第二单元 做情绪情感的主人 测试题-部编版道德与法治七年级下册 (三)

第二单元做情绪情感的主人测试题

一、选择题

1.人与人之间的情绪会相互感染，除了语言的交流以外，影响周围人的情绪表达方式还有（）

①表情②声调③姿态④动作

A.①②③B.①②④C.©®®D.①®®④

2.面对同件事情，不同的人会有不同的情绪表现。比如下雨有人喜、有人忧，这说明了

①情绪与个人的态度是紧密相联的

②我们没有任何方法来控制和调节自己的情绪

③我们可以通过改变自己的态度，来控制自己的情绪

④面对同样的事情，采取的态度不同，产生的情绪也不同

A.①②④B.①@④C.②③④D.。②③

3.•位父亲为防止他的宝贝女儿被滚烫的热水再次烫伤，号召了百位设计师和工程师共同打造

出了55。降温杯。这份源r对女儿的爱，让这位爸爸获得“设计界奥斯卡”一红点国际设计大奖。

这说明（）

①在社会生活中，情感并不是人最基本的精神需求

②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动

③丰富、深刻的情感有助于我们探索未知

④情感是生活经历不断积累、发展，没什么作用

A.①②B.②③C.①④D.③④

4.小高同学为某事心情苦闷时，就去找一些自己感兴趣的事情做，如听听音乐、练练书法等，

小高调节情绪的方法是（）

A.转移注意B.改变认知评价C.合理宣泄D.放松训练

5.黄旭华小学毕业时，七七事变爆发，他感觉到一股屈辱的怒火在心中燃烧。此后，他便发奋

读书。新中国成立后，在强烈的屈辱感和羞耻感的驱使下，他隐姓埋名三十载，为我国核潜艇

事业的发展作出了卓越贡献。黄旭华的事迹启示我们（）

A.负面情感体验比正面情感体验更具有教育意义

B.我们要善于将负面情感转变为成长的助力

C.负面的情感体验带来的都是负面情绪

D.黄旭华的情感体验是被动产生的，所以是负面情感

6.古语“漫卷诗书喜欲狂”风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠"哀民生之多艰”分别表达的情绪是

