人教版音乐二年级上册《龟兔赛跑》教案

课堂及专设计

【教学内容】

人教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》第5课《龟兔赛跑》

【教材分析】

《龟兔赛跑》人教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》第5课欣赏课。

《龟兔赛跑》1=C4/4拍缓慢祥和宁静地《龟兔赛跑》是上海艺术

剧院作曲家史真荣于1959年为少年儿童创作的一部童话故事音乐。作品通

俗易懂，儿童可以一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象。此作

品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏的主要曲目之一。乐曲采用模拟

和描述性的手法，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的

形象及它们各自的神态。乐曲发挥管弦乐器表现力丰富的特点，生动地描绘

了龟兔赛跑的戏剧性过程，以及动物们欢快的庆祝场面。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受旋律的幽默风趣，体验歌曲的情绪

（二）艺术表现

能哼唱主题音乐

（三）创意实践

用不同肢体和律动表演歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲感受童年的快乐和对音乐的热爱

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能哼唱主题音乐

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？

预设：回答问题

教师：谁能讲一讲？

预设：回答问题

教师：同学们讲的真棒，今天这个故事被写成了歌曲，就是我们今天学

习的这首作品《龟兔赛跑》。（书写板书《龟兔赛跑》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：同学们聆听歌曲之前，我们先来认识一下大管和单簧管这两种乐

器，你们见过吗？

预设：回答问题

教师：下面我们来听一听它们的音色有什么特点？

预设：聆听音乐回答问题

教师：听到这两种乐器你会想到什么样的动物形象呢？

预设：回答问题

教师：今天我们聆听的这部作品就是由这两种乐器主奏的，塑造了小兔

子和乌龟的形象及它们各自的神态。乐曲发拦管弦乐器表现力丰富的特点,

生动地描绘了龟兔赛跑的戏剧性过程，以及动物们欢快的庆祝场面。下面请

同学们聆听歌曲，什么乐器表现的小兔子，什么乐器表现的乌龟？（播放音

乐）

预设：回答问题

教师：通过聆听音乐我们能知道大管表现的小乌龟，单簧管表现的小兔

子，接下来我们走进音乐仔细听听，大森林里到底发生了什么事情，首先听

第一段音乐，听听这段音乐的速度、力度、情感是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这段音乐速度中速，优美，表现了寂静祥和的森林，很多动物都

在悠闲的活动，下面我们跟着琴哼唱这段主题音乐

预设：哼唱音乐

教师：下面请同学们边哼唱音乐边模仿一种动物随音乐表演

预设：随音乐表演

教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？

（播放音乐）

预设：聆听回答问题

教师：下这段音乐表现用单簧管表现了小兔子的轻快，活泼和傲慢的性

格。下面请同学上台模仿一下小兔子的形象（播放音乐）

预设：上台模仿

教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？

（播放音乐）

预设：聆听回答问题

教师：这段音乐用大管表现了乌龟的沉稳和老实，可爱的形象。下面请

同学上台模仿一下乌龟的形象（播放音乐）

预设：上台模仿

教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？

（播放音乐）

预设：聆听回答问题

教师：这段音乐用大管和单簧管的对话，表现了小兔子的傲慢和乌龟的

老实，下面请同学上台模仿一下乌龟和小兔子对话的形象（播放音乐）

预设：上台模仿

教师：听音乐，看看接下来发生了什么事情，这段音乐的情绪是怎样的？

（播放音乐）

预设：聆听回答问题

教师：这段音乐变的紧张，音乐是怎样表现小兔子和乌龟的呢？（播放

音乐）

预设：回答问题

教师：单簧管先表现了小兔子飞快的速度，不一会就快到终点了，大管

表现了乌龟坚持不懈的奔跑，下面请同学上台模仿一下乌龟和小兔子赛跑的

形象（播放音乐）

预设：上台模仿

教师：当小兔子发现乌龟跑到前面时音乐发生了什么变化？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：单簧管奏出的音乐突然加快，结果怎么样？

预设：回答问题

教师：小兔子失败了，但是小兔子纠正了错误，这时候的音乐的情绪发

生了什么变化？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：音乐又回到了祥和安静的大森林，森林里一片欢声笑语。

【教学建议：学生初步感受乐曲的节奏、旋律、速度，以及不同乐器表

现的不同音乐形象。②通过编创、表演，让学生展示自己的才能，培养学生

的想象力和创造力。。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学们利用道具上台用不同的肢体语言跟着音乐表演《龟

兔赛跑》

预设：表演歌曲

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和包新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。

预设：欣赏视频

教师：看了视频你们有什么样的体会呢？给你什么启发呢？

预设：回答问题

【设计意图：