小学科学教案反思

小学科学教案反思

学生主要学习物质运动的基本规律，接受运用物理学问的方法,

进行教化教学技能的基本训练，培育分析和解决问题的实力。下面是

给大家整理的小学科学教案反思，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学科学教案反思1

转瞬间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得

有失。•学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的说话

实力为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任

务。

小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前

越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心

以我微薄的力气来推动我校科学教化的向前进展。我知道，要想提高

教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。研在课前,

探在课中，思在课后这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管

课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行

教学，与学生共同学习共同沟通共同进步C一学期下来，我积累了不

少教学阅历，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

一、纵观全册、制定安排

学期初，纵观各册教学内容，虽然是带了几年的老教材（期间也

有不少改动），但不能一条老路走下去，依据学校现行条件与学生实

际制定可行的教学安排和各册试验安排，力求创新且更具实效。

二、潜心钻研、设计教案

教要胜利，备要当选。虽然网络上有遮天蔽日的各种版本的教案，

假如只是简洁地〃粘贴〃后草草地〃和盘端进〃课堂，可想课堂没有〃深化〃

怎能会有高质量的〃浅出〃。

教材与教参已经被我读了几遍，但仍旧能读出新内容，i遍遍地

潜心深化教材后，对教材的把握更精确到位，对教案的设计也就更加

心中有数。实话实说，我有两份教案，有一份是备检查用的，另一份

是真正为课堂教学打算的，字迹不算工整，多处涂改现象严峻，那是

我对教材层层深化理解不断完善方案的过程，也是一次次地在心里与

学生对话模拟教学的过程，有了课前的演习，（）教学流程自然更加顺

畅，一些意外基本也能在〃意料〃之中，能较轻松地化险为夷，实现课

堂教学的优质高效。

三、细心打算材料适时供应

〃科学课是以探究为核心的活动课〃已经被绝大多数科学老师接

受，简言之，科学课就是活动课，活动是以材料为载体的。科学课的

备课重点不仅在备教材和学生，另一重点还在于备材料，材料打算的

如何很大程度上确定了课堂教学的效果。

因此在学初制订试验安排时就统筹了本学期各册试验教学所需

的材料。仪器中配备的有哪些，还有哪些是没有的，哪些试验材料是

须要动手制作的，哪些材料须要临时购买的，均做到心中有数。如五

班级《沉和浮》、《热》、《时间的测量》几个单元的很多材料都须要自

行解决，有的一课有几组试验，所需试验材料多而杂，课前打算材料

上常常要比上课所花的时间多几倍，看到孩子们长久深化有效的探究

感觉到几倍的付出很有价值。

四、网络资源优化课堂

把网络资源运用十科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感

觉，使抽象学问详细化、形象化。激发学生学习爱好，促进学生对学

问的理解和驾驭，提高课堂教学效果。如五班级《地球的运动》单元

和六班级的《宇宙》单元，对于离我们遥不行及的宇宙天体的运动,

虽然我们课堂上用模拟试验引导学生相识它们的运动改变规律，但当

浩大的太阳系、银河系，浩瀚的宇宙画面呈现于学生面前时，多媒体

的音像动画魅力深深地吸引着学生的眼球：教学效果更佳。有的单元

虽然很直观，但操作起来并不简洁，比如三班级的视察《凤仙花的一

生》，我们的凤仙花已经种下去两个月了，至今还未开花，也许在等

到放假后才能开花吧，为了能让学生看到凤仙花一生的生长改变，利

