第2单元 6 老山界 教案2023-2024学年七年级语文下册同步教学

上课时间上课时间第2单元6老山界教案2023-2024学年七年级语文下册同步教学2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第2单元6老山界教案

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级语文下册

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过《老山界》的学习，引导学生体会革命先辈的英勇无畏精神，增强文化自信；同时，通过品析课文，提高学生的审美鉴赏和创造能力，培养学生的思辨精神和批判性思维；此外，引导学生通过阅读理解，提高信息提取和整合能力，增强阅读兴趣和终身学习意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容，把握《老山界》中红军战士翻越老山界的艰难历程，体会革命先辈的坚定信念和不屈精神。

②掌握文章的写作手法，如对比、象征等，分析作者如何通过细节描写展现人物形象和情感。

2.教学难点，①

①深入理解文章主题，引导学生从历史背景出发，探讨红军长征的伟大意义，以及革命精神的传承。

②培养学生的审美能力，通过分析课文中富有象征意义的景物描写，使学生感受语言文字的优美和深刻。

②在课堂讨论中，引导学生运用批判性思维，对课文中的历史事件和人物形象进行评价，提高学生的思辨能力。

③通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中共同进步。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老山界》课文教材，以便学生阅读和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如红军长征的图片，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与课文相关的视频片段，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于辅助教学活动。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道红军长征吗？有哪些英雄的故事你们印象深刻？”

展示一些红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受革命先辈的英勇事迹。

简短介绍《老山界》这篇课文的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的基本概念、写作背景和作者。

过程：

讲解《老山界》的定义，介绍它作为一首诗歌的特点。

详细介绍诗歌的写作背景，包括红军长征的历史背景和作者毛泽东的生平。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老山界》的特性和重要性。

过程：

分析《老山界》中的重点诗句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，探讨其深层含义。

引导学生思考诗歌对当代青年的启示，以及如何在日常生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《老山界》中的一个问题，如“诗歌中的哪些手法体现了作者的情感？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的讨论过程、结论和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老山界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的基本概念、写作背景、案例分析等。

强调《老山界》作为一首革命诗歌的历史价值和现实意义，鼓励学生传承革命精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老山界》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行革命精神。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东诗词选》：通过阅读毛泽东的其他诗词，可以进一步了解他的文学风格和革命情怀，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等，这些作品与《老山界》在主题和情感上有着紧密的联系。

-《红军长征记实》：这是一本关于红军长征历史的书籍，可以为学生提供更丰富的历史背景知识，帮助他们更好地理解《老山界》所反映的历史事件。

-《红色经典阅读指南》：这本书收录了多个红色经典文学作品，包括诗歌、散文等，可以作为学生课外阅读的参考，拓宽他们的文学视野。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生模仿《老山界》的写作风格，创作一首关于当代生活的诗歌，表达自己的情感和思考。

-历史研究：指导学生通过图书馆或网络资源，收集红军长征的相关资料，进行小组研究，制作一份关于长征历史的报告。

-角色扮演：组织学生进行《老山界》中的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，深入体会人物的情感和故事背景。

-红色旅游：建议学生利用假期参观红色教育基地，如红军长征纪念馆，实地感受革命历史，增强爱国主义情感。

-主题演讲：鼓励学生就《老山界》中的主题进行演讲，如“长征精神的时代价值”，提高学生的公共演讲能力。

-文学鉴赏：引导学生分析《老山界》中的修辞手法和艺术特色，如对比、象征等，提升他们的文学鉴赏能力。

-书法练习：结合《老山界》中的诗句，指导学生进行书法练习，感受汉字的美感和诗歌的意境。

-课外阅读：推荐学生阅读更多红色文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，丰富他们的精神世界，培养正确的价值观。教学反思与改进教学反思与改进教学过后，我总会静下心来回顾一下课堂上的点点滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。对于《老山界》这节课，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我觉得课堂互动环节还可以更加丰富。虽然我设计了小组讨论和展示环节，但实际效果可能没有达到预期。接下来，我计划在课堂上多设计一些小组游戏或者角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中更好地参与到课堂中来。

其次，对于一些较为复杂的概念，比如诗歌的象征手法，我在讲解时可能过于理论化，导致学生理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体的诗句和案例，用更生动形象的语言来解释这些概念，帮助学生更好地理解和掌握。

再者，我发现有些学生对于《老山界》中的历史背景了解不够深入，这可能会影响到他们对诗歌的理解。因此，我计划在课前准备中，增加一些关于红军长征和毛泽东生平的资料，让学生在课前预习时就能对相关历史有更全面的了解。

最后，对于课后作业的布置，我希望能够更加多样化。除了传统的写作作业，我还可以尝试布置一些实践性强的作业，比如让学生根据《老山界》中的情节创作一幅画或者一段音乐，这样既能激发学生的创造力，也能让他们更深入地体验诗歌的魅力。课堂课堂在《老山界》的教学过程中，我采用多种评价方式来确保教学效果的最大化。

首先，课堂评价是我教学的重要组成部分。我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度，例如：“请同学们谈谈对红军战士在老山界中所展现的精神的理解。”通过观察学生的回答和表情，我能够及时了解他们的思考过程和知识掌握情况。同时，我也会通过课堂活动，如小组讨论和角色扮演，来观察学生的参与度和合作能力。

此外，我会定期进行小测验，以评估学生对课文基础知识的掌握情况，比如对诗句的记忆和解读。这些小测验不仅能够检测学生的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣。

作业评价也是我教学评价的关键环节。我会对学