这些刚入校的一年级

孩子们活泼好动、纯真可爱，但由于年纪小、家长管教较少，部分

学生的学习习惯和纪律性不强，甚至不愿动手完成作业。本学期，

为了有效转化滞后生，我会采取以下策略：

1.确定滞后生名单并分析状况一一这是做好滞后生转化的基

础。

正如苏霍姆林斯基所说：“没有对学生的了解，就没有学校，

就没有教育，就没有真正的教师C”这突显了教师对学生了解的重

要性。因此，要有效地进行滞后生转化，就需要深入了解学生状

况，找到问题症结C

2.坚持“三心两信”，体现理解和尊重一一这是滞后生转化的

关键。

所谓的“三心”即爱心、信心、耐心；“两信”则是信任和信

用。这是所有滞后生转化工作的总要求。冰冻三尺，非一日之寒；

滞后生转化同样如比，欲速则不达。

二、转化目标：

1.上课专心听讲，及时完成作业，全面达成学习目标，养成良

好的学习习惯。

2.树立良好的道德品质，尊重师长，团结同学，乐于助人，积

极参与集体荣誉的维护。

3.发挥特长优势，积极参与学校和班级举办的各项活动。

希望通过这一学期的努力，班内的滞后生能够掌握学习方法，

树立正确学习态度，对掌握基本技能产生积极影响。

三、滞后生原因分析：

1.由于智力水平较低或纪律性不佳，部分学生往往难以记住老

师多次强调的内容C

2.缺乏自主学习的积极性，贪玩偷懒，课堂上注意力分散。

3.家庭层面，部分学生家长过于溺爱孩子，导致课外作业无法

按时完成；有些家长自身文化程度不高，无法对孩子的学习提供及

时指导。

4.部分家长因忙碌于外出务工，对孩子疏于管理和教育。

四、改进措施：

1.加强对滞后生的课堂教学管理，大部分滞后生对学习缺乏兴

趣，因此应更加关注他们在课堂上的表现，增加针对性提问。

2.在课后对滞后生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知

识。

3.激发滞后生的学习积极性，大部分滞后生厌恶学习，需要改

善他们的厌学心态，激发学习兴趣，使他们从被动学习转变为主动

学习。

4.进行家访活动，了解滞后生的家庭环境和背景，通过深入了

解他们的具体情况，以便对症下药。

5.积极发掘滞后生的优点，以此为出发点给予适当的表扬，增

强他们的自尊自信，培养广泛的学习兴趣。

6.充满爱心地对待滞后生，不歧视、不侮辱，要有足够的耐心

进行反复教育，并积极动员班级力量和社会力量的支持和鼓励。

7.关注滞后生的成长过程，发现他们的优点并给予肯定，引导

他们树立正确的价值观和人生观。

8.把握重点，突出亮点。关注滞后生的优点和潜能，鼓励他们

克服缺点，树立正确的自我认知。

9.实施“三清三按时”制度。

(1)知识掌握方面，实现题题清、课课清、人人清。

(2)作业完成方面，确保按时做、按时交、按时改正。

一年级的小学生们刚入学一年，部分学生上课注意力不集中，

经常受到定师批评、家长责备，逐渐失去积极向上的心理，消极面

对学习，丧失信心，成为滞后生。实际上，每个学生都有优点和缺

点，滞后生也并不例外。因此，教师要懂得欣赏他们的'闪光之处,

激发他们的求知欲望，建立自信心，进而激发他们的学习热情。

总的来说，滞后生的转化是一项长期的任务，开展此项工作时

需要教师有足够的耐心，切勿急躁。在转化滞后生的过程中，有时

会遇到这样的情况：我们已经做了大量工作，耗费了很多时间精

力，但是成效却不明显。在这种情况下，如果没有足够的耐心，就

容易变得烦躁不安，心灰意冷。然而，作为一个教师，我们必须保

持冷静，要知道事物的发展总是有一个从小到大、从量变到质变的

过程，而且每个学生都是可以被转化的。“精诚所至，金石为

开“。如果我们能做到这一点，即使是坚硬的冰山也会被我们的努

力所打动，更何况是学生呢？所以，我们常说：“只有不会教的老

师，没有教不好的学生。”后进生转化工作计划4

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提

高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重

要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作

的前提条件。

早在20_多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：”视其所

以，观其所由，察其所安。"苏霍姆林斯基说过："没有对学生的了

解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。"这都说明了教

师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就

必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对

症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入

手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智

体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心

人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观

察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因

掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可乂分为三个类别，一是成

绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致”三差”的主要原因有四个

方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家

庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差“、“四因素

\后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情

况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”