A.喜惧哀怒B.怒喜哀惧C.喜惧怒哀D.哀惧喜怒

7.重庆某初级中学在全市率先搞起小班制教学改革，学生围在一起自主式讨论学习。老师也不再

站在讲台上讲课，而是走进学生中一起讨论，解答疑难问题。这种讨论式学习真正将学习的自主权

还给了学生，让他们自己去探究、寻找问题的答案。当我们经过认真思考和探究而成功地解决了

疑难问题时，我们就会（）

A.在内心产生美的感受B.感受到理智带来的快乐

C.追求高尚的道德品质D.体验对正义、善良和道德的追求

8.有人说过，无论怎样学习，都不如他在受到屈辱时学得迅速、深刻、持久。这句话告诉我们

（）

①要学会将负面情感转变为成长的助力②体验负面情感可以丰富我们的人生

③负面情感只会使我们的生命更加贫乏④生活中的负面情感体验多多益善

A.①②B.①④C.③④D.②④

9.央视春晚舞蹈《只此青绿》是一个精品，它在（再）仓I作时，通过XR、全息扫描等前沿科

技技术手段，用虚拟做了镜面的效果，配合舞蹈的呈现。在诗剧的选段中，结合春晚舞台视觉

效果进行改编，为观众呈上视觉盛宴的同时，让观众了解《千里江山图》，展现出作品追寻中华

文明根脉的意义。这（）

A.深刻体现了只有丰富的人生阅历，才会获得美好的情感体验

B.运用了舞蹈作品的方式，传递美好的情感和生命的正能量

C.很好地说明了只有通过舞蹈方式才能获得美好的情感体验

D.体现了美好的情感是人们在现实生活中被强迫表现出来的

10.美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，关注自己的情感状态和体验，向他

人传递情感正能量，生命才更有意义。对此，下列同学的做法可取的是（）

①阅读一本好书，感受榜样的力量②参加环保公益活动，助力社会发展

③帮助同学补课，体验白己的价值④和朋友通宵打麻将，打发闲暇时间

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

11.小敏深深地被“七一勋章''获得者的事迹和崇高精神所感动，他立下学好本领长大后报效祖

国的志愿，学习更加刻苦勤奋。可见情感（）

①与情绪紧密相关，且复杂多变②反映我们对人和对事的态度、观念③是我们在生活中的唯一

精神需求④影响我们判断选择、驱使我们行动

A.①②B.①③C.②④D.③④

12.我们需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱与关怀。这说明（）

A.情感是复杂的B.情感与情绪是有区别的

C.情感是人最基本的精神需求D.情感是人最基本的物质需求

13.根据梁晓''声"茅盾文学奖''同名获奖作品改编的电视剧《人世间》春节热播，剧中血浓于水

的亲情，情同手足的友情、一往情深的爱情，“圈粉”不同年龄群的观众，引发多年龄层观众共

情。这是因为（）

①情感与情绪紧密相关②美好的情感能引发共鸣③美好的情感促进我们精神发展④彰显和传递

了向上、向善的正能量

A.①②③B.②③④C.①③®D.①②®④

14.“红军不怕远征难，万水千山只等闲，……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”凭着这种革命

乐观主义精神，红军战胜艰难困苦，取得长征的胜利。这主要说明（）

A.消极情绪能够抑制人的活动能力

B.积极情绪是激励人们战胜艰难困苦的推动力

C.情绪往往随着个人际遇的变化而变化

D.不同情绪会对人智力发展产生不同影响

15.不谈作业，母慈子孝顺；一谈作业，鸡飞狗跳。但即便是鸡飞狗跳，母亲对孩子的爱也是

不变的。从材料中我们可以看出（）

A.情感相对稳定，而情绪是短暂的、不稳定的

B.妈妈的爱属于负面的情感体验

C.情绪有明显的外在表现，情感则比较深沉

D.情感和情绪紧密相关

16.下列对于情感与情绪二者之间的关系认识正确的是（）

①情感与情绪紧密相关②情感与情绪表达方式是一样的③情绪随着时间的推移就可能产生某种

情感④情感与情绪是有区别的

A.①②③B.①②®C.②③®D.®®®

17.“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。”这样的故事每天在无数个家庭上演。在家庭

生活中，亲子冲突时有发生，正值青少年的我们，就像一个火药桶，一点就炸。从这段材料中

我们可以看出，青少年的情绪具有（）

A.冲动性B.细腻性C.闭锁性D.表现性

24.“愉快的笑声，是精神健康的可靠标志”。这说明（）

A.人们之间的情绪相互感染B.情绪是神奇的，复杂多样的

C.积极的情绪能让生活更美好D.情绪往往受舆论氛围的影响

25.“送人玫瑰手有余香”。在抗疫过程中，我们经常可以看到右图这种似曾相识的画面。问起他

们，他们会说“累并快乐着！“，这种情感体验来自于（）

A.完成了一项他们喜欢的活动B.帮助他人，体验到自身的价值

C.与他人一起欣赏了美好的画面D.在社会中感受到了生命的美妙

二、解答题

26.材料一：小新的博客记录这样的一天：6：30吃早饭时，看着妈妈忙碌的身影，心中暗暗发

誓一定要好好学习，以优异的成绩报答妈妈：7：20在上学路上看到高年级的同学欺负小同学，

非常愤怒，主动告诉老师寻求解决：8：30老师发了昨天的检测题，乂得了A,高兴极了。

材料二：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活积极向上的行为。

当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事贴上“正能”

