一年级下册语文教案-12咕咚语文S版

第12课《咕咚》（教案）【教学目标】1.知识与技能（1）认识课文中“咕”、“咚”、“湖”等14个生字，正确、规范地书写“棵”、“传”等8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法探究理解课文内容，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理。3.情感态度和价值观懂得听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相。【教学重点】学会本课生字，体会理解课文内容。体会小动物的盲目听信和跟从。【教学难点】探究理解课文内容，懂得听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相。【教学方法】合作学习、自主探究。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课小朋友们，我们生活在这美妙的世界中，每天都能听到各种各样的声音，那么请你猜一猜这些都是什么声音？课件出示音频：声音。这节课我们就来学习一篇跟声音有关的课文。师板书课题：咕咚大家齐读课题。认识生字“咕咚”的读音“gūdōng”。咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。二、新课讲解（一）初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。（3）再读课文，想一想课文的主要内容是什么？2.生字认知（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。gūdōnghútūtuǐhǎnhúlǐshuǎzhuīzhuǎnqīngchǔduǒ咕咚湖突腿喊狐狸耍追转清楚朵（2）学习多音字你知道“转”有几个读音吗？怎么区分？课件出示，指名完成：转zhuǎn转身转弯zhuàn转动转圈（3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。咕咚湖边突然撒腿喊叫狐狸玩耍追赶转过头清楚花朵3.书写生字课件出示会写的生字“棵、传、乱、树、朵、突、追、赶”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：“追”的笔顺。4.整体感知。想一想课文主要讲了什么？完成填空：课文讲的是一只（兔子）偶然听见“（咕咚）”一声，吓得（撒腿就跑），其他动物也（跟着逃跑），只有（狮子）提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是（木瓜成熟掉到湖里发出的声音）。（二）精读领悟1.指名分自然段朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？指名汇报，集体交流。（兔子—狐狸--猴子—小鹿—松鼠—狮子）2.学习第2自然段最先听到“咕咚”声的是谁？（兔子。）出示兔子奔跑图片，读第2自然段，哪句话写出图上的内容？（他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”）3.学习第3—7自然段听到他的喊声，狐狸是怎么做的？（也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”）猴子、小鹿、松鼠是怎么做的？（都乱哄哄地跟着它们跑起来。）狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读第5—7自然段，划出描写狮子的句子。（他追上去，好奇地问：“你们跑什么呀？”“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么呀？”）课件出示两张图片，对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙。）动物们慌慌张张是因为听兔子说“咕咚”来了。狮子不慌不忙是因为他不知道“咕咚”是什么？4.学习第8—10自然段“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指名分角色朗读小猴、狐狸、兔子的话。“我不知道。”小猴转过头来问狐狸，“咕咚是什么？”“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。从几个小动物的对话中你明白了什么？（大家都不知道“咕咚”是什么，只是盲目地跟着逃跑。）师过渡：瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考。）5.齐读第11—12自然段“咕咚”原来是什么？（是一个成熟的木瓜从树上掉下来，落到了湖里。）介绍木瓜：蔷薇科木瓜属，灌木或小乔木，高达5－10米，叶片椭圆卵形或椭圆长圆形，果实长椭圆形，长10－15厘米，暗黄色。出示幻灯片图片，当大家看到这个结果时，小动物们会说什么？（兔子：我没有弄清楚就逃跑，很惭愧。狐狸、猴子、小鹿、松鼠：我们只会盲目跟从，很不好意思。）通过这个故事你明白了什么道理？（听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相。）三、巩固提升照样子说一说，写一写。兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。大家正在上课，突然教室门开了。奶奶正在路边散步，突然一辆小轿车飞驰而来。四、课堂小结小朋友们，老师希望大家不要向兔子、狐狸、小猴、小鹿、松鼠学习，遇到事情不去思考，只会盲目跟从；而要向狮子学习，听到任何事情，都要动脑去想想，了解事情的真相。五、作业布置1.正确规范地书写会写的生字。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】咕咚兔子——撒腿就跑狐狸、猴子、小鹿、松鼠——跟、跑狮子——追、问、看看【教学反思】《咕咚》是一篇童趣盎然的童话故事，情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。学生在感知课文的基础上思考交流：当听到咕咚声音时，小