计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因

分析，三是转化措施和目标。根据各班了解的情况这61人中有30

人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有11人属成绩差，8人行为

习惯差，10人纪律差。这61名后进生中其中有20人属环境因素的

影响，20人是家庭因素的影响，有11人属教学因素影响，有10人

属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，年段和各班级都制定

了转化计划、目标、措施。经一年的诱导转化，到了二年级，前不

久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进

生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实

了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就

会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二、坚持“三心"“两信"，做到理解尊重，是转化后进生工作的

关键所在。

所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信"就是信任、信

用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日

之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能

奏效。所谓"江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不

达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的

想法和行为都会造成握苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作

也不例外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要

以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的

爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我

们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都

差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和

睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可

敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长欠给予肯

定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大

的内驱力。我校98级企业管理班的学生陈在初中不做课堂笔

记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的“三

差生”，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去

年举行的二十五届校运会上，他连夺了高中男子1500米、3000米

长跑二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。班主任贾庚海，抓住这

个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的”伍育

明星”，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了

这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规

范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极

快，与以前相比简直是判若两人。一年过去了，今年的校第二十六

届校运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学习专心、遵

守纪律、积极向上的“新他”出现在团体中班级里，看到孩子变化这

么大，家长感激不已。

转化后进生是一项长期的工作，它不司于种植业，也不同于工

厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先

需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后

进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，

花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐

心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作

为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变

的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞

跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成

绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分

为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足

道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在"黑暗中看到光明

事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫

深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的

话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只

有不会教的教师，没有教不好的学生。

为山九仞，功亏一簧。做后进生的转化工作，最容易出现的问

题是半途而废，浅尝辄止，让后进生继续老牛拉破车，仍旧破罐子

破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。信心是战胜困

难，取得成功的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要充满信

心，都要满腔热忱c要发扬"明知山有虎，偏向虎山行”的精神，不

达目的，决不罢休c后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如

意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复

是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必

心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引导。要保持一种常

态心理，与学生沟通，并建立友谊，用教师那博大的胸怀和高尚的

师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好："要知道孩子是

不会故意做坏事的，如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干

不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师竭力‘砍掉劣根'的

同时，把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎

了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应

当给他们‘松绑'，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。

三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年段室齐

抓共管，班主任老师、科任老师、生管老师通力合作，是转化后进

生的三***宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因

素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人:要想做好后

进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形

成合力，共同完成C

四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施

教，是转化后进生工作的枢纽核心。

我们学校在推进转化后进生工作中也推出了一个“春笋计划”，

我们的口号是“人无全才，人人有才，扬长避短，个个成才。”为了

实终庖荒勘辕我蠢消逃教学方法上进行了大胆的尝试和改革，具体

做法是#

首先，学校明确提出，教学的各个环节必须优先考虑后进生,

实行分类推进，因材施教。具体操作如下：

①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后

进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么？教师

备课、上课实行老、中、青教师”结对子、传帮带”制度，以保证教

学质量和转化后进生同时并进。教师的教案要定期检查，其中”后进

生转化"是检查的主要内容和项目。

②教师上课要忍到后进生，一是课堂提问教师要把较难较大较

深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答的机会，

而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要把比较筒单直接的实验让后进生

来完成，要鼓励后进生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起

来，置之不理。三是各科任教师对后进生实行课堂笔记检查批入的

制度，指导和督促后进生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以

解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制后进生课

堂违纪的问题，

三是可以解决“入门”和"兴趣"问题。

③布置作业时，要想到后进生，要让后进生“吃小灶”，一是从

数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特

别后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度

上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把后进生放在"优先发展的地位，学校强***师要

充分利用早晚自修时间，对后进生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到后进生，后进生的'作业要优先批改，要