标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、

我们的期待。

（1）请你分析小新分别体验到了哪些情感？

（2）你准备怎样传递情感正能量？

27.习近平总书记指出：一寸山河一寸血，一杯热土一杯.魂。回想过去的烽火岁月，中国人民

以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继

续前行，把红色江山世世代代传下去。革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强

情感教育，使红色基因渗透血液，浸入心扉。引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价

值观。

请你结合情感作用知识，谈谈现代社会为什么要加强情感教育、红色教育？

28.【情绪管理】

现代人的情绪遭遇诸多挑战：工作事务繁多、人际关系复杂、社会竞争加剧、放松渠道单一。

抑郁症、孤独症、焦虑症随处可见，身处负能量的压抑磁场，心理疾病也被赋予传染属性，身

心不自由，情绪则常常如法水猛兽，一发而不可收。

阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题。

（1）情绪有什么作用？

（2）为什么要学会调节情绪？

（3）怎样传递情感的正能量？

29.操场上，小强主动向迎面走来的班主任刘老师打招呼，结果班主任没有理睬他。小强气得

直跺脚，觉得老师瞧不起他。但他转念一想：“这么多人，也许他没有看见我。“心情很快佃转

晴”,高兴地进教室了。

（1）请问小强的心情由阴转晴，表明了什么？

（2）小强运用什么方法调节了自己的情绪？

（3）现实生活中需要我们如何管理自己的情绪？

【参考答案】

一、选择题

1.D

解析：本题考查对情绪表达的认识和把握。

①②®④：依据教材知识，人与人之间的情绪会相互感染，除了语言的交流以外，影响周围

人的情绪表达方式还有表情、声调、姿态和动作，故①②③④观点正确。

故本题选D。

2.B

解析：此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的分析运用。题文中的观点表明情绪

与个人的态度紧密相连，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪，态度不同，产生

的情绪也不相同，其中②观点错误，正确答案选B。

3.B

解析：本题考查情感的作用。

②③：对女儿的爱促使他能够设计出保温杯，这体现了情感的作用，说明情感影响我们的判

断和选择，驱使我们做出行动，体现了丰富、深刻的情感有助于我们探索未知，故②③正确；

①：情感是人最基本的精神需求，故排除①；

④：情感是生活经历不断积累、发展，作用很大，故排除④；

故本题选B。

4.A

解析：本题考查调节情绪的方法。

ABCD：小高同学通过听听音乐、练练书法等转移自己的注意力，转化消极情绪，所以A正

确，BCD不符合题意；故本题选A。

5.B

解析：本撅考杳正确对待负面情感。

B：题干中黄旭华的事迹，充分体现了他具有高度的爱国主义精神，无私奉献；启示我们要

善于将负面情感转变为成长的动力，B说法正确，符合题意；

A：错误，负面情感体验也有积极作用，但不一定比正面情感体验更具有教育意义；

C：错误，负面的情感体验带来的不一定都是负面情绪；

D：错误，黄旭华的情感体验不是被动产生的，是正面情感；

故本题选B。

6.C

解析：本题的同答关键是理解诗句的意思。找到诗句中的关键词，帮助理解。在古诗中分别

有“喜”“怒”“哀”字，表达的情绪分别是喜怒哀。“风声鹤唳，草木皆兵”比喻听到风声和鹤叫

声，都疑心是追兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼，是惧的情绪，故选C。

7.B

解析：在平时的学习生活中，发现疑难问题时会产生苦恼，烦躁的不良情绪，让学生们自己

去探究，是控制不良情绪的表现，解决难题时我们会产生惊喜、高兴等枳极情绪，这说明理

智控制情绪可以给我们带来快乐，B观点正确，A、B、C观点不合题意，所以本题选择B答

案。

点睛：在生活中，每个人都有调节情绪的方法。归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知

评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情

绪的主人。

8.A

解析：本题考查正确对待负面情感。

①②；题干中的描述体现了生活中的某些负面情感体验对我们的成长也有意义，可以丰富我

