统编版小学二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》每课时素养教案汇编（含两个素养教案）

彩色的梦

【教学目标】

1、认识“梦、躺、聊”等11个生字，能规范书写“梦、硬、铅”等10个字，能理解“葱郁”的

意思，积累词语“聊天”“精灵”等。

2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，体会作者对彩色梦境的喜爱v

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

4、感受诗歌中丰富的想象，体会作者对美好生活的向往。

【教学重难点】

1、重点：①掌握生字词，朗读课文，能边读边想象，体会作者对彩色梦境的喜爱。②结合课文内

容，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2、难点：发挥想象，能仿照课文，把想画的内容写下来。

【教学过程】

【情境创设】

通知

学校即将举行“彩色梦境小画家”活动，绘制出属于自己的“彩色的梦”，欢迎大家踊跃报名参加。

阳光小学

XXXX年XX月XX日

第一课时

活动一：聆听彩色梦境

1、梦境分享会

师：同学们，你们平时做过哪些有意思的梦呢？谁能来为大家分享一下，你最奇妙的梦境是什么样

子的呢？

造学生大胆发言.

2、教师板书课题，学生齐读。

师：同学们的梦境真是奇妙又多彩！老师仿佛都走进了这些有趣的梦境中！那么今天，我们就一起

去一个有意思的梦境中看一看，请同学们齐读课题。

3、教师范读课文，学生认真聆听。

4、学生自主朗读课文。

课件出示自读要求：①臼由朗读诗歌，读准字音，读好节奏和停顿；②圈出生字词；③标一标这首

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诗歌有几个小节。

5、教师带领学生学习生字。

（1）学生开火车认读会认字。

（2）教师重点指导“梦”“蹦”“境”“精”“叮”“咛”“囱”的读音。

（3）生字识记。

①加一加：林+夕=梦；足+崩=蹦;米+青=精;口+丁=叮；口+宁=咛;身+尚=躺

②形声字：“叮、咛”都是口字旁，与嘴巴有关。叮咛的意思是，叮嘱、告诫别人，所以用“口”，

声旁“丁、宁”音节是ding、ning,所以“叮、咛”读ding、nlngo

③字理识字：囱的汉字演变过程：囱就像是一个圆形的窗洞插着三根短栅，这样既可以通风，又可

以阻挡动物的进入，这就是烟囱。

6、词语积累。

（1）新词认读。

（2）读一读,记一记。

7、生字巩固。

小游戏：发现彩虹

活动二：共赏梦境七彩图

师：同学们的词语已经读得这么好了，生字我们也都学习了，那么接下来试一试，我们能把课文也

读得正确流利吗？

1、自读第一小节，读中思考。

问题1：“彩色的梦”是什么呢？你是从哪里发现的呢？

预设1：彩色的铅笔。

预设2：从课文中“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”这句话发现的，因为“一

大把”这个量词就是用来形容彩色铅笔的。“长、圆、硬”是说彩色铅笔的样子。

2、自读2-4小节，读中思考

问题1：“我”用彩色的当笔画了写什么景物？

预设：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、太阳、烟囱、小屋、水果、风、水流等

师：这些彩色铅笔尽情地在纸上蹦蹦跳跳，那它们滑到了哪里呢？请同学们再读一读第2小节，用

铅笔圈出彩色铅笔滑过的地方吧！

预设：草坪、野花、天空。

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师：当这些可爱的彩色铅笔从草坪、野花、天空身上滑过时，它们又发生了哪些变化？

预设：草坪绿了、野花红了、天空蓝了。

师：原来同学们都有着一双善于发现的眼睛啊！那我们再来读一读这几句话，看看我们能不能读出

这么美的变化呢？

师：同学们读得真美！老师仿佛也看到了、感受到了这多姿多彩的变化！我们一起看一看这一句:

“蓝一一得一一透一一明！”这一句中出现了一个新的符号朋友，它是谁呢？

预设：破折号。

师：那哪位同学来猜一猜这句话中的破折号应该怎样才能读好呢？

预设：我们要将破折号前面的字音稍微拖长。

师：这蓝得透明的天空，是那么的美！我们一起把天空的蓝、天空的美读出来吧！

师：在同学们的朗读中，老师感受到了大家对天空的赞叹和彩色梦境的奇妙有趣，其实这彩色梦境

中不只有碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空。还有着神奇的生字宝宝，接下来就让我们•起认识一

下这些彩色梦境中的生字吧！

活动三：妙笔生花写汉字

1、教师指导学生书写生字“梦”“躺”“森”“拉”“结”。

①梦：两“木”并排，左小右大，右''木”捺画舒展。“夕”两撇平行，上短下长，斜中求正。

②硬：左收右展、左高右低，“石”旁紧凑、“更”字上紧下松，横向笔画平行等距，捺画舒展出

锋。

③铅：“车”撇画斜度、长度适中，横画平行均匀，竖提端正。右部分上部宽窄适中，下部大小得

当；上下中心相对。

④盒：“人”撇捺开张；中部横短“口”小。“皿”呈扁形，竖画间距均匀；末横宜长。上下各部

中心对齐。

⑤森：上小下大，上窄下宽，竖要正直。上下中心对齐，重心安稳。

2、学生练习书写，教师巡视指导，并提醒学生注意写字姿势，头正身直足安。

3、选出你身边的小小书法家，投影展示部分学生作品，教师点评，学生互评。

【课堂小结】

师：本节课我们学会了生字，还读通了整首诗歌。大家跟着文字，走进了铅笔、草坪、野花、天空

的梦幻世界，感受到了诗歌的灵动与美好。下节课，我们继续探索诗歌里的奇妙想象，一起解锁更多彩

色的惊喜吧!

