北师大版小学数学五年级上册教学计划

北师大版小学数学五年级上册教学计

划

北师大版小学数学五年级上册教学计划「篇一」

一、学生基本情况分析及解决措施

我所任教的五年级一班有学生62人。这个班的学生共同的特点是学习习惯不

良，课堂常规较差，书写不规范，计算能力差。针对这些情况，因材施教，根据学

生具体的特点对教学进行及时的微调。本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加

强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习能力。

这学期要加强学生学习习惯养成教育，让学生具备良好的学习习惯。良好习惯

的培养是需师生长期努力的。要从细微入手，持之以恒。重点是培养学生良好的听

课习惯。不但要求学生听老师讲，还要用心听同学的发言。应及时引导学生认真听

同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间互相启发，可达到取长补短的目的。

还要培养学生课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教学目的及要求

1、使学生在理解掌握小数乘除法的意义和计算法则的基础上，比较熟练地进

行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。

会使用计算器。

2、使学生认识中括号，能够根据运算顺序正确地进行整数、小数四则混合运

算（不超过四步）。

3、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算妁应

用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际

问题。

4、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

积。

5、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，

会解简易方程。

6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计

算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使学生体会数学与口常生活的密切联系，培养学生的数学

应用意识和动手操作能力。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；

多边形面积的计算；简易方程四个部分。

（一）小数的乘法和除法

本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的

基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学阶段中起着举足轻重的作

用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以继续培养和提高学生

分析和推理能力，为下一单元学习新的应用题作准备。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算

是在学生已掌握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运

算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学知识的

基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是

教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

（三）多边形面积的计算

本单元是在学生已经掌握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方

形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

（四）简易方程

本单元是在学生己学了•定的算术知识（如整数、小数的四则运算和应用

题），已初步接触了一些代数知识（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数

X,列出含有X的等式解简单应用题）的基础上进行学习用字母表示常见的数量关

系，解简易方程和方程解应用题等代数初步知识。掌握好本单元的知识可为后面的

分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容的学习打下很好基础。

四、教学研究

（一）小数的乘法和除法

教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义及计算法则。

教学难点：小数乘除法的计算方法。

教学措施：突出小数点的处埋。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，熟练进行计算。

教学难点：掌握应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。

教学措施：着重于小数四则混合运算的顺序及应用题的分析方法的教学指导。

（三）多边形面积的计算

教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的应用。

教学措施：让学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公

式。

（四）简易方程

教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。

教学难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。

教学措施：突出列方程解答应用题的解题规律，引导学生分析题目里数量间的

相等关系；在学习列方程解应用题的进程中注意算术法与方程法解应用题的比较，

使学生弄清两种方法在解题思路上的不同。

五、教改主攻方向

1、通过数学课内外教学，达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动

的目的。

2、倡导学生〃主动参与、探究发现、合作交流〃的学习方式。

3、根据新《数学课程标准》的要求，既要面向全体学生，强调数学教学要以

学生为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个学生的发展

出发，又要在为所有学生打好共同基础时，注意发展学生的个性和特长，也就要注

意处理好全体性和差异性之间的关系。

4、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。在数

学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，

不唯书唯上。

5、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

6、多创设学习情景，注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数

学问题，感受、体验和理解数学。

六、教育、教学及教学科研的整合

五年级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于学生来说不

是陌生的。因为在生活中已经多少见到过。一般的认识几何图形都是通过出示图形

直接呈现给学生，这样认识图形是形式上的，并不能为学生积累丰富的感性经验。

因此，在教学中要充分利用实际生活中熟悉的事物给学生们提供生活素材，创设大

量观察、操作的机会。课后学生要能把学到的知识应用于实际生活，加深对各种物

体形状的体验。

七、减轻学生过重负担的措施

1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教

学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。

2、控制好课后的作业量。

3、给学困生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后

进生的学习成绩。

八、学困生分析及转化措施

五年级的学困生，以前的学习基础不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能

认真听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生给予更多的关注和个别

指导。首先要让他们对数学的学习建立好信心，让他们喜欢上数学课。其次，逐步

帮助他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进行个别辅导。在他

们有所进步后要充分肯定，并逐步提高要求。

九、教学进度安排

略

北师大版小学数学五年级上册教学计划「篇二」

撰稿人：黄东海（一至四单元）、陈凯（五至七单元）

单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点

一、小数乘法1、小数乘整数小数乘法计算要点：

1、按整数乘法的规则进行：

2、处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积中也应有几位小数；小

数位数不够时，要在前面用0补足。

3、算出积后，根据小数的基本性质用最简方式写出积，积中小数末尾的“0”