们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，启示学会承受一些负面感受，要善于将负

面情感转变为成长的助力，①②说法正确；

③：“只会”一词太绝对，③错误；

@：负面情感体验不是多多益善，④错误；

故本题选A。

9.B

解析：本题考查传递情感正能量。

B：题干表述了央视春晚舞蹈《只此青绿》让观众了解《千里江山图》，展现出作品追寻中华

文明根脉的意义。这运用了舞蹈作品的方式，传递美好的,青感和生命的正能量。B说法正确，

符合题意；

AC：错误，”只有.....才”的说法过于绝对了。排除；

D：错误，情由心生，美好情感不是被强迫表现出来的。排除；

故本题选Bo

10.A

解析：本题考查对传递情感正能量的认识。

①②③：依据教材知识，我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的活动等活动美好情感，

传递情感正能量，故①②③说法正确；

@：通宵打麻将是不健康的生活方式，故④说法错误：

故本题选Ao

li.C

解析：本题考查对情感的认识。

①：情感是稳定的，故①说法错误；

②④：题文中小敏的做法表明，情感反映我们对■人和对事的态度、观念；影响我们判断选择、

驱使我们做出行动，故②®说法正确；

③：“唯i精神需求”观点绝对化，情感是我们基本的精神需求，故③说法错误；

故本题选C。

12.C

解析：本题考查情感的作用。

C：依据教材知识，在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如，我们需要基本的安

全感、信任感，渴望得到爱与关怀。我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等等。C说法

正确，符合题意；

AB：这两个选项表述的内容与题干的主旨无关，不符合题意，排除；

D：错误，情感是人最基本的精神需求，排除；

故本题选C。

13.B

解析：本题考查情感的相关知识。

②③④：在我们的生活中：既有正面的情感体验，也有负面的情感体验，情由心生，美好的

情感能引发共鸣，促进我们精神发展，彰显和传递了向上、向善的正能量，所以，《人世间》

引发多年龄层观众共情，故②③④正确；

①：材料未涉及情绪情感的关系，故排除①；

故本题选B。

14.B

解析：该题考查情绪。

B：题文材料中，红军凭着革命乐观主义精神，战胜艰难困苦，取得长征的胜利；结合所学

知识可知，这主要说明了积极情绪是激励人们战胜艰难困苦的推动力；B符合题意；

ACD：都与题意无关，材料都不能体现；

故本题选Bo

15.A

解析：本题考查对情绪与情感的理解。

A：不写作业母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳，说明了情绪是短暂的，不稳定的；也体现了

妈妈的爱永不变，说明了情感相对稳定，不易变化，A说法正确，符合题意；

B：妈妈的爱属于正面情感体验，B说法错误；

CD：与题意不相符，故排除CD；

故本题选A。

16.D

解析：本题考查正确认识情绪和情感的关系。

①：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，①说法正确；

②：情感与情绪的表达方式不可能完全一样，排除，②说法错误；

③：我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移就可能产生某种情感，③说法正确；

④：情感与情绪也有区别.情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的，④说法

正确；故本题选D。

17.A

解析：该题考查情绪的特点。

ABCD：题文材料种，，正值青少年的我们，就像一个火药桶，一点就炸，结合所学知识可

知，从这段材料中我们可以看出，青少年的情绪具有冲动性：A符合题意；BCD与题意无

关；

故本题选A。

18.B

解析：本题考查情感的相关知识。

①④：题干中，护旗手闫振深情凝望着冉冉升起的五星红旗，一行热泪从他脸颊滑落，体现

了强烈的爱国主义，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐''和"苟利国家生死以，岂因祸福避

趋之“，均体现了爱国主义，故①@正确；

②：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村''意思是一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的

