2026年山西省忻州市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年山西省忻州市中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，强调教育要适应人的身心发展规律，体现“教育适应性”原则的是哪位教育家？

A.赫尔巴特

B.凯洛夫

C.陶行知

D.陈鹤琴

新课程改革倡导的教学方式变革中，强调以学生为中心、强调探究与合作的学习方式是？

A.考试导向式

B.传统讲授式

C.自主探究式

D.接受学习式

课程标准的核心理念是？

A.以学科知识为本

B.以学生发展为本

C.以教师教学为本

D.以考核评价为本

教师职业道德规范中提出的根本要求是？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

在教学实施过程中，教师需要贯彻哪些教学原则？

A.直观性、启发性、巩固性、循序渐进

B.直观性、创新性、巩固性、因材施教

C.启发性、系统性、巩固性、因材施教

D.启发性、直观性、创新性、循序渐进

《中华人民共和国义务教育法》的实施时间是？

A.1986年

B.1990年

C.1995年

D.2006年

教育心理学中，认为学习是经验的重组过程的理论是？

A.联结主义理论

B.信息加工理论

C.认知发展理论

D.社会学习理论

学生的主动学习主要表现为？

A.教师讲授为主

B.教材阅读为主

C.信息接收为主

D.自主探究与合作学习

《未成年人保护法》中规定，学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除学生，体现了哪项原则？

A.平等原则

B.保护原则

C.教育原则

D.自主原则

教师专业发展的根本途径是？

A.教育教学实践

B.教师培训

C.教育科研

D.教育政策学习

教学过程中，运用直观教学的主要目的是？

A.启发思维

B.增强记忆

C.引导兴趣

D.理解抽象概念

心理健康教育的主要目标是？

A.提高学业成绩

B.提升学生心理素质

C.培养良好习惯

D.增强身体素质

教学方式变革中最重要的是？

A.授课方式改变

B.教学手段多样化

C.以学生为主体的教学模式

D.师生互动加强

新课程标准强调课程内容应贴近学生的生活实际，这体现了哪一核心理念？

A.课程生活化

B.课程稳定化

C.课程学术化

D.课程新型化

教育法中规定，义务教育阶段教师的工资水平应不低于？

A.同级公务员

B.同级事业单位

C.企业职工

D.专业技术人员

教学评价中，形成性评价的主要目的是？

A.甄别学生优劣

B.诊断教学问题

C.选拔优秀学生

D.分配教育资源

学生的多元智能理论是由哪位教育家提出的？

A.皮亚杰

B.班杜拉

C.加德纳

D.维果茨基

师德师风建设的核心是？

A.教书育人

B.师生关系处理

C.遵守法律法规

D.工作态度端正

课程标准中提出的“三维目标”是指？

A.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

B.知识与能力、情感与态度、价值观与行为

C.过程与方法、情感态度、价值观与行为

D.实践能力、创新精神、知识水平

教学中贯彻启发性原则的教师行为是？

A.讲授全部知识点

B.提问引导学生思考

C.严格监督学生学习

D.依赖多媒体教学二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中客观存在的、本质的、必然的联系。

新课程改革强调以教师为中心。

教师职业道德规范要求教师关爱学生、教书育人。

心理健康教育应以知识传授为主。

学生的主体地位可以通过自主探究与合作学习来体现。

教育法规定，国家保障公民依法享有接受教育的权利。

教学评价中，终结性评价主要发生在教学过程进行中。

学习动机是学生学习的内部动力。

师德师风建设是教师专业发展的外在表现。

新课程改革中的课程标准是国家对课程的统一要求。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学中的“教育要适应人的身心发展规律”原则的内涵。

简述教师专业发展的主要途径有哪些。

简述教学评价中形成性评价与终结性评价的区别。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某班主任发现班上有一名学生经常不能按时完成作业，上课时常分心。经调查得知，该生家中经济困难，父母常年在外打工，与爷爷奶奶同住，缺乏有效的学习监督。该生成绩中等，但有较强的体育特长。