可去掉。1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。1、小数乘以整数的算理及

计算方法。

2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

2、小数乘小数1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定枳的小数位

时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能

力。1、小数乘法的计算法则。

2、小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，耍

在前面用0补足。

3、积的近似数先求准确值，再用“四舍五入法”取近似数。使学生会根据

需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。1、用“四舍五

人法”截取积是小数的沂似值的一般方法。

2、根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

4、连乘、乘加、乘减同级运算顺序：从左到右依次运算；

乘加、乘减混合运算顺序：先算乘法，再算加法或减法。使学生掌握小数的

连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。

1、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

2、正确地计算小数的连乘、乘加、乘减。

5、整数乘法运算定律推广到小数ab=ba

a(be)=(ab)c

a(b+c)=ab+ac使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用

乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。1、乘法运算定律中数(包括整数和小

数)的适用范围。

2、运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

二、小数除法1、小数除以整数1、按整数除法的方法去除。

2、商的小数点要和被除数的小数点对齐。

3、整数部分不够除，商0,点上小数点。

4、如果有余数，耍添0再除。1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算

方法。

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习

的迁移。1、引导学生理解并掌握小学除以整数的计算方法。

2、理解商的小数点定位问题。

2、一个数除以小数小数除法的计算法则：

一看：先看清除数有几位小数。

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。

当被除数位数不足时，用〃0〃补足。

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。商的小数点要和被除数的小数

点对齐。1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。

2、提高学生的知识迁移能力。

3、培养学生细心做题的好习惯。1、掌握除数是小数的除法的计算法则，并

能应用法则进行计算是。

2、理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理。

3、商的近似数1、求到比保留位数多一位。

2、四舍五入法。1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近

似数。

2、提高学生的比较、分析、判断的能力。求商的近似值，商的小数位数要比

要求的保留的小数位数多一位。

4、循环小数1、定义：从小数部分的某一位起，有一个数字或几个数字依次

不断重复出现的小数，就是循环小数。

2、循环小数的简写。

3、小数的分类。1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循

环小数的概念，了解循环小数的简便记法。

2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。

3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。1、理解循环小

数的概念，扩展小数概念的内涵。

2、理解循环小数”依次不断重复出现”的特点。

5、用计算器探索规律1、能借助计算器探求简单的数学规律。

2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。

3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工

具。

6、解决问题1、步骤：找出条件和问题一埋解数量表示的意义一分析数量关

系一确定解题方法一列式解答。

2、根据题目的实际情况应用进一法和去尾法处理结果。1、会解决有关小数

除法的简单实际问题。

2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问遨的

过程。

3、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情

况取商的近似值。

4、培养学生灵活应用的意识。根据题目的实际情况应用进一法和去尾法处理

结果。

三、观察物体1、从不同的位国观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、观察长方体，最多能同时看到三个面。1、使学生经历观察的过程，让学

生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组

立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。帮助学生构建初步的空

间想象力。

使学生从形象构建如象的想象能力。

四、简易方程1、用字母表示数1、用字母表示数1、用字母可以表示数、运

算定律和性质、计算公式、数量关系。

2、用字母表示数写法上的要求：数字和字母、字母和字母相乘时乘号可以记

作“”，或者省略不写，数字要在字母前面；当“1”与任何字母相乘时省略不

写；相同的两个字母或数字相乘，写成一个字母（数字）的平方的形式。

3、a2与2a区别：a2表示两个a相乘；2a表示两个a相加；当a=2或0时，

a2=2a

4、用字母表示数量关系时，注意合理地使用括号。

5、利用公式进行计算。使学生理解用字母表示数的意义和作用。1、理解用

字母表示数的意义和作用。

2、用字母表示运算定律1、能正确运用字母表示运算定律。

2、使学生能正确进行乘号的简写，略写。2、能正确进行乘号的简写，略

写。

3、用字母表示计算公式1、能正确运用字母表示长方形、正方形的周长、面

积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。注意书写格式要规范

4、用字母表示数量关系1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字号表示常用数量关系。

3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。能正确运用字母表示常用数量

关系。

2、方程的意义1、方程的意义1、判断一个式子是不是方程的条件•：①含有

未知数；②等式。

2、方程一定是等式，等式不一定是方程。1、初步理解方程的意义，会判断

一个式子是否是方程。

2、会按要求用方程表示出数量关系。

3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。会用方程的意义去判断一个式子

是否是方程

2、等式基本性质一两边同加减同一个数等式仍然成立。1、通过天平演示保

持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。

2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平

衡。

3、培养学牛观察与概括、比较与分析的能力。理解，并能用自己的话来阐述

天平保持平衡的几种变爽情况，进而发现等式保持不变的规律。

3、等式基本性质二两边同乘同一个数或同除以同一个非零数等式仍然成

立。

3、解方程1、解方程一方程的解

2、x±b=c

3、ax=b1、解方程的基础一等式的基本性质;

