中班教案生活中的数字6篇

中班教案生活中的数字6篇

中班教案生活中的数字篇1

活动设计背景

?幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向,

使我们对幼儿园课程有了新的理解一一幼儿园课程需要生活化，课

程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值

取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到

数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会

数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已

步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力

量。而生活在这一E寸代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发

挥着不同作用的数字。

活动目标

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感

态度。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感

性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备

1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

5、特殊号码图片(110,120,119)

6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程

一、教师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗

迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镶刀割青草，8像

麻花拧一拧，9像勺子来盛保，0像鸡蛋做蛋糕。

二、出示0—9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么

呀？（数字宝宝0—9）

2、都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字0—9,教师贴在黑板

上。）

三、游“数字世界”。（找找、说说生活中的数字。）

1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴

吗？快坐上我的小汽车出发了。（放音乐《小汽车》）

2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么？（幼

儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）

3、教师问：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边

的好朋友。

（2）谁愿意把你的,发现告诉大家？

四、猜数字。（猜想物品上数字用途）

1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字

的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。（放音乐

《小汽车》）

2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数

字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，

电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事

情。

②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数

量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，

生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

4、生活中一些经常用到的特殊号码110（报警电话）119（火警电

话）120

（急救电话）小朋友一定要记住。（出示特殊号码卡片）

五、找数字。（回忆生活中更多的数字。）

教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中,

除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有

数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么

用处。（看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档

位……）

六、游“粗心王国”。

教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国'游玩，请小朋

友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”

“他们的生活方便吗？为什么？”

“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们

的生活变得更加方便，好吗？"（粘贴缺少的数字）

七、欣赏用数字拼的画。

教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变,

我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼

物。（出示数字拼的画）

八、结束。（随音乐离开教室）

教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的

方便。

中班教案生活中的数字篇2

活动目标：

1对数字产生兴趣；

2了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

活动准备:

1、调查表＞2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

3、白纸、笔

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。

提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有

什么用呢？（电话机上的'数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的

数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）

二、交流》调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感

知数字的用途。提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说

说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？（如：门上的数字

是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）

三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。1请幼儿在白纸上

画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法数量等2引导幼儿

自由结伴，互相猜测交流”说明书”数字所表示的含义。

中班教案生活中的数字篇3

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动

的活动。

（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

（4）培养幼儿对数字的认识能力。

（5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

活动重难点：

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感

性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0”9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯---------

活动过程：

（一）参观数字展览区

1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语

言进行表述）

3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（二）了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲

述生活中见过的数字）

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

（三）数字游戏（找座位）

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、

组合成110）

（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在

一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

活动反思:

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的.生活带来了很多的

方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼

儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联

系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活

的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数

字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数

学，发展数学。

中班教案生活中的数字篇4

活动目标：

1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。

2.对数字变化后形状感兴趣，并乐意产生想象。

活动准备：

ppt课件，笔，纸。

活动过程：

一、导入

（一）请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个

格子？

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一

猜分别是数字几?

（二）大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏

着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的

是谁？

二、数字排序

（一）小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字

宝宝排队，你会怎样排？

（二）仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从

小到大的顺序排列的。

（三）谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

（四）继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师：

数字宝宝还可以这要排列呢！

1.顺时针，圆形，三角形

2.从大到小从小到大

（五）小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排

列的顺序也可以不同。

三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意

义，教师展示ppt中不同的物体。

（一）提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

1.林老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。

（1）药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？

师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

（2）日历师：日历上面的数字有什么作用？

（3）页码师：页码有什么用？

师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看

的故事在哪里。

（4）体温计师：体温计有什么作用？

（二）总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比

如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、

门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在

生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变

化？

（一）师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣

的事情呢？

1.出示第一幅有数字组成的一鸡师：这只小鸡由哪些数字组成

的。

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的

脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头

和背2.出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字

几？在哪？

3.数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

4.观察老师的作品一魔术师师：林老师也用数字宝宝画了一副

画呢，你们想不想看一看。

师：林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，

把9个数字宝宝找出来。

“8“帽檐”0“眼睛“2“眉毛“7“脖子”6“鼻子”3“耳朵”4”T“9"师：

哪个数字没用过？

活动延伸：参照大屏幕中的'数字图画，喜欢哪一幅数字图画，

然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所

以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。

在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也

很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼

儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数

字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很

好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假

如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就

会一下找到数字中的小动物了。

中班教案生活中的数字篇5

教材分析：

生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时

间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，

吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿

已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传

递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活

的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。

活动目标：

1.初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同

作用。

2.能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

3.感受、体验数字给生活带来的便捷。

活动准备:

1.活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将

实物或绘画作品带到幼儿园。

2.在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温

度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

3.《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件27,“幼儿

学习材料《快乐总动员》。活动建议：

一、组织谈话活动，清幼儿说一说自已发现的.数字以及它们代

表的意义。

1.提问：你在哪里发现了什么数字？

小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、

钟表、电话等物品上都找到了数字。

2.引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。

提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？

小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示

电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。

二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的

不同作用。

1.提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？

这些数字表示什么意思？

2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字

有什么不同？哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小？还有哪些服

饰上有数字？这些数字有什么不同？

小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。

3.提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导

幼儿讨论数字

例如：食品袋上有什么数字？“保质期：20_年12月22日“

代表什么意思？温度计上的数字表示什么？硬币和纸币上的数字有

什么不同？

小结：数字可乂表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、

物品重量、营养品°三、请幼儿阅读《快乐总动员》第22—23页，

找一找说一说生活中的数字。

提问：书中的数字分别表示什么意思？“120”表示什么？生活

中还有哪些特殊的号码？四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字

在生活中的广泛应用。

提问：生活中可以没有数字吗？为什么？

小结：数字的作用可真大！它可以告诉我们时间、地点、车牌

号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以

及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。

中班教案生活中的数字篇6

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这

节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少

了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还

需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。

还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了

问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完

整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积

累还是需要不断努力。

活动目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办

法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好

呢？

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）

师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没

有号码。

（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻送号

码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

（数字排列的顺序不同）

（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？

（小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9；小兔家没有这两个数

子，有的是2、7）

相同的.是什么？

（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）

⑶区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

根据幼儿的讲述出示数字

三、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识

（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的？(请幼儿根据自己的生活经验

讲述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较

特殊的电话是3