第十一课 消防标志我认识教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全

第十一课消防标志我认识教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全课题课时课程基本信息1.课程名称：消防标志我认识

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生消防安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生识别消防标志的能力，了解其含义和作用。

3.培养学生遵守消防安全规则，形成良好的安全习惯。学情分析小学一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界的认识主要通过感官体验和直观形象。在知识层面，学生对消防安全的基础知识了解有限，对消防标志的认识更是模糊。在能力方面，学生的观察能力、记忆能力和初步的分析判断能力正在形成中，但尚未成熟。在素质方面，学生的安全意识较弱，自我保护能力有待提高。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇心，但缺乏持久性和专注力。这些特点对消防安全教育课程的学习有一定的影响。为了适应学生的认知特点，教学设计应注重直观性、趣味性和互动性，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习消防安全知识。

此外，学生的家庭背景和学习环境也会对课程学习产生影响。一些学生可能来自消防安全意识较强的家庭，对消防标志有一定的认识；而另一些学生可能来自消防安全意识较弱的地区，对消防标志的了解几乎为零。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与策略1.采用直观教学法和情境教学法，通过图片、视频展示消防标志，让学生直观感受。

2.设计“消防标志寻宝”游戏，让学生在游戏中识别消防标志，提高学习兴趣。

3.运用小组讨论，引导学生分享对消防标志的理解，培养合作能力和沟通能力。

4.结合实物教具，如消防器材模型，让学生动手操作，加深对消防标志功能的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们知道在我们的生活中有哪些常见的标志吗？比如交通标志、安全标志等。今天，我们要学习一种特殊的标志——消防标志。它不仅关系到我们的安全，还能帮助我们及时应对火灾等紧急情况。那么，我们就来认识一下这些重要的消防标志吧！

（学生）老师，我想知道消防标志有哪些？

（教师）很好，今天我们就一起探索这个问题。

二、新课讲授

1.认识消防标志

（教师）首先，让我们看看这些消防标志都长什么样。请同学们拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看看。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家观察课本中的图片，找出你认识的消防标志，并大声读出它的名称。

（学生）我认识这个，是消防通道标志。

（教师）很好，你真棒！还有哪些标志呢？

（学生）我认识这个，是灭火器标志。

（教师）继续找找看，还有哪些？

（学生）我找到了，这是紧急疏散标志。

（教师）太好了，同学们都找到了很多消防标志。接下来，我们来了解一下这些标志的含义。

（教师）消防通道标志表示这是通往消防通道的路线，遇到火灾时，我们要沿着这个路线逃生。

（学生）哦，原来是这样。

（教师）灭火器标志表示这里放置了灭火器，遇到火灾时，我们可以使用它来灭火。

（学生）那我们怎么知道灭火器的使用方法呢？

（教师）这个我们会在下一节课中学习。

（教师）紧急疏散标志表示这是紧急疏散的路线，发生火灾时，我们要按照这个路线快速撤离。

（学生）明白了，谢谢老师。

2.消防标志的作用

（教师）同学们，消防标志在我们的生活中有什么作用呢？

（学生）可以提醒我们注意消防安全。

（教师）非常正确！消防标志可以帮助我们了解火灾时的逃生路线，使用灭火器等。

（教师）那么，如果我们在生活中遇到火灾，我们应该怎么做呢？

（学生）拨打119报警。

（教师）没错，拨打119是我们在遇到火灾时的第一步。除此之外，我们还要学会使用消防标志，确保自己和他人的安全。

3.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。请同学们分成小组，每组选择一个场景，模拟火灾发生时的逃生过程。

（学生）好的，老师。

（教师）每个小组需要按照以下步骤进行：

（1）确定火灾发生地点。

（2）识别最近的消防标志。

（3）按照消防标志指引的路线逃生。

（4）到达安全地点后，清点人数，确认是否有人未到达。

（学生）明白了，老师。

（教师）请各小组开始准备。

（学生）好的。

（教师）各小组准备好了吗？现在开始！

（学生）开始！

（教师）很好，同学们都积极参与到了角色扮演游戏中。通过这个游戏，我们不仅学会了如何识别消防标志，还学会了如何在火灾发生时逃生。

三、巩固练习

1.消防标志连连看

（教师）接下来，我们来玩一个“消防标志连连看”的游戏。请同学们找出相同的消防标志，并将它们连起来。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们认真观察，找出相同的消防标志。

