部编版语文七年级下册3《回忆鲁迅先生（节选）》导学案

3《回忆鲁迅先生（节选）》导学案

导学目标：

1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。

2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

导学重点：

理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

导学难点：

学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

学法指导：

1.速读课文，然后合上书，尝试回忆本文写了鲁迅先生哪些琐事。

2.结合文后的“阅读提示”，将这些琐事进行归类。

【课前导学】

一、预习任务

1.边读边完成旁批。

2.自设阅读题，考考同桌.

3.圈点勾画字词和疑难处，以便和老师同学交流。

二、新知认知一回忆录

回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人

或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录

可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录,

即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。

三、预习检测

1、下列加点字注音无误的一项是)

A、调羹(geng)舀水(yfio)弄堂(nong)校对(jido)

B、竭力(ji6)绞肉(jiao)揩油(xi6)铁栏杆(gan)

C、油腻(ni)干枯(ku)阖家(he)瞿秋白(qu)

D、不济(ji)干劲(jing)捆上(kun)果戈里(ge)

2、下列各组词语书写完全正确的一项是（）

A、安顿油炸韭菜薪金B、忧郁草率脚落希奇

C、样细保姆烧瓷吩附D、膝椅抹杀剪刀疙瘩

3、选出恰当的词语填在下列句子的横线上。

（1）鲁迅先生的笑声是（明朗爽朗）的，是从心里的欢喜。

（2）鲁迅先生走路很（轻捷轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同

时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少（工夫功夫），他不

管。

4、下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（）

A、因为鲁迅先生胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。

B、刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见，就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来

呀……怎么都忘记了吗？

C、以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪

怕一点点小事。”

D、刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。（即《鲁迅全集》）

5、本文作者——是现代女作家，主要作品有成名作——、长篇小说——等。

6、本文是一篇,鲁迅先生是伟人，但文章并没有着重记叙他的伟大成就和事迹，通篇

都是的记叙，集中体现先生_________________________________、、

—等事例，布局谋篇看似毫无章法，但并非信马由缰，而是以——为中心，形成了独特

的叙事风格。

7、文章中所反映的鲁迅的伟人风采是多方面的，对青年，他关怀备至，对朋友，他,对

工作，他,对孩子，他。

答案：

1、C2、A3、（1）明朗（2）轻捷（3）工夫4、C5、萧红《生死场》《呼兰

河传》

6、人物回忆录对鲁迅的工作生活琐事勤奋工作、克己待人、牺牲休息感情

7、热情相待忘我执着民主关爱

【课中导读】

一、整体感知

1.阅读课文，划分层次，概括大意。

2.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：

3.概括课文共写了几个有关鲁迅的片段。

4.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？

神情姿态：

饮食起居：

待人接物：

休闲娱乐：

工作习惯：

日常琐事：

5.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？

6.本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写这些人各有什么作用？

二、句段品析

1.以笑开头有何作用？

2.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？

一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，

鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。（6段）

4.从上文中你能感受到什么？

明确：

5.”……喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。……”说说这段文字刻画鲁迅先生

性格的作用。（第8段）

6.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效

果。（11段）

7.以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是

鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（12段）这句反映了什么？

8.理解“我一走进卧室去……'好久不见，好久不见。’一边说着一边向我点头。”（第14、15段）

9.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？（22段）

10.怎么理解“许先生和鲁迅先生都笑着，--种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”（23段）

11.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来

的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。（25、26段）从中你感受

到什么？

12.作者写看电影事件，意在表现什么？（35-37段）

13.“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉？（40段）

14.“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十

点钟”删掉，效果有何不同？（43段）

15.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”（第46、

47段）

16.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容？突出了什么？（44-49段）

17.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅

先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”（49-51段）如何理解这几段？

18.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的人家及鲁迅先生花园的夹竹桃,

写这些有什么用意？（52段）

19.“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”请说说

这些加点词语好在哪里？（第53段）

20.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样的品质？（55-60段）

21.理解“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，

而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”（62段）

22.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？

三、深入感悟

鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什

么好处？

明确:

四、探究归纳

萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？

生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅

①人之子的鲁迅

②人之夫的鲁迅

③人之友的鲁迅

④人之主的鲁迅

⑤生活之主的鲁迅

五、随堂训练

1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

上联：俭朴热忱甘于奉献下联：

六、本课作业

作文题目：XX其人

要求：

1.观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，写得有血有肉。

2.综合运用多种表达方式。

3.字数不少于700,

【课后导练】

(-)阅读下面的文字，回答问题

回忆鲁迅先生

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。客人若在家吃饭，吃过饭又必

要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十

点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤

躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，

他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡

着了(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼

和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开

始写文章了。

A.许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那

样黑大了。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

B.鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园

的夹竹桃，明亮亮的。

C.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

1.用简