用了视频展示，效果相当不错。

利用网络资源受益的不仅是学生，我也同样享受着网络资源的优

势。备课中遇到了小难题，学生的质疑问难〃百度一下"基本可以找到

答案，当然受益最多还上我入住的家园〃探究博客〃〃科学视野网〃，在

那里，博友们无私上传着多种有效的教学资源，教案设计、课堂实录、

教学反思都会对我的课堂教学起到极大的帮助，共享大家辛苦成果的

同时，我也会将自己潜心设计的教案、教学中的得失呈上，与大家一

起沟通共享同进步。

网络提高了课堂教学效率，也促进我的专业提高与成长。

五、爱好小组活动延长课堂触角

科技爱好小组活动中渗透着科学技能与习惯的培育，能进一步消

化课堂所学学问，并扩大学问面和提高深度难度。

课堂时间紧缩为35分钟后，很多的探究试验课进行了试验后，

总结阶段总是那样的匆忙又匆忙，巩固练习的时间几乎没有。科技爱

好小组活动中可以进一步得以巩固应用。科技爱好小组活动起到了补

差补缺、因材施教的作用。科技小组是面对有爱好爱好有特长的同学。

对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固爱好、发挥特长，以他

们为主参与各项竞赛，起到榜样作用，对于学习有困难，留意发挥他

们一技之长、培育好的学习品质，亲密师生关系，沟通情感，以减缓

课堂教学的压力，淡化他们的消极心情和负面影响，起到很好的教化

效果。

科技活动内容是丰富多彩的，我们在组织学生进行小独创小制作

的同时，也在为课堂教学供应试验材料和教具。如饲养蚕、种植凤仙

花;制作滴漏与钟摆，自制显微镜等。使我们的科学探究活动在得以

顺当进行。

有收获也有不足之处。

1、科学教研氛围仍不深厚，教研活动不能定期开展，须要引导

领导、家长的足够重视。

2、每周两节科学课时间时间太紧，只能带领学生牵强完成科学

探究活动，虽然课堂花了很多功夫但不能进行刚好复习巩固导致学生

遗忘现象较普遍。

3、试验室管理、学生的行为习惯培育有待加强。开学初尽管对

每个班级进行了常规教化，平常教学中也会间隙地渗透常规教化，仍

不能完全避开试验桌凳被涂抹乱画现象。

小学科学教案反思2

回首一学期的工作，作为一名小学科学老师，我始终以勤恳、踏

实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。

现将本年度工作反思如下：

我乐观提高自己的思想觉悟。不断从书中和向身边的同时学习，

吸取养分，细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好

学生，老师必需时时做到为人师表，言传身教。在工作中，我乐观、

主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学

习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务实力都得到提高。

本年度我所担当的是五班级的科学教学工作。

1、要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量」研

在课前，探在课中，思在课后〃，我严格要求自己细心预设每一节课，

尽量使教学工作更加完善。

⑴课前备好课，打算好科学课上所需的试验材料。做到细致钻研

教材，了解教材的结构，重难点，驾驭学问的逻辑。

⑵在课堂上，关注全体学生，调动学生学习乐观性。在试验操作

中，留意每一位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中去，使

学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习乐观性，从而做到自主

探究。

⑶开展丰富的科学活动，营造深厚的科学学习氛围。如造船竞赛、

我的水钟、我的摆钟等充溢科学学问的趣味竞赛，让孩子更加酷爱科

学，利用科学学问说明、解决遇到的难题。

2、为「不断提高和完善自己的理论水平和业务实力，我还乐观

参与听课、评课，虚心向同行学习，不懂就问，博采众长。乐观参与

区内教研活动和校内课评，细致听取别人的沟通反馈，更新自己的教

学理念和教学方法。

3、主动担当区级研讨课，课前细致打算，课后能结合教研员朱

老师和各位老师的点评，修改完善自己的教学设计。并反思自己在教

