小学三年级劳动《节能小卫士在行动》（教案）

小学三年级劳动《节能小卫士在行动》（教案）

一、课题小学三年级劳动《节能小卫士在行动》（第二课时教案）二、课时安排共2课时，本课为第2课时三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念通过校园节能实践，引导学生树立“节约光荣、浪费可耻”的劳动价值观，认识到每个人都可以通过自己的劳动为校园节能贡献力量。引导学生理解劳动创造价值、劳动服务社会的深刻内涵。（二）劳动能力掌握校园常见用电设备（电灯、风扇、空调、多媒体设备等）的节能操作方法；学会识别校园中的能源浪费现象并提出改进建议；掌握基本的节能小制作技能（如节能提示牌制作、简易节能小装置组装等）。（三）劳动习惯和品质养成随手关灯、关风扇、关多媒体设备的良好习惯；培养观察校园能源使用情况的敏锐意识；形成主动参与校园节能劳动的责任感和持久性。（四）劳动精神培育勤俭节约、吃苦耐劳、精益求精的劳动精神；树立“校园是我家、节能靠大家”的主人翁意识；激发用劳动守护绿色校园的使命感。四、教学重难点（一）教学重点校园节能的具体行动方法与操作技能；节能提示牌的设计与制作。（二）教学难点将节能意识内化为日常自觉行动，形成长期坚持的节能习惯；跨学科整合运用（劳动+科学+美术+数学）解决真实节能问题。五、教学方法与手段（一）教学方法项目式学习法、任务驱动法、小组合作探究法、情境教学法、示范操作法。（二）教学手段多媒体课件（含校园节能前后对比图、节能数据图表）、节能工具与材料（卡纸、彩笔、剪刀、双面胶、节能贴纸、简易测电笔等）、智慧黑板互动展示。六、教学准备（一）教师准备搜集本校园近三个月用电数据及典型能源浪费现象照片。

准备节能提示牌制作所需材料及示范作品。

设计“校园节能侦察兵”记录表（含巡查地点、设备名称、状态、建议措施等栏目）。

准备多媒体课件，含国家“双碳”目标、绿色校园建设政策背景介绍。

了解劳动课程标准2025年修订版中关于节能环保意识、绿色低碳生活方式融入劳动教育的最新要求。（二）学生准备

课前完成“家庭节能小调查”，记录家庭一周用电情况及节能措施。

准备制作节能提示牌所需的材料（卡纸、彩笔、废旧硬纸板等）。

以小组为单位提前选定校园节能巡查区域。

七、教学过程（一）导入新课——节能数据触动心灵（约5分钟）教师展示校园上月用电数据图表，引导学生计算“如果每间教室放学后忘记关灯，一周会浪费多少度电”。

播放校园节能宣传短片（约1分钟），聚焦国家“双碳”目标与绿色校园建设。

学生分享家庭节能小调查结果，交流身边的节能经验。

教师引出课题：今天我们不仅要继续发现校园中的节能问题，更要亲手行动，用劳动为校园节能贡献力量。

明确本课时学习任务：完成校园节能巡查并提出改进建议、设计制作节能提示牌、制定班级节能公约。【设计意图】以真实校园数据引入，激活学生的节能意识；联系课前家庭调查，实现家校衔接；明确课时任务，增强学习的目标感和驱动力。

（二）新知探究——节能知识与技能学习（约12分钟）节能基础知识讲解（1）教师讲解我国“2030年碳达峰、2060年碳中和”目标的基本含义。（2）介绍校园主要能源消耗类型：电力（照明、空调、风扇、多媒体设备）、水资源、纸张等。（3）讲解一度电的“能量价值”：1度电可让25瓦的灯泡亮40小时、让家用冰箱运行1天、让电视机播放10小时。

校园节能具体操作方法（1）照明节能：自然光充足时及时关灯；离开教室超过10分钟必须关灯；定期擦拭灯管保持亮度。（2）风扇与空调节能：风扇无人使用时及时关闭；空调设定温度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；使用空调时关闭门窗；离开教室提前10分钟关闭空调。（3）多媒体设备节能：投影仪、电脑、展台等设备用后及时关闭电源；放学后拔掉非必要设备插头。（4）水资源节约：洗手时控制水流大小；用完立即关闭水龙头；发现漏水及时报告。（5）纸张节约：双面打印、双面书写；废纸收集再利用。

教师示范操作（1）示范正确开关教室电灯的顺序与方法。（2）示范空调遥控器的正确设置与关闭操作。（3）示范多媒体设备关闭电源的标准流程。

学生模拟操作邀请两名学生上台模拟放学时关闭教室所有用电设备的完整流程，其他学生观察评价。【设计意图】系统讲解节能知识与操作技能，为后续实践打下坚实基础；教师示范与学生模拟相结合，确保技能掌握到位；融入国家“双碳”战略教育，增强节能行动的时代意义。

（三）项目实践——校园节能侦察与改造（约15分钟）任务一：校园节能侦察兵（小组合作，约8分钟）（1）各小组领取“校园节能侦察兵”记录表，前往指定区域（本班教室、走廊、功能室、卫生间、操场等）开展节能巡查。（2）巡查重点：无人区域的电灯是否关闭、风扇是否空转、水龙头是否漏水、空调是否合理设置、多媒体设备是否及时关闭等。（3）记录发现的问题（拍照或文字记录），并提出改进建议。（4）教师巡视指导，提醒学生注意安全、轻声慢行。

