2024统编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》情境任务分层作业

5《黄河颂》：诵黄河壮歌，育家国情怀

(情境任务分层作业)

基础巩固题

第一关：黄河语汇•基石筑牢

黄河文化，源远流长；经典诗文，字字珠矶。为夯实同学们的语文基础，学校特开展“黄河语汇•基

石筑牢”语文实践活动。愿你认真积累本课生字、词语与关键语句，在字词积累中感受黄河W魄，为品读

诗歌打下坚实基础。

।.小文在学习本课《黄河颂》后，被歌词中所赞颂的黄河精神深深感染，于是写下了下面这段感悟，请

按要求完成相应题FI。

黄河传承着一种精神，叫作中华精神。是“风萧箫今易水零”的侠气,是“敢挑日月换新天”的胆略，

是气势磅礴的汉赋，是胸怀天下的唐诗宋词与元由，是大刀与长矛，是京剧与秦腔，是民族的根，是中华

万千子民亘古的精神家园……zhu6流冬转中，黄河捕育着万千人民！

(1)根据拼音写出汉字，给加点字注音。

zhuo()流驱转()

(2)语段中有错别字的一个词是“”，其正确的写法是“”。

(3)仿照语段中画波浪线的句子，再写一句，使之构成排比句。

是“风萧萧兮易水寒”的侠气，是“敢教日月换新天''的胆略，。

【答案】⑴浊wan(2)捕育哺育⑶(示例)是“更上一层楼”的进取

【解析】(1)本题考查字音字形。浊流(zhuoliu)：浑浊的水流。宛转(w*nzhu*n)：曲折回旋。

(2)本题考查易错字。哺育(bQyU)：喂养；培育教养。

(3)本题考查仿写句子。

题干要求我们仿照“是'风萧萧兮易水寒'的侠气，是'敢教日月换新天'的胆略”这一句式续写，共同构成排比

句，原句的结构是“是'引用诗句/名句’的精神品质”，我们需要延续这一格式，选择一句能体现中华精神的

经典诗句，并提炼出对应的精神内核，使新句子与原句在句式、表意上保持•致，从而强化“黄河承载中

华精神”的核心表达。

示例：是“人生自古谁无死”的气节

2.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是()

（I）每个季节，霞浦的滩涂都会____________出与众不同的风韵。

（2）战士们高高地举起枪支，互相搀扶着，地向对岸前进。

（3）中亚的三条大河都于天山。

A.出现坚强发源B.呈现顽强发源

C.出现顽强发端D.呈现坚强发端

【答案】B

【解析】本题考查词语运用。

（I）第一空：“出现''通常指事物显露出来或出现某种情形；“呈现”侧重于表现出某种状态或特质。空格处

表达霞浦滩涂展现出与众不同的风韵，因此填写“呈现

（2）第二空：“坚强”多指人的性格或意志坚强，不易被摧毁：“顽强”侧重于表现一种不屈不挠、坚持到底

的精神状态。空格处描述的是战士们在艰难条件下依然坚持前进的情景，因此填写“顽强

（3）第三审：“发源”通常指事物的泥源或开始的地方：“发端”多指事物的开端或起始阶段。空格外表次中

亚三条大河的起源地，因此填写，•发源”更为合适。故选B。

3.朗读《黄河颂》时，下列朗读处理不恰当的一项是（）

A.“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”要读得高亢紧促，“浊流宛转，结成九曲连环”要读得低缓有力，从而体

现黄河不同的形态特征。

B.“把中原大地，劈成南北两面。''重音应放在“中原大地''上，这样更能突显河水的力量。

C.“啊I黄河！你是中华民族的摇篮！”语调深情悠长，突巳文明的起源历史悠久“

D.”像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”两句之间梢作停顿，后一句语气更强烈，情感更饱

满。

【答案】B

【解析】本题考查朗读节奏处理.<

B.表述有误，“劈成”一词是核心动作，直接体现黄河冲破阻碍、划分大地的力量，重音应放在“劈成”而非“中

原大地”。“中原大地''是动作的对象，若作为重音，会弱化对黄河力量的强调，处理不恰当；故选B。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.一种好的价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中领悟它、感知它。

B.为了改善出行环境，相关部门加快了沂河沿岸道路改造的速度和规模。

C.广大青年要牢记党的教海，立志民族复兴，不负韶华，穴负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力