当面批改，要精批细改，不能简单地打或1”了事，不但要在错

误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课

时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要给予充

分的肯定。在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展”

一帮一、一对红”的活动，帮助后进生尽快”脱贫致富、

四是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运

会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生

搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体

验出成功的喜悦和自身的价值。

五、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生

转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，

而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必

须加以制止和杜绝C在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是

不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚

做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是

不对学生精神上施加***,不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊

重后进生的人格尊严，不能把后进生置于“物”的地位，把学生当作

奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成亘大的伤害，这种行为是

摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的

做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对

情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的

教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处

罚。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学

生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素

质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须

注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为“明

理、动情、导行"这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，

我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压

人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才

能真正“明其理”而“改其行”。在转化后进生过程中，我们发现许多

后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这

种情况，我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、

学校“十六无”、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比

细则打印出来，让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对

性强的文章，作为学习资料。

要"晓之以理"，还要“动之以情，做后进生的转化工作，应始

终遵循“爱"的原则，要爱生如子，要引导学生平心静气地认识自已

言行的错误，让学生鼓起勇气改正，抬起头来作人。做后进生的转

化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情

理交融，只有这样，学生才能"亲其师、信其道、改其行、在此基

础上，教师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学

生。孔子说：”已所不欲，勿施于人"，“其身正，不令而行，其身不

正，虽令不行。"如果教师自身态度暴躁，对学生乱打棍子，乱扣帽

子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转

化后进生的目的了C

六、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜

渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳

定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一

个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。

一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果不注意防

范就会容易出现反复：一是班级集体松懈时；二是科任老师不配合

时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现

矛盾或离异时；六是旧时肝胆朋友影响时。

后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风

不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该

全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发

挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的

工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的外理就会引起后

进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合；

后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、

运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们

要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反

复；后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用

习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉

误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，

不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的

父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以

我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转

化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，

所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同

配合，联手防范。

教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水

平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我

们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有

教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚

持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作,

后进生们也一定能够转化得更快更好。

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提

高方面要花大力气C

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功

夫后进生转化工作计划5

为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想；因材施教，

使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后

进生转化工作，特制订本期计划：

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不

应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这

一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实

处，全面提高教育教学质量。

二、后进生情况分析

1、我班共有学生59人。虽然这个班汲是直升过来，途中时也

转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是

很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知

识基础等方面有存在一定的问题，因而有些学生也就成了后进生。

2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长

明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文

等，大概有十几个学生。在农村小学来说，班大人多，后进生的辅

导工作也就艰巨。

三、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的.途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深,将

严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷

切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”O

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;