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【板书设计】

彩色的梦

铅笔草坪野花天空

彩色的梦

【教学目标】

1、认识“梦、躺、聊”等11个生字，能规范书写“梦、硬、铅”等10个字，能理解“葱郁”的

意思，积累词语“聊天”“精灵”等。

2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，体会作者对彩色梦境的喜爱。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来.

4、感受诗歌中丰富的想象，体会作者对美好生活的向往。

【教学重难点】

1、重点：①掌握生字词，朗读课文，能边读边想象，体会作者对彩色梦境的喜爱。②结合课文内

容，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2、难点：发挥想象，能仿照课文，把想画的内容写下来。

【教学过程】

【情境创设】

通知

学校即将举行“彩色梦境小画家”活动，绘制出属于自己的''彩色的梦”，欢迎大家踊跃报名参加。

阳光小学

XXXX年XX月XX日

第二课时

生字词复习

活动四：神秘森林新发现

1、自学第三小节。

师：小组合作，共同学习第三小节，边读边想象，按要求填写学习单，并用自己的话说一说彩色铅

笔画出的梦是什么样子的呢。

第三小节学习单

在森林中，雪松小鸟小屋烟囱太阳

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你看到了哪些

景物？

形容下这的雪松的小鸟的小屋的烟囱的太阳

些景物

发挥想象

力，用上连接

词，加上动作把

这些景物所描

绘的景象写一

写吧

2、教师指名小组回答学习单二的前两个问题。

师：在葱郁的森林里，我好像看到了快乐的雪松们手拉手在开心地跳着舞，它们还邀请小鸟们留下

米歌唱。手拉手的雪松们连在一起，便组成什么样的森林呢，从文中找一找，哪个词语可以形容这青翠

茂盛的森林？

预设：葱郁。

师：“葱郁”是什么意思、？你是怎么知道的？

预设：联系插图和词语“森林”，我知道“葱郁”是指形容草木青翠茂盛。

师：小鸟又会留下什么样的歌声呢？

预设：小鸟留下欢乐的歌声。

教师指导朗读：小鸟的歌声是那么地动听，雪松们高兴地手拉手跳着舞，我们现在一起读一读，读

出这份快乐的感觉吧。

3、在这葱郁而又美好的森林里，你还看到了哪些景物呢？

预设：我还看到了烟囱和太阳。

师：这太阳是什么样的？

预设：这太阳像苹果又红又大。

师：这神奇的烟囱上结出了一个像苹果一样的又红又大的太阳，真是太神奇啦！这奇妙的森林中，

原来有着这么多神奇的画面。

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教师指名小组回答学习单上的最后一个问题。

4、齐读第三小节。

师：我们一起读一读第三小节，注意第三小节的最后一句中，出现了我们在第二小节中学习的“破

折号”，读的时候要注意将破折号前面的字音稍微拖长。

5、结合语境，展开想象。

师：接卜来就请同学们结合学习单上的内容和我们刚才一起想象的画面，大胆地说一说，你想用彩

色的铅笔画些什么？

预设：丰收的果园、美丽的海边、热闹的池塘...........

小组内选择一个场景，仿照第2小节或第3小节写一写。

小组分享成果。

活动五：梦境密码大揭秘

1、学习第四小节，边读边想象，边思考：“我”的彩色梦境里还有什么呢？

预设：水果香、季节风、紫葡萄、溪水。

师：正如课文中所说的一样，我的彩色梦境，是大森林的精灵，还有水果香，有季节风，还有紫葡

萄的叮咛，在溪水里流动.....同学们，在课文的最后，出现了哪个标点符号呢？

预设：是省略号。

师：那说明我的彩色梦境中的景物是只有书中所写的这些吗？

预设：不是，应该还有很多，有很多很多的梦境。

师：那就让我们呢一起想象一下，这彩色的梦中，还会出现哪些景物，它们会带有哪些色彩呢？

2、用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说一说。

师：这许许多多的梦境，就像小溪的水流一样源源不断。让我们一起再次朗读第四小节，朗读时,

我们要减缓语速，语气轻柔，语音减弱，读出省略号中余韵未了的意味。

活动六8绘制专属梦画卷

1、教师指导生字书写。

①结：左略窄，右稍宽。撇向笔画平行。“士”横画平行，上长下短，竖画居中。“口”上

宽下窄，与“士”中心对齐。

②苹：“H”横画稍短，两竖居中。“平”两横平行，下横宜长，点撇对称，竖画正直居中。上下

中心对齐，重心安稳。

③精；“米”横画宜短，竖画正直。“青”横画平行，间距均匀，上竖居中；“月”中心正对上竖。

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④灵：“m”横向笔画平行均匀，横折稍斜。“火”点撇呼应对称，撇捺舒展，收笔大致齐平。上

下中心对齐。

⑤“流”：左窄右宽。“7”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“兖”点画居中，横画宜短；

竖画左右间距相当，竖弯钩圆转自然，钩底要平。

2、课堂总结。

师：今天我们搭乘着想象的列车，畅游了彩色的梦境。每位同学都是超棒的“彩色梦境小画家”。

希望在未来的日子里，你们能继续保持这份对世界的好奇，发挥想象力，发现生活中的美好，用文字和

画笔编织出更多绚丽多彩的梦。

3、拓展延伸。

师：老师也为大家带来了另外一首充满想象的儿童诗，我们一起来读一读吧！

这首儿童诗就是作家金波的《雨中的树林》

雨中的树林