部编版语文七年级上册郑振铎《猫》教案

《猫》教案

教学目标：

1.概括三只猫的不同外形、性情及在家中的地位和情感变化。

2.体会“我”对第三只猫复杂的情感，分析三只猫悲剧命运的根源。

3.联系生活实际激发学生同情弱小，客观公正关爱、尊重生命的情怀。

学习重点和难点:体会作者对第三只猫复杂情感，分析三只猫悲剧命运的根源。

新课导入（Ppt放映五张小猫的图片）

师：同学们觉得图片上的小猫可爱吗?那我们班上有没有同学家里养过猫的呀?请

你告诉大家养猫给你带来了什么情感体验？

既然养猫可以给大家带来那么多的欢乐,可为何在我国著名作家郑振铎先生笔下,

养猫虽有快乐，可也有悔恨也有难过，这到底是怎么一回事呢,今天我们一起去看看

郑振铎先生家里的三只小猫。

板书:题目;作者

一、预习检测

相称一缕妄下断语污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然

畏罪潜逃

过渡语：作者一共养了几只猫，这些各有怎样的特点呢？请分别找出它的来历，

外形，性情，在家中的地位，结局，导学案上比课文上多了一列，我的情感变化，

请从文中圈划出来并概况。

二、自主学习，整体感知

来历外形性情在家中的结局情感变化

地位

第一只猫从隔壁要花白的活泼很受喜爱病死一缕酸辛

来的毛，“如

带着泥土

的白血球

似的”

第二只猫浑身黄色更有趣，很受宠爱丢失怅然愤恨

家庭是幼更活泼

儿语言活

动的重要

环境，为

了与家长

配合做好

幼儿阅读

训练工

作，孩子

一入园就

召开家长

会，给家

长提出早

期抓好幼

儿阅读的

要求。我

把幼儿在

园里的阅

读活动及

阅读情况

及时传递

给家长，

要求孩子

回家向家

长朗诵儿

歌，表演

故事。我

和家长共

同配合，

一道训

练，幼儿

的阅读能

力提高很

快。舅舅

家要的

第三只猫从门口见毛色花若有若无更难过的多

捡的白，不好我国古代观察内容

看。很瘦,的读书人，的选择，

毛烧脱从上学之我本着先

后，更难日起，就日静后动，

看诵不辍，一由近及远

般在几年的原则，

内就能识有目的、

记几千个有计划的

汉字，熟记先安排与

几百篇文幼儿生活

章,写出的接近的，

诗文也是能理解的

字斟句酌，观察内

琅琅上口,容。随机

成为满腹观察也是

经纶的文不可少

人。为什的，是相

么在现代当有趣

化教学的的，如蜻

今天，我们蜓、蚯蚓、

念了十几毛毛虫

年书的高等，孩子

中毕业生一边观

甚至大学察，一边

生,竟提起提问，兴

作文就头趣很浓。

疼,写不出我提供的

像样的文观察对

章呢？吕象，注意

叔湘先生形象逼

早在1978真，色彩

年就尖锐鲜明，大

地提出：小适中，

“中小学引导幼儿

语文教学多角度多

效果差，中层面地进

学语文毕行观察，

业生语文保证每个

水平幼儿看得

低,....十到，看得

几年上课清。看得

总时数是清才能说

9160课得正确。

时,语文是在观察过

2749课程中指

时,恰好是导。我注

30%,十年意帮助幼

的时间，二儿学习正

千七百多确的观察

课时，用来方法，即

学本国语按顺序观

文,却是大察和抓住

多数不过事物的不

关,岂非咄同特征重

咄怪事!”点观察，

寻根究底,观察与说

其主要原话相结

因就是腹合，在观

中无物。察中积累

特别是写词汇，理

议论文，初解词汇，

中水平以如一次我

上的学生抓住时

都知道议机，引导

论文的幼儿观察

“三要雷雨，雷

素”是论雨前天空

点、论据、急剧变

论证，也通化，乌云

晓议论文密布，我

的基本结问幼儿乌

构:提出问云是什么

题一一分样子的，

析问有的孩子

题一一解说：乌云

决问题，但像大海的

真正动起波浪。有

笔来就犯的孩子说

难了。知“乌云跑

道“是这得飞快。”

样”，就是我加以肯

讲不出定说“这

“为什是乌云滚

么"。根滚。”当

本原因还幼儿看到

是无“米”闪电时，

下“锅”。我告诉他

于是便翻“这叫电

开作文集光闪闪。”

锦之类的接着幼儿

书大段抄听到雷声

起来，抄人惊叫起

家的名言来，我抓

警句，抄人住时机

家的事例,说：“这

不参考作就是雷声

文书就很隆隆。”

难写出像一会儿下

样的文起了大

章。所以,雨，我问:

词汇贫“雨下得

乏、内容怎样？”幼

空洞、千儿说大极

篇一律便了，我就

成了中学舀一盆水

生作文的往下一

通病。要倒，作比

解决这个较观察，

问题，不能让幼儿掌

单在布局握“倾盆

谋篇等写大雨”这

作技方面个词。雨

下功夫，必后，我又

须认识到带幼儿观

“死记硬察晴朗的

背”的重天空，朗

要性，让学诵自编的

生积累足一首儿

够的歌：“蓝

“米”。天高，白

忧郁懒惰云飘，鸟

儿飞，树

儿摇，太

阳公公咪

咪笑。”

这样抓住

特征见景

生情，幼

儿不仅印

象深刻，

对雷雨前

后气象变

化的词语

学得快，

记得牢，

而且会应

用。我还

在观察的

基础上，

引导幼儿

联想，让

他们与以

往学的词

语、生活

经验联系

起来，在

发展想象

力中发展

语言。如

啄木鸟的

嘴是长长

的，尖尖

的，硬硬

的，像医

生用的手

术刀一

样，给大

树开刀治

病。通过

联想，幼

儿能够生

动形象地

描述观察

对象。死

亡

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排

与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，

如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察

对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察,

保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注

意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观

察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引

导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的,

有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说

“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿

听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，

我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察,

让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编

的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓

住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得

牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、

生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的,

硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形

象地描述观察对象。1、假如让你领养这三只猫，你会选哪只？为什么？

预设：养前两只

2、我们和作者和家人一样，都是以貌取猫，因为第三只猫长得不好看，性情不

好，大家都不喜欢它，但当得知第三只猫死亡的消息后，我心里十分的难过，仔

细揣摩30-34段，感受我复杂的内心情感。

三、精读课文，揣摩情感

1、你读我听，你读我评

2、师范读:注意老师读的语速，语调的变化，说说老师为什么要这