大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》

大班语言活动诗歌教案及教学反思

《家》

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇一」

设计思路

大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已

经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5

岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发

点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得

准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充

分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿

像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和

语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

活动目标

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、”生活区域和活动范围”等知识

经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点

为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说

引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

活动准备

钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴

图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图

片

活动过程

（-）情境引出诗歌

预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回

来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到

美丽的大森林，边走边欣赏）

预设：这里可真美，有茂密的.大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思

考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿

绿的河水、漂亮的花园、）

（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义

预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你

们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无

际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）

师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有一：（教师出示挂图，并逐一

分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服

的地方。所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由

自在、很安全。

（三）创编诗歌

预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例

如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。

我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。

（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师

出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色

的、等等都要及时肯定。

2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。

（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。

教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就

和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿

的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）

预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的

家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家

（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青

请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我

的家！）

五、延伸部分

小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图一一地球）美丽的地球是

我们共同的家，所以我们要保护它！

所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一

起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！

老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？

活动反思

诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、

小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生

动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们

认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇二」

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣.

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备:

1、布娃娃和摇篮各一个；

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

活动重难点：

重点：感知、理解诗歌优美的意境；

难点：根据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：Q）为什么说蓝天是摇篮？

（2）为什么说大海、花园、妈妈的手足摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

(1)仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带

领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》

引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

活动反思：

《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，

简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵

律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高

文学价值的幼儿作品。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇三」

活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中热爱妈妈的情感。

(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

缝制的衣服，挂图一张

活动过程：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出

示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿

理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模

仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春

晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，

谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思：

注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说

出自己看到的，读读占诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在

同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的

语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能

力。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇四」

活动目标：

1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。

2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变亿，感受到老师们的辛勤付出。

3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动重点：

理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动难点：

通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

活动准备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼

儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、小学生照片。

2、舒缓的背景音乐一段。

活动过程：

一、师幼谈话，引出主题。

——小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。

在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？

二、欣赏、理解诗歌。

1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。

——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？

——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说

说自己的理解。）

2、结合相关照片，逐段理解诗歌。

（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。

一一“我”为什么多么欢喜？

（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。

——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？

（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。

——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？

（4）出示小学生照片，欣赏第四段。

——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。

三、学习、表演诗歌。

1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。

2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。

附：毕业诗

今天，是我们最后一次站在这里。

和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。

再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生。

坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！

亲爱的老师，我们有很多话想说给您：

三年前，我们第一次到这里。

玩具扔满地，还要发脾气。

爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。

是老师让我们停止哭闹。

是老师让我们开心一笑。

从此，我们像小船驶进安全的港湾。

我们像小鸟飞上快乐的云端。

是谁让我们品尝到成功和喜悦？

是您！亲爱的老师.

是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己。

让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！

是谁让我们变得本领多多、自信满满？

是您！亲爱的老师。

是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事。

让我们在同伴面前尽情展示自己！

是您！亲爱的老师。

是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。

是您！亲爱的老师。

是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！

三年啊。

三年的故事说也说不完。

三年的变化数也数不清。

亲爱的老师，我们从心底感谢您！

再见吧，老师！再见吧，幼儿园！

等我们带上红领巾，一定再来看望您。

向您报告我们的学习成绩!

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇五」

设计意图：

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认

识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受

诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动目标：

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3.感受人与动物和谐相处的美好情感。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：

森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，

录音机。

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个

地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。

师：你们想去吗？

幼：想。

师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系

好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全，头和手都不能

伸出窗外，准备好了吗？

幼：准备好了。

师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活

动室。）

2、出示小动物，感知诗歌内容。

师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

幼：漂亮。

师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？

幼儿自由回答。

师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招

呼，你们会吗？

幼：会。

师：好，请你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小朋友好。

师：小朋友，你们喜欢小象吗？

幼：喜欢。

师：哦，请问你为叶么喜欢小象呢？

幼儿自由回答。

师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

幼儿自由回答。

师：假如你有一个长鼻子你想干什么？

幼儿自由回答。

师：小朋友都很棒。

师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们

想跟小象握握手吗？

幼：想。

师：好，请小朋友跟韩老师说一遍：〃如果我是小象，我就会用鼻子和小象握

握手〃。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）

师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小

象说再见吧！

幼：小象再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉

勾，如果我是小鹿，我想用椅角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做〃握握手〃〃拉拉勾〃〃顶顶牛〃的动作。