要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。另

外，让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功

的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们

力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的

手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志

力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种

诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅

力。

4、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反

复、稳定四个阶段c因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现

多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要

有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利

导，使后进生保持不断前进的势头。

苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育

每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们

要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木

头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

后进生转化工作计划6

为了使“一个孩子也不掉队”提高素质教育，为了使后进生心

理素质不断优化，心里逐步健康，成绩得到提高，特制定《“后进

生”心理问题转化教育》课题实施计划。

一、课题的提出

（一）背景：

随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求

一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都

表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格二匕较孤僻，精力比较分

散、沟通能力比较差等等。造成他们出现这样的问题的原因有很

多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、

教育手段的软弱单一以及学生本身等因素。

传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因

而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视

了其他方面的教育和能力的培养。而现在素质教育提倡发展学生各

方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要

重视学生的.思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环

境。这就为本课题的研究建立了活动的舞台。

（二）课题研究的实践意义与理论价值

学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽

不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不

可忽视的潜在影响前危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践

意义。在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面

都表现出不同的能力和水平。有的学生成绩好，但其实际生活沟通

的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不

擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出

特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商

很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能

力差群体”。因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等

方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。

该课题不仅有上述实践意义，还有非常重要的理论价值，转化

后进生的效果是一个难题，我希望在不远的将来能够准确把握后进

生工作的重点，寻找突破口，提高转化的效率。

二、课题的界定及实验目标

（一）课题界定

在课题研究中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢，水平

比较低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自信心问

题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等问题。

(二)实验目标：

(1)认知目标：通过研究培养学生的自信心，树立远大的目

标。

(2)情感目标：有计划的做好学生系统教育工作，帮助学生树

立远大理想，帮助学生树立高尚的思想品德，培养爱国主义思想。

(3)发展目标：特别加强基础德育建设，培养学生遵规守纪的

自觉性，使绝大部分同学成为勤奋学习、热爱劳动、爱护公物、勤

俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。

三、实验中应遵循以下原则：

1、教育的科学性与针对性相结合；

2、面向全体与关注个性差异相结合；

3、尊重、理解与真诚同感相结合；

4、预防、矫治与发展相结合；

5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；

6、助人与自助相结合。后进生转化工作计划7

今年，我教四年级数学，因为是从一年级开始代的课，所以对

学生的基本状况比较了解，但是每个孩子的能力却不一样，所以为

全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实

处，平常要注重后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，

全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发

展。

一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解

通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民

主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别

是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情

和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育

L教师要进行学生心理知识的学习，逐步提高自身素质。在课

堂教学中，要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日

常课堂教学中去。作为一名教师就要在教育、教学和管理过程中，

要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书

育人，管理育人，环境育人的三育合力。

2.加强对后进生的'个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深

入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍

进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功

能。

3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家

长是最好的帮手和支持者。我们还将通过各种形式，使家长们明白

心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对

各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，

把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛

宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健

康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一

个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好

特长，家庭情况等都作详细记录。

2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”

即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。

“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅

导优先，家访优先，参加群体活动优先，乂努力提高教育的实效

性。

3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填

写，期末进行总结、评比。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量

1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学

中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与

教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们

创造积极参与学

习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所

收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2.积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。