2、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。

3、解方程：求方程的解的过程。

4、判断（选择）所给的值是否是指定方程的解的方法：将所给的值代入看是

否能使方程左右两边相等。

5、方程的检验方法：把求出的未知数的值代入方程的左边，算出结果，等于

右边则是方程的解。1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含

义。

2、掌握解方程的格式和写法。

3、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。

4、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。

5、提高学生分析、迁移的能力。1、比较方程的解和解方程这两个概念的含

义。

2、掌握解方程的方法。

3、方程的检验方法。

4、找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

4、列方程解加减计算的问题找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程

1、初步学会如何利用方程来解应用题。

2、能比较熟练地解x土b=c方程。

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。1、能够正确列出方程解答比较容

易的问题。

2、找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

5、列方程解乘除计算的问题找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程

1、理解和掌握列方程解答问题的步骤和基本方法，能够正确列出ax二b的方程解答

比较容易的问题。

2、自主探究，正确地列出方程解答问题。

3、培养学生独立探究的好习惯，并渗透环保教育。1、能够正确列出方程解

答比较容易的问题。

2、根据题意找到等量关系，列出方程。

4、稍复杂的方程1、ax土b二c及其应用1、把含有未知数的部分看成一个整

体。

2、能先进行计算的一定要先计算。

3、列方程解应用题：1）步骤：标出题目中的数量、数量表示的意义、找出正

确的数量关系、设未知数列出方程（未知数要参加运算）、解答；2）要求：解设

要完整、单位要统一、求出x的值后不写单位名称、答句要完整。

4、常用数量关系。1、学生能根据等式的基本性质解形如ax±b;c的方程，

初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

2、培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析

能力。

3、学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写和

自觉检验的习惯。1、掌握解形如ax±b=c的方程的解法。

2、正确找出数量间的相等关系，列出方程。

2、ax土ab=c或a(x±b);c及其应用1、结合具体的情景，使学生掌握根据

两积之和的数量关系列方程，

2、让学生在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。1、掌握

解形如ax土ab二c或a(x±b)=c的方程的解法。

2、正确找出数量间的相等关系，列出方程。

3、(a±b)x=c或ax±bx=c及其应用1、学生通过自主探索、交流互助学会

根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题。

2、学会用检验答案是否符合已知条件的方法，提高学生求解验证的能力。

3、让学生体验到数学应用价值和数学学习乐趣。

4、会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。1、分析数量关

系，列出形如(a±b)x=c或ax土bx二c的方程并解答。

2、正确设未知数找等量关系列方程。

量一量找规律

五、多边形的面积

平行四边形面积的计算1、借助数方格的方法，得到平行四边形的面积；再引

导学生将平行四边形转叱为一个长方形，推导出平行四边形的面积计算公式。

2、平行四边形面积二底X高。1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积

的计算公式，熟练运用公式正确地计算平行四边形的面积，并能解决生活中的实际

问题。

2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考

方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。理解平行四边形面积计算公式

并正确计算平行四边形的面积.