时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前，不符合题意，故排除②；

③：海内存知己，天涯若比邻是对友情的描述，故排除③；

故本题选B。

19.C

解析：本题考查有关情感的相关知识。“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

故乡的面容却是一种模糊的惆怅,仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，

永远不老去。”这体现了思乡的情感，上述诗句与之蕴含的情感相一致的是C选项，举头型

明月，低头思故乡。ABD选项均没有体现思乡情怀，“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们珍

惜时间，努力学习。“郎骑竹马来，绕床弄青梅”这句诗句形容男女儿童之间两小无猜的情愫。

“大漠孤烟直，长河落日町'表达诗人漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。综上所述，选C。

20.A

解析：本题考查获得美好情感。

①②③：依据教材知识，情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不

能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。故

①②®说法正确；

®:这不是真诚面对自我的表现，故④说法错误；

故本题选A。

21.C

解析：本题主要考查学生对情绪变化的认识和理解。

C：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆

论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。题干中李白在流放途

中和重获自由后，面对同样的长江景色，产生了悲和喜的不同情绪，说明情绪受多方面因素

的影响，经常变化，故c正确；

AB：观点正确，但没有完整分析题干的内容，因此不符合题意，故排除AB；

D：同一事物可能引起不同的情绪，故排除D；

故本题选C。

22.B

解析：本题考查教师的相关知识、传递情感正能量。

①：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一与题意无关，①错误；

②：我们之所以要尊敬教师，是因为教师承担教书育人的职责，教师是我们学习的指导者和

成长的引路人，在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用，教师们正用自己的实际行动诠

释了教育者的道德情操，②正确；

③：教师都应该受到尊重，他们不能保证每个学生能健康成长，③错误；

®：曾经手拿粉笔的教师成了冲在最前线的志愿者。有屈友深情留言：老师，谢谢您！这“疫”

刻，您“圳”美！由此可见教师身体力行为学生树》了榜样，传递了社会正能量，④正确；

故本题选B。

23.A

解析：本题考查情感的相关知识。

①②材料中，精心设计和组织开展一系列丰富多彩、形式多样的未成年人暑期活动，有

利于丰富学生生活，促进精神发展；培养美好情感，愉悦身心健康；参加社会生活，增加社

会阅历，故①②③正确；

④：“杜绝”的表述过于绝对，故排除④；

故本题选Ao

24.C

解析：本题考查正确认识情绪的作用。

C：积极情绪和消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。题干

中“愉快的笑声，是精神健康的可靠标志“说明积极情绪有利于我们的身心健康、能让生活更

美好，C说法正确；

ABD：也是对情绪的正确认识，但不合题意，排除；

故本题选c。

25.B

解析：本题考查情感体验。

ABCD：依据教材知识，睡文中的关键词“累并快乐着“，这种情感体验来自帮助他人，体验

到自身的价值，故ACD不符合题意；B说法正确；

故本题选B。

二、解答题

26.（1）①体验了爱的情感，学会了感恩；②体验了正义感；③体验了荣誉感、自豪感。

（2）①我们可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们在与他人的情感交流中，可以传

递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，不断获得新

的美好感受，让我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

解析：（1）该题考查情感的表现，结合材料•，小新看着妈妈忙碌的身影，心中暗暗发誓一定

要好好学习，以优异的成绩报答妈妈体验到了爱的情感，学会感恩；在上学路上看到高年级

的同学欺负小同学，非常愤怒，土动告诉老师寻求解决体验了正义感；老师发了昨天的检测

题，又得了A,高兴极了这是自豪感与荣誉感的体现。

（2）该题考查怎样传递情感正能量，结合课本知识，从创造美好的情感体验，传递正能量，

让我们的生命更有力量，积极影响环境，让周围的环境多一份美好作答。

27.①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反应我们对人和对事的态度现念，

影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；③丰富深刻的情感，有助于我们更全面的观察

事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积量发展，这正是我们生命成长的体现。

⑤当今社会不少学生情感意识缺乏，不会表达情感，不会关爱他人，造成了人与人之间比较

冷漠，不利于构建和谐社会。⑥对学生加强情感教育和红色教育，有助于增强学生的情感意

识、增强责任意识；⑦有利于引导学生践行社会主义核心价值观，营造人人为我，我为人人

的和谐社会。⑧还有利于增强学生的爱国主义情感，传承红色基因。

解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。

本题的设问主体为学生自己，