奔跑。

2/II

D.•个人是否拥有真正的快乐，关键在于他尽了人生的责任。

【答案】C

【解析】本题考查病句辨析。

A.看序不当，应将“领悟”与“感知”互换位置；

B.搭配不当，可删去“和规模”；

D.两面对一面，可在“他”后面添加“是否”；故选C。

5.阅读下面的文字，完成小题。

黄河文化中勇敢坚忍、不怕吃苦的品格，积淀着中华民族崇高的精神追求。当今的中国青年，物质

生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置，

但人们克服困难应当具琴的精神状态是一致的，无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国

民素质，艰苦奋斗的精神都不能变。

下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（）

①也许不同时代的“苦”的早现形式有所不同，吃苦已不单单指承受肉体的痛苦。

②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境。

③年轻人同样需要吃苦奋斗，为未来赢得机遇与希望。

A.①②③B.③①②C.®®®D.②©③

【答案】C

【解析1通读语段可知，语段说的是“关于吃苦奋斗的意义”。②句中的“但是”承接前文”吃苦似乎不占主要

位置”的表述，引出“一代人有一代人的长征”，点明前辈吃苦为后辈创造条件，是转折引出观点的句子,

适合作为首句；③句紧承②句，讲年轻人同样要吃苦奋斗；①句讲吃苦的不同形式，与后文首句“但人们

克报困难应当具备的精神状态是一致的“句意相承且构成转折，所以①句应放在最后。据此可知，正确排

序为②©①。

能力提升题

第二关：黄河吟唱-情韵表达

诗以言志，歌以咏情。为提升大家的语言品味与表达能力，学校推出“黄河吟唱•情韵表达”主题

活动。希望你品味诗歌语言、体会情感节奏，在朗读、仿写与表达中，传递黄河精神，展现青春风采。

6.小文为活动做了很多工作，请你帮助他一起完成。

（1）小文准备将下列描写黄河的诗句按修辞手法分类，其中没有使用夸张的修辞手法的一项是（）

A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

B.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复I川。

C.黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。

D.白日依山尽，黄河入海流，

(2)小文为活动展板拟写了•段文字，请你帮他修改。

黄河流域是中华文明的核心发祥地，孕育了中华民族五千多年的血脉。【甲】不仅黄河流淌着优秀

的传统文化，还流淌着光荣的革命传统。［乙】《两弹一星》精神、长征精神、延安精神、红旗渠精神都

孕育其中。黄河承载着红色记忆,见证了中国共产党星火爆原的磅礴力量，这些革命精神跨越时空，历久

弥新。

①甲处画线句有语病，请提出修改意见。

②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。

(3)小文搜集到下面的图片，准备将它作为本次活动的海报，请你帮他介绍画面内容及其寓意。

(4)活动结束后，小文写了一段话赞美黄河，请你仿照画波浪线的语句帮他续写，使之与前面的句子构成排

比，

黄河，你那奔腾不息的河水，鼓舞着中华儿女勇往直前;黄河,你那伟大坚强的精狎，激励着中华

儿女奋勇向前;黄河，你那，。

【答案】(1)D

⑵将“黄河”和“不仅”调换位置。将书名号改为双引号。

(3)示例：图片以“九曲十八弯”的黄河特征元素艺术演化，呈现司法“黄”字印章，彰显黄河的气质。连笔书

写的“黄”字代表黄河，同时寓意延续历史文脉和源远流长的中华文明。此外，图片中还融入了中国龙、奔

腾的浪花及奔跑的人物形态元素，充分展现了开拓创新、拼搏进取的黄河精神风貌，符合活动主题。

(4)示例：一泻万丈的气势推动着中华民欷繁荣发展

【辞析】（1）本题考查分析修辞手法。

D.诗句是对自然景象的客观写实描写：夕阳沿着山峦缓缓落下，黄河水奔腾不息流向大海。句中没有对事

物的高度、长度、力量等进行夸大或缩小的处理，只是如实描绘了登楼所见的壮阔景色；

故选D。

（2）本题考查病句辨析和标点符号使用。

①病因：语序不当。修改方法：将“不仅”移至“黄河”之后，改为“黄河不仅流淌着优秀的传统文化，还流淌

着光荣的革命传统

②乙处的错误是：“《两弹一星》''使用了书名号，而“两弹一星”精神是一种特定的精神文化表述，不属于

书籍、报刊等需要用书名号的作品名称，因此应将书名号改为双引号。

（3）本题考查图文转换。

解答本题的核心要求是：针对小文搜集到的、计划作为活动海报的这幅图片，需要完成对其画面内容和寓

意的介绍与解析，解读海报的视堂构成与背后的文.化内涵。

示例：图片以“九曲十八弯”的黄河地貌为灵感，将书法“黄”字进行艺术化演绎，呈现为黑底白字的视觉符

号，连绵起伏的笔画模拟出黄河河道蜿蜒曲折、奔涌向前的样貌，既点明“黄河”的主题，乂寓意着中华文

明的生生不息与历史文脉的绵延不绝。此外，字体的流动线条还融入了浪涛翻滚、巨龙腾跃的意象，传递

出黄河一往无前、滋养华夏的磅礴气势，契合以黄河文化为主题的活动氛围。

（4）本题考查仿写句子。

解答本题的核心要点是：照给定的画波浪线的排比句句式，为小文赞美黄河的语段续写句子，使续写内容

与前面的句子保持结构一致、主题相关，共同构成完整的排比，以此增强语段的气势和感染力。

示例：宽厚博大的胸怀，包容着华夏儿女携手共进。

素养拓展题

第三关：黄河魂韵-素养升华

品读黄河颂，感悟家国情。为培养同学们的阅读鉴赏能力与人文素养，学校特别设置“黄河魂韵•

素养升华”探究任务。愿你深入理解文意、体会情感内涵，在阅读思考中涵养家国情怀，提升语文核心

素养。

阅读下面的文字，完成下面小题，

黄河的觉醒

孙现富

①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响

的精■景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号

角，

五天时间，四百多行诗句

②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光遂裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨

浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎

湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞

生了。