三角形面积的计算

1、将三角形转化为己学过的图形推导出面积计算公式。

2、三角形的面积二底X高+21.理解三角形面积公式的推导过程，比较熟练

地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。并能运用公式解答有关的实际问

题。

2.培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力。

3.培养学牛勒干思考，积极探索的学习精神。

理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。

梯形面积的计算

1、综合运用学过的方法如方格纸和割补、拼摆等方法自己推导出面积计算公

式。

2、梯形面积二（上底+下底）X高+21.理解、掌握梯形面积的计算公式，并

能运用公式正确计算梯形的面积。

2.发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。

3.掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化

的。

理解梯形面积计算公式，正确计算梯形的面积。

组合图形面枳的计算

认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面

积。1、明确组合图形的意义。

2、知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。

3、能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。正确地进

行组合图形面积计算。

六、统计与可能性可能性（一）

事件发生的可能性

1、等可能性事件是在社会生活中广泛存在的一种随机现象，它满足以下两个

条件：（D试验的全部可能结果只有有限个，比如说为n个。（2）每个试验结果发生

的可能性是相等的，都是"n。2、通过量化的方式，用分数描述事件发生的概

率。1、认识简单的等可能性事件。

2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。验证掷硬币正面、反面朝上

的可能性为1/2。

可能性（二）

一个公平的游戏规则本质上就是参与游戏的各方获胜的机会均等，用数学语言

描述即是他们获胜的可能性相等。1、会用数学的语言描述（分数）获胜的可能性。

2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维

去观察和分析社会中的事物。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识。让学生认识到基本事

件与事件的关系。

可能性（三）

列举法

不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。1、通过罗列出两人玩“剪子、石

头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。

2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识。不重复、不遗漏的列出

所有可能的结果。

中位数

平均数：表示平均水平,受偏大或偏小数据的影响

中位数：表示一般水平，不受偏大或偏小数据的影响，但有个前提：要按照一

定的顺序排列。奇数个数据，最中间的那个数据就为中位数；偶数个数据，最中间

两个数据平均数就是中位数。1、了解中位数学习的必要性。

2、知道中位数的含义，特别是其统计意义。

3、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。中位数按照一定的顺序排

列，不受偏大或偏小数据的影响。

铺一铺1、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形等平面图形可以密铺，

圆形、正五边形不能密铺。

2、两种或两种以上平面图形拼接在一起，也能进行密铺。

3、数出密铺图案中，不同的基础图形分别用了多少块，所占面积是多少。

1、了解什么是密铺，初步培养空间观念。

2、探索什么样的图形可以密铺平面。

3、培养动手实践能力及创造能力。

4、感受数学在生活中的应用。

5、学会用数学的眼光欣赏美和创造美。什么叫密铺。探索哪些图形可以密

铺，哪些不能。

七、数学广角1、从邮政编码、身份证号码等具体实例中初步了解蕴含其中的

一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以

应用。

2、学生在实践中可以有不同的编码方法。1.通过生活中的事例，使学生初

步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行

编码，初步培养抽象、概括能力。

3.让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决

实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。

4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解

决问题的过程和结果。

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，并通过实践活动加以应

用。

北师大版小学数学五年级上册教学计划「篇三」

一、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面

积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材

的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的

乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形

成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法

的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中

教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简

单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生

的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在

已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经

历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位巴；探索并体会各种图形的特

征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积

公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观

念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操

作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事

件发生的可能性；在平沟数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自

的统计意义、各自的特征和适用范围：进一步体会统计和概率在现实生活中的作

用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所

学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教

学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思

想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有

序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，

及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问即的兴趣和发现、欣赏数学美的

意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的

实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的

乐趣和数学的实际应用，感受用数学的偷悦，培养数学意识和实践能力。

二、学情分析：

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从己有的知识和经验出发获

取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数

学的能力。本班共有学生46人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间

观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学

生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅

导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和

优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单

的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可

能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作

用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成

观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

1、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重

点教学内容。

2、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公

式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多

边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）指导学生预习，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

六、教学进度安排

周次

时间

教学内容

备课时数

1

9/P9/2

开学报名、检查假期作业

2

9/3〜9/7

小数乘整数、小数乘小数

4

3

9/10^9/14

积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数及其应用，整

理与复习

5

4

9/17^9/21

小数除以整数、一个数除以小数

5

5

9/24"9/28

求小数的近似数，循环小数、用计算器探索规律

4

6

10/1"10/7

庆国庆

7

10/8^10/12

解决问题、整理复习

5

8

10/15^10/19

观察物体，用字母表示运算规律和计算公式

5

9

10/22^10/26

用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质

5

10

10/29^11/2

解方程、列方程解应题

5

11

11/511/9

,期中考试

4

12

11/1211/16

稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律

5

13

11/19"11/23

平行四边形、三角形的面积

5

14

11/26^11/30

梯形面积、组合图形面积

5

15

12/312/7

整理与复习、机动

5

16

12/10^12/14

统计与可能性

4

17

12/17"12/21

铺一铺、数学广角

4

18

12/24^12/28

总复习

5

19

12/311/4

总复习、期末考试

5

20

1/71/11

期末结束工作

北师大版小学数学五年级上册教学计划「篇四」

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学

生己有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与

应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观

等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生36人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，

学习态度还需不断端正.有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习

数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他

们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

1.“简单的统计”

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的

应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工

作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分