部编版语文三年级上册一块奶酪导学案(3篇)

部编版语文三年级上册一块奶酪导学案（推荐3篇）

部编版语文三年级上册一块奶酪导学案【第1篇】

一■块奶酪

教学要求：

1.认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌

握“处”“稍”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小

的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

教具准备:

课件。

教学时间:

1课时

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？

面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我

们走进课文了解一下。

板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。

二、初读课文。

1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读

不通顺的地方反复多读几遍。

2.出示ppt,检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

三、读课文，了解课文的内容。

1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思

考课文讲了什么内容？教师相机指导。

2说说课文的主要内容。

课文主要写了事。

四、精读课文，读出感受，读出感情。

（一）默读课文，思考：

1.蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。

2.蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。

3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。

（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师

随交流板书：

蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！

蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。

五、课外拓展，说一说。

结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎

么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么

做？

六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。

七、小组内演一演这个故事。

注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。

八、知识拓展。

出示ppt:

奶酪(cheese),又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比

酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。

板书设计：

■一■块奶酪

蚂蚁们：自律，有毅力，心齐

蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小

教学反思:

作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动

学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味

诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂

蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品

质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。

这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

部编版语文三年级上册一块奶酪导学案【第2篇】

《一块奶酪》教学设计

教材分析

本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元

的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬

运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以

身作则，关心幼小的美好品质。

教学目标：

1.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。

2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说

你喜欢蚂蚁队长的理由。

3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。

教学重点：

1.认识12个汉字。

2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说

你喜欢蚂蚁队长的理由。

教学难点：

学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。

教学准备：

??课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂

蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。

2.讲故事导入课题。

3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中

去寻找答案。（课件出示2）一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块

奶酪）

二、听读感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂

蚁们做了什么事？

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。

三、生字认读，？读准字音

1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中

你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。

2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。

宣布？？诱人??舔一下？？强大？？犯罪？？禁令

处罚？？稍息？？犹豫??跺脚?？聚集??毅力

3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。

4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。

四、了解内容

有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。

1.学生根据阅读成果填空。

课文主要写指挥小蚂蚁们时，一块引发了一

阵风波。

2.出示问题，小组根据问题研读课文。

(1)蚂蚁队长公布了什么纪律？

(2)蚂蚁队长遇到了什么难题？

(3)蚂蚁队长是如何处理难题的？

(4)最后的结果怎样？

五、严明纪律

1.蚂蚁队长公布了什么纪律？

你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？

预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。

2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对

话说明什么？

预设：纪律面前人人平等。

3.随文识字：掌握多音字“处”。

4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。

六、遇到难题

1.蚂蚁队长遇到了什么难题？

画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。

2.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷

嘴的禁令。”说一说你的理解。

预设：怕浪费，又怕违反禁令。

3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？

学生自由发言。

4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？

(1)学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却

不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。

(2)学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心

意：他想干什么？

预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。

5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。

6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想

干什么？

抓住重点体会蚂蚁队长的做法。

命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，

还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。

7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？

预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到

鼓舞。

七、拓展延伸

1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什

么？

预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。

2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？

学生自由交流。

3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么

呢？

学生小组交流后发言。

八、知识拓展

纪律是成功的保证，在生活中我们都要遵守纪律，严以律己，

做班干部的同学更应该以身作则。这里有两句关于纪律的名言送给大

家：

遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收

到成效。

,马卡连柯

学校没有纪律便如磨房里没有水。

夸美纽斯

九、巩固练习

1、完成配套练习册。

?

板书设计

???一块奶酪

????严于律己

????以身作则

部编版语文三年级上册一块奶酪导学案【第3篇】

我调整了一下第三单元的教学顺序。第三单元的主题是童话。说到童

话，我的第一印象是：好玩、有趣、想象丰富。

说实话，当我看到《卖火柴的小女孩》这篇童话故事时，内心还是有

些沉重的。虽然大家都耳熟能详，学生也都读过，但我不知道如何着

手，如何带着他们走近那个美丽的、穷苦的、悲惨的小女孩。同时，

我也希望，在课堂上带领同学们好好地读，深入地讨论这篇童话。

那在这之前，我想，不如先学习其他几篇，难度稍低，让学生对童话

有一个初步的认识，再深入地了解。

这一单元，我先讲了第9课《那一定会很好》，接着是11课《一块奶

酪》。

图片

这两篇都是略读课文，课文前的学习提示清楚地写着本课的学习目标。

相对《那一定会很好》，我感觉第11课《一块奶酪》难度稍有提高。

教学设计

1.朗读课文，认读生字词

2.整体感知，知晓大概

①请学生说一说：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

提供的支架：谁，做了什么，结果怎样。

要求：用一句话说清楚事情大概，不具体展开。

②思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？

提供的示范：朗读1-3段，说一说蚂蚁队长做的第一件事，讨论、总

结：宣布禁令。朗读第4段，学生自己提炼蚂蚁队长做的第二件事:

发现奶酪。

学生自己阅读剩下的部分，用一个短语概况蚂蚁队长做的事情。

最后，归纳总结：搬运奶酪、拽掉奶酪一角、命令休息、命令最小的

蚂蚁吃掉奶酪渣。

图片

③再请学生把蚂蚁队长做的事连起来说一说：课文讲了一件什么事。

师示范、同桌练习、学生讲述。

3.指导朗读，关注心理活动

①指导朗读，读好语气

这篇文章里面的蚂蚁队长很有特点。它每一次发号施令都很适合朗读。

所以，我特意把蚂蚁队长说的话都挑出来，让同学们朗读，男女生合

作读。

②关注蚂蚁的心理活动

这篇童话故事之所以备受孩子们喜欢，我想，真实是一个重要的原因。

它把蚂蚁队长的犹豫、斗争，蚂蚁们的猜疑、贪吃的本性都写出来了，

而且是通过一系列的心理活动描写出来的。

但文章里只写了蚂蚁队长犹豫了一会儿，它究竟怎么做出最终的决定,

经过了哪些心理斗争，是没有写的。这个地方，让孩子们想一想、说

一'1兄。

4.评价人物，有理有据

你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？结合蚂蚁队长一系列的行为、心

理描写来说一说。

教学反思

1.“说清楚一件事”这一学习目标对学生有不小的难度

同学们在说这篇课文讲了一件什么事的时候，要么抓不住重点；要么

事无巨细，支离破碎，很难用简短的语言概括出课文的中心意思。

当然，这一目标对三年级的学生是有难度的。所以，我做了学习支架

并进行引导。课文主要讲的是谁？它们在做什么？结果怎样？把三个

小问题连起来，说成一句话。最后，很多同学都能说出来、讲清楚。

2.学生不知道如何概括“蚂蚁队长做了什么事”

梳理蚂蚁队长做的事，其实也是为了复述故事、评价