“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的

方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和

个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学

生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引

导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。后进生转

化工作计划8

一、后20%学生学生表现特征

大体上表现为上课时不认真，爱做小动作，做作业粗心大意，

并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不注意仪表，劳

动不积极，影响班级的风气。由此受到批评较多，进而产生自暴自

弃心理，总觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑感。分开探索，

可分为品行类、知识类、能力类。

二、具体措施

1、充分认识后20%学生工作的重要性

后20%学生工作既具有艰巨性，又具有复杂性。而后20%学生工

作又是班主任工作中的重中之重，充分认识后20%学生工作的重要

性，增强作好工作的责任心和主动性，是做好工作的基础。

2、擦亮后20%学生的闪光点

积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。多问

他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后20%学生学

生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

3、用耐心作为转化的保证

班主任与其他任课教师、团队组织共同研究，相互配合，分别

采取不同形式对学生进行教育；发挥班委及团队干部的核心作用，组

织开展集体活动。根据学生的年龄特征和个性差异，正确地运用表

扬和批评。后20%学生的形成，并非一朝一夕的事情，要达到转化

的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。

4、做好日常学习的督促

使后20%学生不断明确学习目的，提高学习的自觉性，养成良

好的学习习惯;经常了解学生的学习情况，指导学生的学习方法;主

动联系各科任课教师，共同做好学生的教学工作。培养学生的劳动

意识、掌握劳动技巧，对学生进行劳动教育。养成良好的劳动习

惯，掌握一定的劳动技巧，要改变了部分同学好逸恶劳的‘思想。

具体可细化为平时的一点一滴来进行。比如：老师讲课适当降

低一些知识的难度和坡度激励学生自己上，使后20%学生变为由等

老师灌知识为自己探求知识。作业独立完成，不依靠别人，老师可

优先批，做进一步的方法指导。给学生定出一定目标使他每节课都

有收获，一节课内容对好学生要求掌握90%〜100%,而对差生要求

掌握5096或者30机

5、指导后20%学生课余生活，关心学生身心健康

班主任要帮助学生组织和安排好课外生活，引导他们在课余开

展有益的活动。五育并举，后20%学生为首，充分重视他们，引导

他们从正确的方向前进。

还要加强对后20%学生的个别心理辅导，这点的重要性越来越

突显。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其

心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转

化起到很大的作用。

6、发挥班干部的作用，开展一对一帮助活动，提高他们的成绩

制定学习计划，养成良好学习习惯。制定学期计划，月计划，

周计划，日计划等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程

度，完成情况的要求，体育锻炼，业务活动的时间等都要订，及时

检查完成计划情况c形成良性循环，向前走的路会越走越顺。

三、预期达到的效果

能树立自信心，掌握基本知识，上课能认真听讲，端正学习态

度，认真、及时完成作业，缩小与优生的差距。

点击下页进入中小学20—年后进生转化工作计划的更多内容后

进生转化工作计划9

十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？

后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿

童在没有接受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习

成绩良莠不齐，存在着很大的差距。本期我计划从以下几个步骤去

实施转化后进生。

第一步，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进

生。要转化本班后进生首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心

中有数，有利于因材施教。我所任教的班级因为语言的差异，导致

学生学习起来有困难，因而更需要好好引导。

第二步，让后进生有充分表现的机会。

每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进

步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语

言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐

惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应该给予他们

一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很

大的进步之类的话c课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，互相

沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样

的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的.师

生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。从而使这些学生树立

学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。

第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。

首先教师要降低后进生的学习要求，根据个人的基础而定出由

浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增

强后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让

后进生慢慢地消化吸收所学的知识。

第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。

一个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所谓的，而一

个弱者，那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂，铭记在心的。所

以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表

扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则

让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，教师可相

应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养后

进的学习兴趣，渐渐地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。

总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。后进

生转化工作计划10

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提

高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重

要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一、本班学生分析：

本班学生共34人，男生20人，女生14人。一年级学生入学不

久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分

学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，

有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下

工作：

1、确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工

作的前提条件。

苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有

教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，

因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情

况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。

2、坚持“三心两信”，做到理解尊重，这是转化后进生工作的

关键所在。

所谓“三心”就是爱心、信心、而j心;所谓“两信”就是信任、

信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一

日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所

能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则

不达。后进生转化工作也不例外。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，

养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积

极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方

法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照

样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学

生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文

化，对孩子的学习不能及时辅导。

4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。

四、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多教后进生对学习不感兴趣而

落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。课后对

后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学

知识及时掌握。

2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦

学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，

由要我学变成我要学。

3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根

据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他

们往正确的方向去学去做。

4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后

进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其

感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。

5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反

复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教

育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各

方面的支持，鼓励C

6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其

前进的路，促进他们学习。

7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满

爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的,自信心。

8、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进

步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树

立正确的思想观念C

9、做好“三清三按时”工作。

(1)知识方面，题题清、课课清、人人清。

(2)作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。

一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因

受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理

失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其

实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要

善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

总之，转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需

要教师有忍耐心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常

会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精

力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意

乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先

稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长

的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不

断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成

针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使

是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教

师，没有教不好的学生。后进生转化工作计划11

一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教

学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展，照

顾学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，

为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：

本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，

学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经

常不完成作业，成绩不好。所以必须更加努力，必须树信心，争取

时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，

快步提高成绩。

三、学困生形成原因情况分析:

1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩

子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因：后进生辅导不及时

3、后进生形成的'社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流

在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书

无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨

难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇

气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子

破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生”行列。

四、转化目标：

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路

子。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

五、辅导措施:

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的

转化工作才找到了越点。要用科学的方法教育后进生，对后进生多

宽容,少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

2、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动

后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

3、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为

主。

4、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，

以引导为主。

5、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，

有的放矢。

6、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的

学习环境，因材施教，因人施教。

在后进生的转化过程中，遵循教育规律，了解学生心理，从他

们的年龄特点出发，持之以恒一定会有所收获。后进生转化工作计

划12

一、辅导思想

为了让全班学生学生学好知识，就必须做好后进生的转化工

作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点,

因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因

素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、后进生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不