③1939年3月II日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过

黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛歌浪樗战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的

光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住

起身,激动地说：“我有把握把它谱好！”

④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累

了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，在深入静时，炭火熄了，窑洞里非常冷，但

冼星海的创作热情却比火焰还要热！”

⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观,、渡河的惊

险，学唱船夫号子“有时，他还跑到延河岸边，看着光膨的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，

前赴后继，保卫祖国的勇敢身影，经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的

热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。

创新演唱形式，发出大众呼声

⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱⑴等形式，使各个乐章之间既相对独立，

又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重

要意义，也充满了美和悲壮的情感。

⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于

黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵

深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场

景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中

国的坚定信念。

6/11

⑧1939年4月13W,《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：''为

抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”

⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它

像火炬，点燃全国人民的抗战热情：又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。

（摘编自《中国纪检监察报》2025年05月09日第08版）

【注释】［1］轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。

7.为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。

8.请针对下面句子写批注。

经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。

9.班刊设了《文艺史》《人物志》两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。

10.班刊选用了小宇的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第7段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意

图,

《黄河颂》演唱设计（节选）

齐唱：啊！黄河！

齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡，

齐唱：向南北两岸

（轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。

（轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。

【答案】7.示例：六天六夜，抗敌强音诞生8.运用细节拼写和夸张手法，以“用坏的笔尖在炭上堆

成小山”这一具体场景，生动展现了冼星海六天六夜创作的高强度与艰辛，暗含对其爱国热忱与执着精神

的赞美。9.放在《文艺史》栏目更合适。本文主要讲述了《黄河大合唱》的创作背景、过程以及其

在抗战时期的重要意义，重点介绍的是这部文艺作品的发展历程，属于文艺史的范畴。10.示例：齐

唱部分以宏大的气势唱出对黄河的赞美，轮唱部分通过男女声的交替和渐强的处理，使听者仿佛感受到黄

河售礴的力量不断增强，形象地表现出黄河作为中华民族母亲河的伟大与坚强，以及她对中华儿女的滋养

和庇护。

【解析】文章以《黄河大合唱》为核心，串联光未然作词、冼星海谱曲过程，展现创作艰辛与激情。通过

演唱形式创新及首演意义，凸显作品在抗战时期的精神力量，以时间为线，融创作故事、艺术分析与历史

价值于一体，彰显黄河文化与民族精神。

7.本题考查拟写标题。

结合第④段“延安的早春依然寒冷……但冼星海的创作热情却比火焰还要热”可知，该段描绘了冼星海在艰

苦环境中坚持创作的情景；第⑤段''经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国

的热爱……让黄河怒吼变成了抗敌强音”则明确点明创作时长、过程及成果。“六天六夜”对应创作耗时，“抗

敌强音诞生”概括了《黄河大合唱》谱曲完成的结果，且与上下文“五天时间，四百多行诗句'”创新演唱形

式”的标题结构一致，均采用“时间+核心事件''的句式。

示例：六天六夜，铸就抗敌强音

8.本题考查句子理解赏析。

“六天六夜的时长、”笔尖堆成小山”是细节描写，”用坏的笔尖堆成小山”是夸张修辞，以具象化的细节

放大创作量，既生动展现冼星海六天六夜不间断谱曲的艰辛，也让“废寝忘食”的创作状态变得可感可见；

前文提及延安早春寒冷、炭火匮乏、冼星海抱病在身，而“堆成小山的笔尖''凸显他创作的艰辛与执着精神，

更凝聚着冼星海对祖国的挚爱、对侵略者的憎恨。

9.本题考查内容理解及主观表达。

结合第②段“五天时间，四百多行诗句，《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了“可知，文章开篇介绍作