学中存在的问题，思索假如改进自己的教学。主动担当森林课堂，课

前提前多次去滨湖国家森林公园踩点，考虑到森林公园面积比较大,

思索开展哪方面的研讨沟通活动，并细致规划研学路途，并细致组织

学生开展研学活动，课后做到全班沟通总结反馈和评价。

对于我来说是劳碌的一年，我在业务实力上，还在教化教学方面

都有了的提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾，在今后的工

作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，使自

己不断提升与完善。

小学科学教案反思3

随着科学技术的进展，现代社会须要大量的复合型人才。新的课

程改革使得科学课的教学模式已经完全的打破传统的教学模式，充分

体现学生的主体地位，让学生全面进展，培育学生流畅、变通、独创、

精进的实力，试图更全面的提高学生的创新意识和实践实力。通过一

学期的科学教学，摆在我们面前最大困难是〃怎样让学生学会学习科

学，培育他们的主体能动性，让他们相识科学、了解科学、敬重科学"。

在科学教学中，我认为通过在教学中融入制造性思维教学，这样

不仅让自己提高了自身的业务水平和创新实力，同样也能不同程度的

提高学生的制造实力，详细提高的程度如何，视学生的基础素养和训

练的程度而定。我觉得要上好科学课要留意以下几点：

第一、在上课导入过程中，要充分的调动学生学习的乐观性，激

发他们学习的爱好，建立良好的学习氛围。

其次、上课的过程中，要给学生足够的思索时间，适当的给于合

作沟通的机会，让学生之间共同探讨、共同学习、共同进步。

第三、在学生探究的过程中，老师必需始终把自己作为一名参与

者，要和学生打成一片，刚好的和学生沟通，用敏锐的眼光去视察它

们已经发觉了什么，还打算去怎样发觉等等充分体现学生的主体地位,

老师的主导地位。

第四、在提问的方式方法上，我觉得要留意学生的学问范围，问

题所涉及的学问点不易太难。

第五、老师要不断的关注学生的学习看法，要刚好的和学生沟通，

帮助他们端正学习看法。

第六、我觉得在课堂上应当教给学生学习的方法，培育他们搜集

资料、整理资料、运用资料的实力，不断的提高他们的自学实力。

第七、在科学的教学过程中，要乐观的培育学生的环保意识，让

他们在科学的学习中要懂得环保，乐观的去宣扬环保。

第八、老师在教学前打算肯定要充分，还要不断的提高自己的专

业学问，老师之间要共同合作，共同探讨，要不断的开展探讨性学习。

以上儿点是我在科学教学过程中的一些心得体会。

随着科学探讨性学习的逐步深化，对老帅也提出「更新更高的要

求。探讨性学习须要老师加强新的教学理念的学习，努力转变教学观

念。老师惟有不断的求知，才能始终保持学问的前瞻性，才能不断将

最新的学问同学生共享。在肯定程度上强调了师生共同发觉、共同探

讨、共同形成创新实力、实践实力和综合应用学问的实力。做到教学

相长。

在科学教学中，自己在很多方面做得不够好，例如：

1、上课有时讲的太快，对于教学时间的限制上做的不够。

2、教学语言的连贯性上还有待提高。

3、对学生的组织管理上还有待增加等等。我现在最缺乏的就是

阅历，我信任，通过自己在教学中的不断反思、积累，肯定能够做得

更好。

随着素养教化的不断深化推动，探讨性学习将渐渐渗透到各门学

科的课堂教学中去。我认为，在以后的教学肯定要真正去体现学生的

主体地位。科学教材既是教本，又是学本，教材中配有大量的不同类

型的探究活动，如资料收集、设计探究活动、视察试验等，并附有显

明的图片、表格，每章后还设有学习重点的归纳，这些都在肯定程度

上增加了科学的趣味性、启发性、思索性，对学生良好学习习惯、学

会科学的探讨方法，乃至引导学生树立终身学习的思想、促进其自主、

持续的进展，都具有重要的实践意义。从这种相识动身，依据新教材

自身的特点，老师在充分挖掘教材中可供探讨的内容的同时，在学科

教学中不断开展了探讨性学习的尝试。

本学期虽然没有结束，但是这学期的教学，对我来说是一个收获

的季节，我是在不断的学习、积累中逐步的提高自己。通过和其他老

师常常沟通，共同合作，不断的完善自己。我信任，通过大家的不断

的合作沟通，科学的教学最终会迈上一个新的起点。

小学科学教案反思4

古人曾这样说过：〃穷则变、变则通、通则久。〃那如何才能变呢?

