水调歌头-明月几时有

水调歌头·明月几时有授课人：吴泽涛学习目标1.能准确朗读、背诵全词。

2.能感受作者月下情怀，赏析名句。3.学习作者乐观旷达的生活态度。

作者简介苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡文集》等。创作背景

这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。中秋之夜，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。词作大意

丙辰年（公元1076年）的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大醉，写下这首词，同时也思念弟弟苏辙。

明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。

月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。1．小序交代了什么？“欢饮达旦”，是真正欢饮呢，还是“借酒浇愁”？如果是后者，那么愁从何而来？(1)交代写词的时间及缘由；(2)政治失意，怀念弟弟。名句探究2．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”有何深意？

反映了作者理想与现实（出世与入世）的矛盾，既渴望回到朝廷，又怕党争激烈，难以容身。

3．“转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？

“转”“低”“照”暗示时间已至深夜，作者还因思念而辗转难眠。结构上起到了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。4．“不应有恨，何事长向别时圆？”运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？

拟人、反问。词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？使人更加愁情难遣，真是有“月圆人不圆”的遗憾之情。抒发了词人思念亲人的感情。5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”你从中读出了什么？

人世的聚合离散如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必再慨叹悲伤了。表现了词人由心中有所郁结到心胸开阔的心理变化（旷达的胸襟）。6．怎样理解“但愿人长久，千里共婵娟”这句话？

词人把对亲人的思念化作真诚的祝福：只要人平安幸福，纵然千里阻隔，也能同赏一轮明月，犹如咫尺相依。难遣之情至此释怀，这是自我安慰，是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇的宽慰，表现了词人旷达的胸襟和乐观的情怀。主旨归纳

这首词通过对中秋醉酒赏月的描写，抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的思念之情。表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀。拓展延伸

结合本词的学习，谈谈怎样对待学习、生活中的挫折。课堂小结

“人无千日好，花无百日红。”人生不可能是一帆风顺的，不如意之事十之八九，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。“但愿人长久，千里共婵娟。”愿同学们在美好的人生路上，永远都有一片皎洁的月光！

谢谢，再见！

积累：与中秋有关的诗句

1、明月出天山，苍茫云海间。(李白)

2、此生此夜不长好，明月明年何处看。(苏轼)

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