（学生）我找到了，这是灭火器标志。

（教师）很好，继续找找看。

2.消防知识问答

（教师）同学们，现在我们来回答一些关于消防知识的问题。

（学生）好的，老师。

（教师）问题一：遇到火灾时，我们应该拨打什么电话？

（学生）拨打119。

（教师）回答正确！问题二：在火灾发生时，我们应该怎么做？

（学生）保持冷静，按照消防标志指引的路线逃生。

（教师）回答正确！问题三：使用灭火器时，我们应该注意什么？

（学生）先拔掉保险销，对准火源根部喷射。

（教师）回答正确！

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了消防标志的相关知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的消防安全意识。

（学生）谢谢老师，我们一定会注意的。

（教师）好的，今天的学习就到这里。请同学们回家后，和父母分享今天学到的消防知识，让我们共同为消防安全贡献力量。

（学生）好的，老师。

（教师）今天的课程到此结束，下课！拓展与延伸1.消防安全常识手册：推荐学生阅读《消防安全常识手册》，这是一本针对小学生编写的消防安全知识普及读物。书中内容丰富，包括火灾逃生技巧、消防器材使用方法、火灾预防措施等，有助于学生更全面地了解消防安全知识。

2.消防安全故事集：《消防安全故事集》收录了多个与消防安全相关的真实故事，通过生动的案例，让学生在阅读中感受消防安全的重要性，提高他们的安全意识。

3.消防员的一天：介绍消防员的工作职责和日常生活，让学生了解消防员的工作环境，激发他们对消防工作的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭消防安全检查：学生可以与家长一起进行家庭消防安全检查，查找家中的火灾隐患，如电器线路老化、燃气泄漏等，并提出改进建议。

2.制作消防宣传海报：学生可以利用所学知识，制作一份消防安全宣传海报，向家人、同学宣传消防安全知识。

3.设计消防安全小游戏：学生可以发挥创意，设计一款以消防安全为主题的小游戏，通过游戏让更多人了解消防安全知识。

4.参观消防队：组织学生参观当地的消防队，了解消防员的工作环境和训练内容，让学生亲身感受消防工作的神圣与伟大。

5.撰写消防安全心得体会：学生可以结合自己的学习经历，撰写一篇关于消防安全的心得体会，分享自己的收获和感悟。

6.开展消防安全主题班会：在班级内开展消防安全主题班会，邀请学生分享自己的学习成果，共同提高消防安全意识。

7.制作消防安全知识卡片：学生可以将消防安全知识制作成卡片，便于携带和传播，让更多人了解消防安全知识。

8.参与社区消防安全宣传活动：学生可以积极参与社区组织的消防安全宣传活动，向社区居民宣传消防安全知识，共同营造良好的消防安全环境。课后作业1.实践作业：请同学们在家中寻找并拍照记录至少三种消防标志，如消防通道、灭火器、紧急疏散等，并标注标志的位置和意义。第二天上课时，与同学们分享你的发现。

答案示例：我在家附近的商场里找到了消防通道标志，它位于商场出口的上方，提示人们在紧急情况下可以沿着这个通道快速逃生。

2.小组讨论：分组讨论以下问题：如果家中发生火灾，我们应该如何正确使用灭火器？讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。

答案示例：首先，要检查灭火器是否在有效期内，然后拔掉保险销，对准火源根部喷射。

3.创意绘画：以“消防安全，从我做起”为主题，绘制一幅手抄报，展示你对消防安全的理解和认识。

答案示例：手抄报上可以画出一个家庭，家庭成员都在使用灭火器灭火，旁边配上文字：“消防安全，人人有责”。

4.家庭消防安全自查表：根据课本所学，与家长一起完成家庭消防安全自查表，检查家中的火灾隐患，并记录下来。

答案示例：

-家中是否有易燃物品堆放？

-燃气管道是否老化？

-电器是否经常处于过载状态？

-灭火器是否在有效期内？

5.消防安全知识问答：请家长协助，进行一次家庭消防安全知识问答，考察学生对消防安全知识的掌握情况。

答案示例：

问：如果家中发生火灾，你应该先做什么？

答：首先，保持冷静，然后迅速拨打119报警。

问：灭火器应该放在哪里？

答：灭火器应该放在容易取到的地方，如厨房、客厅等。

问：遇到火灾时，应该选择什么路线逃生？

答：应该选择最近的安全出口，按照消防标志指引的路线逃生。板书设计①消防标志分类

-紧急疏散标志

-灭