（1）根据德育原理，该班主任应如何帮助该生？（5分）

（2）结合教师职业道德要求，说明教师应如何处理此类学生的问题？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪项是光合作用的基本场所？

A.叶绿体

B.线粒体

C.高尔基体

D.溶酶体

《论语》中“教学相长”的观点体现了哪一教育思想？

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.王充

氧化还原反应的本质是？

A.分子重新组合

B.电子的转移

C.原子的重组

D.化学键的断裂

《义务教育语文课程标准》中提出的语文学习的核心目标是？

A.提高计算机操作能力

B.发展语言运用能力

C.增强数学思维

D.培养审美能力

pH值等于7表示溶液处于什么状态？

A.酸性

B.中性

C.碱性

D.无法判断

下列哪项是光合作用的产物？

A.二氧化碳和水

B.氧气和葡萄糖

C.氧气和水

D.二氧化碳和葡萄糖

《小学语文课程标准》中提出语文课程应注重培养学生哪几种核心素养？

A.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

B.科学探究、交流合作、语言运用、思维创新

C.文化理解、情感表达、语言能力、审美发展

D.工具性、人文性、创新性、实践性

下列哪项是解决化学反应速率问题的主要方法？

A.增加反应物浓度

B.降低反应温度

C.增加催化剂用量

D.加入指示剂

在语文教学中，如何体现“学生主体性”？

A.教师讲授为主

B.学生自主阅读与探究

C.完成大量练习题

D.集体统一考试

语文课程中，阅读教学的重点是？

A.培养作文能力

B.提高朗读水平

C.培养理解与鉴赏能力

D.强化背诵记忆六、学科填空题（每空1分，共10分）氧化反应中，物质失去电子，化合价________。

小学语文课程中的“__________________”是发展学生语言运用能力的重要途径。

在光合作用中，植物吸收的光能主要用于________反应。

教育部发布的《__________________》是语文课程标准的核心文件。

语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、________。七、学科解答题（共15分）请结合语文教学实践，说明如何培养学生的核心素养中的“审美鉴赏与创造”能力？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《水浒传》选段——林冲雪夜上梁山。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

一名初中语文教师在讲授《岳阳楼记》时，发现学生对古文学习普遍缺乏兴趣，课后反馈显示多数学生觉得古文难懂、枯燥，学习主动性差。该教师认为问题出在教学方法上，遂尝试采用情境模拟法，引导学生走进作者的生活背景，通过角色扮演理解文章情感。但仍存在学生参与度不高、课堂气氛沉闷的情况。

请分析该教师在教学中面临的问题，并提出改进策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：陶行知强调生活即教育、社会即学校、教学做合一，提倡教育适应学生的身心发展规律。C

解析：新课程改革倡导以学生为中心的教学方式，强调探究与合作学习的重要性。B

解析：新课程标准的核心理念是“以学生发展为本”，强调课程内容与学生生命经验的联系。D

解析：教师职业道德规范中，教书育人是根本要求，也是主要职责。A

解析：教学过程中，直观性、启发性、巩固性、循序渐进是基本教学原则。A

解析：《中华人民共和国义务教育法》于1986年实施。A

解析：联结主义理论认为学习是经验的联结与强化过程，强调刺激与反应之间的联系。B

解析：心理健康教育旨在帮助学生掌握心理调适方法，提升心理素质，而不仅仅以知识传授为主。C

解析：教学方式变革中，以学生为主体的教学模式是最核心的转变。A

解析：新课程标准强调课程内容要贴近学生的生活实际，体现生活化理念。A

解析：《义务教育法》规定，义务教育阶段教师工资不得低于同级公务员。B

解析：形成性评价是课中进行的，用于诊断学习情况和教学效果。C

解析：加德纳的多元智能理论认为人类有多种智能类型，如语言、逻辑数学、空间等。A

解析：教师职业道德规范中，关爱学生是核心要求。A

解析：课程标准中的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。B

解析：启发性原则要求教师通过提问、引导等方式调动学生的思维积极性。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育活动中的客观规律，是通过教育实践总结得出的。×

