初一语文《课件化石吟》课件

《课件化石吟》自己原创优秀课件

西瓦尔图中学

授课教师：王丽静化石吟张峰

认识化石

解析诗题

积累字词

朗读感知

探究研讨

延伸欣赏

教学要点

板书设计

课堂小结

课堂练习

认识化石

大家听说过“沧海桑田”这个词吗？这个词什么意思呀？晋代葛

洪《神仙传王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，己见东海

三为桑田。'‘大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，

真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过

程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的

生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从

中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来

学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。

化石：化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐

烂，数年后成为地壳的一部分。有机体自身完好保存，或在沉积

岩中的印模，或生存时留下的痕迹（称为遗迹化石）。化石，通常

是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后

矿物质加人或有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机体会

被暂时保留下来，但不会成为化石

认识化石

图为辽西地区发掘出的鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈巴狗，头三

角形，有向外突出的颤骨，吻尖呈钩状如鹦鹉嘴，故称鹦鹉嘴龙。

古生物化石是指远古时期的植物、动物、遗体化为石。它的意

义在于为认识生命起源和进化提供了证据，为人类认识自己的过

去提供了机会。虾化石最早的鱼儿——阿兰达鱼

最早的鸟儿—中华龙鸟

最早登陆的鱼儿——蛇嫄

化石形成

化石是如何形成的？

化石化可以说是一个艰难的历程，它须依靠一系列的有利环

境。曾经生存过的大量的动、植物全都消失得无影无踪，也没有

留下任何化石。仅少数有机体的骨骼或坚硬的部分变成了化石，

在沉积物中腐烂的有机体改变了周围的条件，并促进了其组织中

矿物盐的合并，即称为矿化的过程。这个化学变化使其周围的沉

积岩存在得更长久。

解析诗题

《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。

“吟''是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较

自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意

思。

全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从

而赞美科学的神奇与人类的伟大。

奇huan()guo()藏

□conglong)zhuoyue()

骸（）骨潜（）行

躯壳（）档（）案

猛吗（）悄（）然幻裹葱茏卓越haiqiankedangmaqi

ao

读一读，写一写

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。

（2）根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套（）

②形容寂静无声的样子。（）

③称赞而且佩服。（）

④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。

（）

⑤（草木）青翠茂盛。（）

⑥奇异而虚幻。（）奇幻幽雅悄然叹服

海枯石烂葱茏积累字词

（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。的神话的真理的骸

骨的密码

的魔法师

的雕刻家奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越

朗读感知

最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？

最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？

逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？

长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话

你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；

你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，

黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密

码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细

细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太

古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛吗仿佛在引颈长吼，

重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然,

高明的魔法师，卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，

沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你

讲的故事多么令人神往、惊讶！化石吟张锋

整体感知

1、、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

2、这首诗可以分为几层，试概括层意。

3用简洁的语言概括本诗的主要内容。

1、整体感知

(3)用简洁的语言概括本诗的主要内容。

(1)本诗表达了作者怎样的思想感情？

(2)本诗可以分为几层，试概括每层的大意。

诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

诗歌分为三层：第一层：(1—2节)通过发问，引发联想；

第二层：(3—6节)具体抒写，无限遐思；

第三层：(7节)回应发问，照应开头。

本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

探究研讨

1.化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限

的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？

诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不

断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲

望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化

石讲述那奇幻的神话。

探究研讨

□2.“你把我的思绪引向远古"，“你”指的是谁？运用第二人称有

什么好处？这一句在全诗中起什么作用？

作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。

好处：显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。

作用：这一句体现了作者的思路，总领下文的内容，是紧承问

句之后具体抒写遐思的内容。。3.你怎样理解第4节中“黑色的躯

壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？

明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有,

但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的

化石的存在，就足以江明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断

的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科

学家研究生物进化提供了必要的条件。

第5节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细

描画，，是写人吗？你怎样理解？

明确：“刻下道道皱纹''不是写人，写的是化石，这是一种比喻,

人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地

球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。

第六节这一节的后面两句在文中起到什么作用

这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，

是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。

探究研讨

7化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的

石头说了什么话？

积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。

3、4、5、6节是化石的“话是

探究研讨

8.全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

诗歌共七节，可分为三层。

其中1、2节是第一层，通过问句引发读者想像。

3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，

第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。

探究研讨

9.第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。

提示：“逝去万载的世界又重现“，照应“逝去万载的世界可会重

现”“沉睡亿年的石头说了话“，照应"沉睡亿年的石头能否说话:

这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。

板书设计化石吟张锋

科学诗吟：赞颂（1〜2节）问句引发想像

首尾圆合

（3〜6节）主体具体抒写遐思内容

收放自如

（7节）回应

找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石

的原因。

面对复原的恐龙和猛吗，你有什么感想？

猛吗的故事

猛吗是地球上早已灭绝的哺乳动物，尽管它们生活的冰河时代

距今已很久远，但科学家对它那富有神秘色彩的生活习性仍还有

极大的兴趣。猛鸡（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体

形比象要大，嘴里伸出的糠牙比当代的象牙要长的多。因而，从

体形上看，猛弼的确给人一种青面糠牙的凶猛感觉，而不像今天

的大象那样温驯谦和。

延伸欣赏鱼化石艾青

动作多么活泼，

精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，

在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋进灰尘；过了多少亿年，

地质勘察队员，

在岩层里发现