三、仿编诗歌：

师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

幼儿自由回答。

师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等

等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔

比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿

回答，并且表演仿编的动作。

四、活动结束:

师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

幼：想。

师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔

吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）

附：

我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长椅角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

活动反思：

本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿

知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行

时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得

较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内

容，孩子们在快乐的.游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节

中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的

意境中，多数孩子能积吸参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情

地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个

别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分

析其原因：

1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出

来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；

2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机

会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说：

3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精

彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。

总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，

同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇六」

一、活动目标：

重点：1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

难点；2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。

二、活动准备：

1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或

三、活动过程:

（-）引出课题，激发兴趣。

t:老师给小朋友访过《孙悟空三

打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能编过唐僧和猪八戒？

C：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老

婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。

t:今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一

次。

（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。

t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这

首儿歌的题目叫什么？

（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。

（一一请幼儿回答）

t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？

c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

C：唐僧骑马咚那个咚。

t:后面跟着个谁呢？

C：后面跟着个孙悟空。

t:孙悟空是怎么样走的？

C：孙悟空，跑得快。

t:后面跟着个谁？

C:后面跟着个猪八戒。

t:猪八戒长的什么样？

C：猪八戒，鼻子长。

t:后面跟着个谁？

C：后面跟着个沙和尚。

t:请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后

面跟着个沙和尚”部分）

t:沙和尚是怎么样的？

C：沙和尚，挑着野。

t:后面来了谁？

C：后面来了老妖婆。

t:为什么说老妖婆真正坏？

C：骗过唐僧和八戒。

t:为什么说唐僧和八戒真糊涂？

C:是人是妖分不出。

t:请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着梦。”

到眼睛亮，冒金光。）

t:孙悟空是怎样打妖怪的？

C：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。

t:请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋

表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿

学做）请小朋友边做动作边念最后四句。

教师再完整朗诵一遍。

（四）幼儿完整学念儿歌数遍。

（五）活动延伸；

教师请五名幼儿分别戴上头饰，运用道具，在教师的指导下，表演儿歌，其他

幼儿均拍手打节拍。

1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的

爹筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

I：请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。

要求边念边表演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍，听明白了吗？

指导过程：

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍。

C、告诉幼儿一句话的时间走到指定位也，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的

时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇七」

活动目标：

1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。

2、培养幼儿口语表达的能力。

活动准备：

1、多媒体课件一份。

2、操作纸，勾线笔人手一份。

3、各种小花伞把

活动过程：

1、引入主题；猜伞

播放多媒体课件：

（1）教师在纸上画，问：你想这会是什么？

（2）在大的弧线下添画数个小的“…”，问：它又有可能是什么呢？

（3）添画伞面伞柄。

2、感受理解诗歌。

（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。

（2）观看门ash,提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太

阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？

提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？

（3）观看flash完整地倾听诗歌。

3、仿编诗歌

（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？

（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。

（4）展示幼儿作品。

教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画

放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓

励。）

（5）仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？

4、师幼一起撑伞到外面玩

（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）

（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园

里春游一翻怎么样？

（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞“，边念诗歌边到户外去。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇八」

活动目标：

1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.字卡:五彩缤纷

2.录像机（多媒体）

3.三幅场景图

活动过程：

1.一谈话的方式导入课题

师：小朋友，你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,

橙子都熟了，有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等）

2.观看录像，让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容。

3.出示三幅图片（按诗歌的先后顺序来出示）让幼儿根据图片的内容讲述。

出示图片1师:银杏,枫树，田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么

颜色？(让幼儿说出各种颜色名称，并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨雪白的都给了菊花仙子。

出示图片2师：图片上的小朋友闻到了什么香味？(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香

香的)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住。

出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了，衣裳都穿上

厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样？

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物准备过冬了。

4.学习诗歌

师：秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们

给它起个好听的名字《秋天的雨》

(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编。

(2)幼儿跟住老师集体朗读两编。

5.结束部分

歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场。

活动反思：

兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索

发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是

满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表

达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇九」

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作晶的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里。美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（D出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

⑵出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了？

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书？(边打开边问)

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还任这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本？

(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

小池塘为什么笑？

(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书