解析：新课程改革强调以学生为中心，而不是以教师为中心。√

解析：关爱学生、教书育人是教师职业道德规范中的基本要求。×

解析：心理健康教育不仅包括知识传授，更注重学生的心理素质培养与实际应用。√

解析：学生主体性体现在学习过程中的自主探索与合作交流。√

解析：《教育法》规定公民有平等接受教育的权利，国家应保障其实现。×

解析：终结性评价主要发生在教学结束时，如考试、测验等，形成性评价是在教学过程中进行的。√

解析：学习动机是学生学习的内在驱动力，影响学习效率和兴趣。×

解析：师德师风建设是教师专业发展的内在要求，而非外在表现。√

解析：课程标准是国家对课程内容和教学要求的统一规定。三、简答题

31.答案：教育要适应人的身心发展规律，是指教育必须符合学生的生理和心理发展特点，促进其身心健康的全面发展。

解析：该原则强调教育活动应遵循学生发展的阶段性、顺序性和差异性，避免违背其发展规律，造成不良影响。答案：教师专业发展的主要途径包括继续教育、教学实践、教育研究、自我反思与提升等。

解析：教师通过不断的教学实践、专业培训、教育研究、反思总结等途径实现自身专业成长。答案：形成性评价发生于教学过程之中，用于监控学习进展并提供即时反馈；终结性评价发生在教学结束时，用于衡量学生最终的学习成果。

解析：二者的区别在于评价时间、目的和功能不同。形成性评价强调过程，终结性评价强调结果。四、案例分析题

34.答案：（1）该班主任应从心理辅导和德育入手，帮助该生树立正确的人生观和价值观；

（2）教师应坚持以人为本，尊重学生个性，给予其情感关怀，并结合其特长，制定个性化教育方案，引导其全面发展。

解析：该案例中，学生因家庭环境影响学习，教师需关注其心理状态，进行有效引导和情感支持，同时运用因材施教原则，帮助其树立自信心，促进其成长。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：光合作用的基本场所是叶绿体，其中的叶绿素能够进行光能转化。B

解析：孔子提出“教学相长”的观点，即学生与教师之间可以相互促进。B

解析：氧化还原反应中，物质失去电子，化合价升高。B

解析：语文课程的核心目标是发展学生语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。B

解析：pH值等于7表示溶液处于中性状态。B

解析：光合作用的产物包括氧气和葡萄糖，二氧化碳和水是反应物。A

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。A

解析：提高反应物浓度是增加反应速率的有效方法之一。B

解析：学生主体性体现在学生通过自主阅读和探究来掌握知识，激发学习兴趣。C

解析：阅读教学的重点在于培养学生理解与鉴赏文本的能力，有助于提升语文素养。六、学科填空题

45.升高

46.阅读实践与感悟

47.光反应

48.义务教育语文课程标准

49.文化传承与理解七、学科解答题

50.答案：培养学生“审美鉴赏与创造”能力，应注重引导学生感受文本的语言美、意境美与思想美，通过朗读、赏析、创作等方式激发其审美兴趣和创新能力。

解析：审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分，通过创设情境、组织活动，增强学生的审美体验和创造力。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：理解《岳阳楼记》描写的内容及思想内涵，提高学生阅读能力与文学鉴赏水平。

（2）教学重难点：重点是理解文章的思想情感，难点是体会作者的旷达胸襟。

（3）教学过程设计：导入——朗读课文——分析词语句式——探讨作者情怀——联系现实——拓展延伸——总结提升。

（4）板书设计：主标题为“《岳阳楼记》”，副标题为“文言文阅读与情感体会”，分列内容要点，如时代背景、作者简介、情感分析等。

解析：教学设计应体现以学生为主体、以问题为导向，结合课内外资源，提升学生的语文综合素养。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该教师面临的问题是学生对古文缺乏兴趣，课堂效果不理想。改进策略包括：采用多样化教学手段，如情境再现、多媒体辅助、小组合作探究等方式，提高学生的参与度；创设有趣的问题情境，引导学生主动思考与讨论；结合现代生活背景，激发学生的共鸣；开展古文古诗诵读比赛等活动，增强学生的兴趣。

解析：该案