品创作的时间与成果：第⑤段“经过六天六夜……让黄河怒吼变成了抗敌强音”详述谱曲过程：第⑦段“开篇

《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现”等内容分析演唱形式创新；第⑧段“1939年4月13日，《黄河大合

唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功”记录作品演出影响。

全文围绕《黄河大合唱》这一文艺作品，系统呈现其创作背景、诞生过程、艺术形式及历史意义，侧重文

艺作品的发展脉络。由此可知，文章核心是梳理特定文艺作品的历史轨迹，符合“文艺史”栏目对文艺作品

发展历程的记录范畴，而非“人物志”以个体人物生平、事迹为核心的叙事方向，故应放在“文艺史”栏目。

10.本题考查设计意图及主观表达。

结合第⑦段“用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围”可知，该段通

过解析演唱形式与音乐效果的关联，阐释艺术设计对主题的呈现作用。仿写需紧扣《黄河颂》演唱设计中

的，，齐唱，“，轮唱，，形式，分析其节奏、音色变化如何对应黄河的形象特质与情感表达。由此可知，应先点明

齐唱''宏大气势”对黄河赞美之情的烘托，再分析轮唱中男女声交替及“渐强”处理与黄河力量递增的意象关

联，最终落脚到对民族精神的象征意义，形成“演唱形式——音乐效果——主题表达”的解析逻辑。

示例：齐唱部分以整齐划的声线高喊“啊！黄河！”，用宏大的气势直抒对黄河的崇敬之情，仿佛计:听众

置身于黄河岸边，目睹其奔腾不息的壮阔景象；轮唱部分通过女声音色的柔美与男声音域的厚重交替，配

合“渐强”的处理，恰似黄河水流从平缓到汹涌的力量递增，形象地展现出黄河“伸出千万条铁的臂膀''的磅

礴姿态，既传递出黄河作为母亲河滋养中华儿女的温情，乂彰显其守护民族的坚毅力量。

阅读《寂静的水闸》一文，完成下面小题。

寂力争的水间①

①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水间是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三

郎”，但有谁见过谖然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水间呢？有，山东省齐河县豆腐窝

水闸就是一个典型。

②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾给百姓的生

活带来困难。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄

河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判黄河携万里之势，接16亿吨泥沙之威上

门对话o齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得

门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法

齐可人说：“我们现在就动工。“坚持不懈的齐河人振臂一呼,20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6

个乡镇、近5万人搬走，空出10D平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所

感动，50年间竟没有一次来“敲门”。上前黄河前滚去,间后草木悄悄绿。

③我曾两次到访豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展’听讲解后讲述了齐河人不懈努力

的治水故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急

忙弯腰坐进管口，另一人爬上提岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘

吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水70()立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻，也让我

们体会到齐河人善于创新的精神品质。

④来到离展览馆不远的大同脚下，我看到了大闸的外观：陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。

工作人员说，大闸是处于备用状态的，也就是说，你别看它这样安■静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，

试试运转灵不灵。遇有紧急情况，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人

的承诺。

⑤那次离开豆腐窝水间后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治理黄河，可有谁知道这个名不见

经传的“豆腐窝”呢？雄会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，两年后我重访

豆腐窝。

@这一次来到豆麻窝，我看到了豆腐窝地区的繁荣景象。正是深秋，红的高粱、烫的玉米、白的棉

花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾岫的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨

碍国门的起吊吗？听工作人员说，大间光荣退役了。近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解

除，豆腐窝大间就光荣退役了。我立即想到间外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去

逛这个大间的后院，看到的依然是豆腐窝地区一派繁荣的景象。我看到这里入驻了不少高新企业。这里有

野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上与客人打招呼；有珍宝馆，传说中的夜明珠在黑暗中熠熠发光。

传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是

空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄

河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财窗窝、欢乐窝。

⑦这间的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们

与间都有功于世，遂书见闻，是为记。

（选自《人民口报》，有删改）

【注】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。

11.结合文章相关内容，填写下表。

寻访历程所见所闻

治水史迹展(1)____________

第次到访

(2)_________大闸处于备用状态

第二次到访(3)________(4)____________

12.文章第①段为什么要写常见的水闸？

13.第②段画线句虚拟了一次人与黄河的对话。这段对话体现了怎样的语言特点？请结合对话内容简要分

析,

14.请结合文章内容，分析第⑤段在全文结构上的作用。请概括作者在文章中赞美了齐河人的哪些精神品

质〉

【答案】11.齐河人不懈努力的治水故事大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门）

豆裔窝地区的繁荣景象大闸光荣退役12.使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝

水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。（意思对即可）13.这段对话体

现的语言特点：生动形象、口语化、幽默。对话中运用了拟人的修辞手法，如“你挟沙远行到此也已很累”

等句，表述生动