变首先要反思，而且要擅长反思，如何反思?作为一个从事科学教学

的老师，不仅要具有精湛的专业学问和超群的教学艺术，更重要的是

要擅长进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高

自身的素养，推动素养教化，全面提高教学质量，现我依据自身阅历

谈一谈如何进行小学科学教学反思。

一、要充分相识科学教学反思的重要性

教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进

老师的专业化成长;能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习

爱好，提高教化教学质量。

科学教学不同于其他学科的教学，它须要老师的学问储备更广,

因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域;须要

的课前打算更为充分，因为科学学习须要有结构的探究材料，须要小

组合作探究。在科学课程改革不断深化的今日，学生早已变成教学的

主体，而老师的新旧教学理念必定相互冲突，作为老师必需更新自己

的教学理念，转变教学观念，而这一过程老师必须要刚好〃反思〃中快

速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教化的进展。

小学科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而

科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的

漫长过程。更为重要的是，早期的科学教化对一个人科学素养的形成

具有确定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学

启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课

堂教学不仅使学生学到科学学问，感受科学魅力，更重要的是让学生

体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的实力。

从上述看来〃反思〃是老师专业成长的途径，也是提高教学的捷径,

因此老师必需总结出自我成长的公式：成长二阅历反思，要相识教学

反思对于老师的重要性。

二、要相识科学教学反思的误区

虽然当前科学课还不如语文课数学课那样受社会重视，但老师的

反思也是有必要的，在反思中老师不能进入以下误区：

(1)过分强调科学探究的学习方式。

科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，明显不是

惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习须要整合不同的学习方法，

须要将教学内容、教学目标、教学方法有机地

结合起来考虑。比如说，科学试验课就要以探究活动为主;科学

考察课就要以视察为主;科学阅读探讨课就要以阅读、探讨为主。

⑵过分追求由学生的自主探究生成学问。

新课程是强调学问的形成应当是以学生为主的探究活动形成的。

但这并不等于全部的学问都要让学生去探究，这根本不现实，因为有

些学问受学生阅历，器材，条件，空间等因素的限制，学生根本无法

进行探究。

(3)过分重视学生探究实力的培育，忽视了科学概念的形成。

学生科学探究实力的培育与科学概念的形成是同等重要的，它们

相得益彰。在教学活动中，科学概念的形成是依靠探究活动的，且探

究活动与详细的科学内容分不开的，学生对探究的理解不会也不行能

脱离科学内容而孤立进行的。

三、要细致地进行科学教学反思

依据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般

从教学目标的科学性、教学内容的有序性、教学结构的整体性、教学

方法的准确性、学生参与的乐观性、反馈矫正的刚好性等方面进行反

思。为了使教学反思能够深化且富有实效，我认为不肯定四平八稳,

依据科学课的特点，主要要进行以下反思。

(1)教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，老师在备课

时，都应细致分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思

时，就应当反思确定的教学重点是否妥当，对学问在教材中地位的推

断是否正确;教学难点有没有在教学预设中顺当地突破。

⑵活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的形成都必需借助

于一系列的活动，学生在活动中形成合作、沟通、探究等实力并建构

科学概念。因此活动的严密性和科学性必需是老师在课后细致反思的

一个重点。

⑶材料的打算与出示时间是否恰当。科学课的学习须要借助于一

系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂

上须要探究的问题而打算的，且所供应的材料之间有没有特定的联系,

相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律一一即供应的

材料是不是有结构材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，

因为学生在科学课上对于材料关注往往会影响了整节课的教学效果，

所以材料恰到好处的出示会激起学生深厚的爱好和探究热忱。

⑷探究小组之间的合作是否有效。

目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大部分小组活动

表面看来喧闹非凡，却浅显没有深度，这是因为老师只关注了活动的

形式，而没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活

动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先考虑学生思维的深

度，再考虑活动频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的

过程，理解科学的本质，肯定不能搞形式主义丢掉了本质内涵。

总之作为一名乡村的科学老师，只要相识了反思的重要性，不要

误入反思的误区，细致正确的进行反思，就会在不断的反思过程中能

变、能通、能久，从而科学教化教学工作，使科学教化教学工作迈向

一个新台阶。

小学科学教案反思5

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他

们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科

学过程、进展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形

成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展

他们的特性，开发他们的制造潜能。

现将自己在教学中的一点反思谈一下。

一、鼓舞学生敢问

我认为老师首先应更新教化观念，实行更适合发挥学生主体性的

教学模式。虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱

学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一

种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到老师与学生同等相

处，一起探究，探讨。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题

提不到要害处，老师要先赐予乐观鼓舞，赞扬他敢于提问的志气，而

后再赐予点拨和启发，让他们带着成就感风光地坐下。其次，要消

退学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓舞学生敢问，爱问。老

师要使学生相识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生〃我能孵

出小鸡来吗〃、牛顿〃苹果为什么往地上掉〃等详细事例，教化学生学

习科学家擅长思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知学

问大半〃、〃思维自疑问和惊异起先〃的道理。还要告知学生，课堂提

问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在

大家相互质疑的过程中，自己的思维才能得到进展。

二、引导学生会问