中班综合活动教案：《小象开花店》

中班综合活动教案：《小象开花店》适用年龄：4-5岁（中班）课时时长：25分钟课程领域：语言・社会・艺术（综合活动）核心目标：认知目标：认识3-4种常见花卉（玫瑰、康乃馨、向日葵）的名称与特征，了解花店“售卖、包装”的基本流程；能力目标：能参与花店情境游戏，完成“选花、包装、简单售卖”等操作，发展语言表达与社交能力；情感目标：感受“帮助他人”的快乐，萌发爱护植物、礼貌交往的意识，契合教具使用中“安全、有序”的原则。一、教案准备（适配幼儿的安全教具+情境化材料）类别材料/教具用途安全与参数适配依据情境道具自制“小象花店”场景（硬纸板搭建，含货架、收银台；货架标注花卉名称卡片）模拟花店环境，增强代入感场景边缘做圆角处理（半径≥5mm），高度≤1.2米（适配中班幼儿视线），符合“无尖锐边缘”安全要求花卉教具仿真花卉模型（玫瑰、康乃馨、向日葵，每朵直径8-10cm，花瓣为软质泡沫材质）认知花卉特征，避免真实花卉刺伤风险模型无细小零件（如无易脱落花蕊），材质无毒（符合GB6675-2014玩具安全标准），重量≤50g（便于幼儿抓握）操作工具彩色包装纸（15cm×15cm正方形，边缘光滑）、塑料胶带（儿童专用，宽度1.5cm）、仿真货币（圆形卡片，直径5cm）开展包装、售卖游戏，锻炼动手能力包装纸无荧光剂，胶带粘性适中（避免粘手），货币卡片无尖锐边角，适配幼儿手部操作尺寸辅助材料故事绘本《小象的花店》（简化版，含“小象选花”“包装送花”情节）、“礼貌用语”提示卡（“您好”“谢谢”图文卡）导入情境，引导礼貌交往绘本画面简洁，文字口语化；提示卡尺寸10cm×8cm，图文清晰（适配幼儿阅读视角）音乐资源轻柔背景音乐《春天的花园》（时长5分钟，音量40-50dB）营造花店温馨氛围音量符合幼儿听觉敏感度（避免＞60dB损伤听力），节奏舒缓不分散注意力二、教学过程（情境化游戏+分层操作，融入安全与适配理念）（一）导入环节：故事激趣，认识花店（5分钟）绘本讲述：教师出示《小象的花店》绘本，边翻页边讲述：“小象开了一家花店，里面有好多漂亮的花，可是它不知道怎么包装花、怎么招待客人，我们一起来帮帮它吧！”花卉认知：展示仿真花卉模型，引导幼儿观察：“这是玫瑰，花瓣层层叠叠像小裙子；这是向日葵，脸蛋圆圆的向着太阳。你们喜欢哪种花？它是什么样子的？”结合名称卡片，帮助幼儿建立“花卉特征-名称”的关联，操作时提醒“轻轻拿花，不拉扯花瓣”（契合教具安全使用要求）。（二）核心环节：花店游戏，实践操作（15分钟）1.环节1：学包装——安全操作小能手（5分钟）示范讲解：教师演示花卉包装步骤：“先把花放在包装纸中间，轻轻折起包装纸，用胶带在边角处粘一下（只粘1小段哦），这样漂亮的花束就做好啦！”强调操作要点：“胶带不粘手、不粘衣服，包装纸边角不刮手”（呼应教具“边缘光滑”的参数特点）；自主练习：幼儿每人领取1朵仿真花、1张包装纸，尝试包装，教师巡回指导：对动作较慢的幼儿：“先把花放中间，老师帮你扶着包装纸，你试试折一折”；对操作熟练的幼儿：“可以选两种颜色的包装纸，叠在一起包，会更漂亮哦”。2.环节2：玩售卖——礼貌交往小达人（10分钟）角色分配：幼儿分成“店员”（3-4人，负责选花、包装）、“顾客”（其余幼儿，手持仿真货币），教师扮演“小象老板”，讲解游戏规则：“顾客要礼貌说‘我想买XX花’，店员要回应‘好的，这是您的花，谢谢’”（结合“礼貌用语”提示卡）；游戏开展：①顾客挑选花卉，用语言表达需求：“我想买向日葵，送给妈妈”；②店员根据需求取花、包装，完成后双手递给顾客，收取“货币”；③角色轮换，确保每位幼儿都能体验“店员”与“顾客”，操作时提醒“有序排队，不推挤”（契合“场景化应用”中“有序操作”的理念）。安全提示：过程中关注幼儿使用胶带的情况，避免将胶带粘在皮肤上；仿真货币单独存放，游戏结束后统一回收（防止误吞，符合“无细小零件风险”的参数原则）。（三）结束环节：分享总结，延伸情感（5分钟）成果展示：邀请幼儿展示包装好的花束，分享：“你包的是什么花？想送给谁？”教师肯定幼儿的操作：“你们的花束又漂亮又整齐，小象老板特别感谢大家的帮忙！”情感升华：结合“爱护植物”主题，引导：“真实的花是有生命的，我们买花后要好好照顾它，就像我们爱护玩具、教具一样。以后和别人交往，也要像在花店里一样，用礼貌的话说话哦！”延伸任务：发放“家庭任务卡”：“回家后和爸爸妈妈一起观察家里的植物，说说它的样子，下次来幼儿园和小伙伴分享吧！”实现“课堂-生活”的衔接。三、课程延伸（结合设备参数，深化安全与适配理念）区域联动：在美工区投放更多安全教具（如大尺寸剪刀、无毒颜料），让幼儿绘制“我喜欢的花”；在角色扮演区保留“小象花店”场景，增加“订单卡片”（图文式），让幼儿练习“按订单选花”，进一步发展能力；安全教育：结合教具使用，开展“安全操作小课堂”，教幼儿识别“安全教具”的特征（如边缘光滑、无异味），知道“尖锐工具要请老师帮忙”，呼应设备参数中“安全优先”的原则；家园协同：通过家长群推送“花卉认知小视频”，建议家长带幼儿到正规花店观察，提醒“不触摸带刺花卉、不随意拉扯花瓣”，将课堂中的安全与认知延伸到生活中。四、注意事项所有教具均符合“幼儿安全标准”，提前检查是否有破损、小零件脱落（如