任务二：节能提示牌设计与制作（小组合作，约7分钟）（1）教师展示节能提示牌示范作品，讲解设计要素：醒目标题、简洁提示语、生动图案、安装位置标注。（2）各小组讨论确定提示牌内容方向（如“随手关灯，节约用电”“人走机停，节能先行”“空调26℃，舒适又节能”“节约每一滴水”等）。（3）学生动手制作：在卡纸上绘制图案、书写提示语，进行裁剪、装饰。（4）教师巡回指导，鼓励创意设计，强调实用性。

优秀作品展示请2—3个小组展示制作的节能提示牌，其他小组提出改进建议。【设计意图】将课堂从教室延伸到校园各处，实现真实情境中的劳动实践；节能提示牌制作融合劳动技能与美术创意，体现跨学科整合；小组合作培养协作能力与责任意识。

（四）巩固练习——节能知识竞答与方案完善（约5分钟）节能知识小竞答（1）教室光线充足时应该怎么做？（随手关灯）（2）夏季使用空调，最节能的温度设定是多少摄氏度？（26℃以上）（3）一度电可以让25瓦的灯泡亮多少小时？（40小时）（4）发现水龙头漏水应该怎么办？（立即报告老师或总务处）（5）放学离开教室前，需要关闭哪些设备？（所有用电设备）

小组完善巡查记录表各小组根据巡查发现，进一步完善改进建议，形成书面报告框架。

教师总结巡视中发现的高频节能问题如：部分教室放学后未关闭风扇、多媒体设备待机耗电、走廊长明灯现象等。【设计意图】通过竞答巩固节能知识，形成长效记忆；小组完善巡查记录为后续班级节能公约制定奠定基础；教师总结反馈，帮助学生聚焦关键问题。

（五）小结升华——节能承诺与行动规划（约3分钟）师生共同回顾本课学习内容（1）校园常见能源浪费现象有哪些？（2）节能操作的具体方法是什么？（3）如何用劳动为校园节能贡献力量？

教师升华引导节能不仅是个人美德，更是对地球家园的责任担当。2025年修订版《义务教育劳动课程标准》已将“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”明确纳入劳动素养要求。我们每个人都可以通过劳动为节能环保贡献力量。

课后行动预告下节课将评选“节能小卫士”，表彰在校园节能实践中表现突出的个人和小组。【设计意图】系统回顾本课核心内容，强化知识内化；融入课程标准新要求，增强学习的政策背景支撑；课后行动预告激发持续参与热情。

（六）作业布置——课后拓展与实践（约5分钟讲解，课后完成）基础性作业（全员完成）（1）将本组制作的节能提示牌张贴到指定位置（经教师确认），并进行为期一周的张贴效果观察。（2）完成“家庭节能一周挑战”，记录家庭每天节能行动（如随手关灯、减少待机耗电、合理设置空调温度等）。

拓展性作业（选做）（1）小组合作完成一份“班级节能整改方案”，含问题清单、改进措施、责任分工、效果评估等内容。（2）尝试利用废旧材料制作一个节能小装置（如简易太阳能小夜灯、风能小摆件等）。

研究性作业（挑战任务）（1）查阅资料，了解我国“双碳”目标的背景与意义，撰写一篇200字左右的“我的低碳生活”小短文。（2）调查家庭或社区的一种能源浪费现象，提出改进建议并尝试实施。【设计意图】分层作业设计满足不同能力水平学生的需求，体现因材施教理念；家庭节能挑战实现家校共育，将节能意识延伸至家庭生活；研究性作业培养信息搜集与问题解决能力。

八、板书设计节能小卫士在行动一、节能知识一度电：25瓦灯泡亮40小时空调：夏季≥26℃冬季≤20℃三关：关灯、关风扇、关设备二、节能方法照明：自然光充足不开灯设备：人走机停断电源用水：细水长流及时关纸张：双面使用不浪费三、节能行动侦察→记录→建议→改造四、节能承诺随手关灯节约用电人走机停节能先行节约用水珍惜资源双面用纸减少浪费九、教学反思（一）教学成效分析本课以“校园节能”为真实劳动情境，通过项目式学习设计，引导学生在“侦察—记录—建议—改造”的完整劳动过程中掌握节能知识与操作技能。学生在校园节能巡查环节表现出极高的参与热情，能够主动发现问题并提出合理建议。节能提示牌制作环节充分激发了学生的创意，涌现出许多既美观又实用的作品。小组合作学习有效培养了学生的协作能力和责任意识。（二）存在问题与改进方向节能巡查环节时间略紧，部分小组未能完成全部巡查任务。改进措施：后续可将巡查任务前置至课前完成，课中聚焦问题分析与建议讨论。

节能提示牌制作中部分学生过度追求装饰效果而忽略了提示语的实用价值。改进措施：后续可增加“实用性评价”环节，引导学生平衡美观与实用。

节能知识的长期内化效果有待跟踪。改进措施：设计“节能行为跟踪表”，由班级值日生轮流记录，每周汇总反馈，形成长效监督机制。（三）跨学科整合反思本课在劳动教育主线下，融合了科学（能源知识、电学原理）、美术（提示牌设计）、数学（数据计算）、道德与法治（责任意识）等学科内容，体现了2022版课程标准（2025年日常修订版