利。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，

缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、后进生形成的社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分

学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离

了健康成长的道路C

4、其它智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就

打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态

心理，

总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子

破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

三、辅导后进生措施

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的

转化工作才找到了是点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、

耐心。

4、培养后进生的'学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中

性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从

枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程

中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、

家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后

进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么？教师

备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要思到后进生，一是课堂提问教师要把较难较大较

深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答的机会，

而不

是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要

鼓励后进生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不

理。三控制后进生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到后进生，要让后进生“吃小灶”，一是

从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对

特别后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程

度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把后进生放在“优先发展的地位”，教师要充分

利用早晚自修时间，对后进生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要

当面批改，要精批细改，不能简单地打或1”了事，不但要在错

误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课

时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要给予充

分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮

一、一对红”的活动，帮助后进生尽快赶上来。后进生转化工作计

划13

新的学年又开始了，今年我担任初二（2）班的班主任和语文老

师。通过半年来对学生的观察了解。我发现了不少聪明好学的孩

子，但也有不少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工

作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级

管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入

上要多，通过教师加家长的积极努力，积极帮助后进生。

一、班级后进生情况分析：

从后进生家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次

较低，对学生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长

不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：黎志峰，叶文

婷等。纪律较差的有严威达，谢上杰等。学生虽然处于青春叛逆

期，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老

师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成

绩，本学期我主要制定以下计划。

二、后进生形成的原因：

（一）、家庭原因：

1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望

是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的

一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、

“厌学”。

2、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任老师，父母的言行

将直接影响着孩子c有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女

的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任

其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒

护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄

打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个

性，无法养成良好的学习习惯。

3、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天

忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇

惯。学习自觉性较差。

（二）、学生原因：

有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习

的‘知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对

学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。

三、解决措施：

1、聚焦对象，查明落后根源。

有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些

学困生。一想到这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。

把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管

是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用

心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。

2、多元评价，强化阳性。

一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印

象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品

的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质

或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心

理效应为光环效应c和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一

品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品

质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在很多情况下，学困生的

身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语

文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么

会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效

应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、

可怕的效应，对学困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能

得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理

学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给

予学生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现

人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化；对于那些消极、异常

的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强

化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因

此，我在教育教学过程中，比较注意运用“多一把尺子，多一批人

才”这一理念。发现学生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质

高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。同时，这一举措，

还将多元评价理念传播、感染全班学生，乂及到教室上课的其他科

人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。

3、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本

的因素是学习方法加方式上存在问题。我对观察结果作了归纳：

一、观察不仔细，盲目信任自己；

二、懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将

所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要

错就错一长串。

三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。

在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行

为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：

一、凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单

个字看，边写边在心里默念一一对于有这么大比例学困生的班级而

言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，

降低错误率；

二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍一一这是告诉

学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规

律；

三、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以

上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4

遍一一这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。

四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一

直写到老师能看清交。

五、作业评价分优、良、及三等，对于“及“，我是不写的，

代替的是老师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能

用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观

察能力和协调能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立榜样，激发兴趣

树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛

围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、

超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，

更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不

负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩

的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在

课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以

习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而

且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同

学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这

样做！

5、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子

破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些

家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主

任，我用乐观向上前真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期

望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话

联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录”,并让家长签

字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那

些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无

限，教育效果倍增C

6、发扬学校育人特色，提高学困生素质

著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并

不代表这个人的素质就很高。''对于学困生而言，提高素质显得犹

为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为

习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进

地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。

7、持之以恒，巩固习惯

学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学

困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒

悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过

程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以

我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落

后，走向成功。

总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱护他们的自尊，特

别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯定，要相信他们。当

学生对问题总是百讲不会时，教师应从差生的角度来看，是不是自

己的教学方法有些不适合学生，教师应变着法儿教学生，而不应一

味地硬让

学生来适应自己，把差生当作学习的主人。期待着班级中每位

学生都能健康成长c后进生转化工作计划14

后进生转化工作是班级工作的重要