小学送教上门上门语文教案

小学送教上门上门语文教案

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案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我

们进步的源泉，前进的动力。

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下为小学送教上门上门语文教案的全部内容。

教学内容：入学教育《上学歌》

教学目1、知道什么是上学，认识学习的重要性。

标：2、学习练唱《上学歌》。

教学方

音乐歌唱法

法：

教学重练唱《上学歌》

八占、、・•

教学过程：

(一)入学教育

(二)学习《上学歌》

学习读《上学歌》

(1)读歌词

(2)教师范读。

(3)学生跟教师读.

让学生想象太阳、花儿、小鸟.

三、练唱《上学歌》

1、看图：小姑娘在干什么？

2、观察书上图，分别画着什么？

3、教师逐句教唱

四、讲故事《小猫钓鱼》

教后检

测：

教学内容：学习天地人

教学目1、学会认“天地人”三个字

标：2、会读“天地人，你我他”

教学方

讲授法

法：

教学重认读三个字

八占、、・•

教学过程：

一、复习：

1、《上学歌》.

2、和老师一起唱.

一、学习新知

1、学习“天”

(1)读，观察象形字“天”的变化

(2)联系生活实际，用“天”练习说话.

(3)老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习“地”

(1)看图导出字音：图上画了什么？能用“地”

组词吗？

(2)老师示范，学生模仿练习读。

3、识记“人”，指导书写。

(1)怎么记住“天”和“人”的字形？

(2)动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

(观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，

练习书写。

三、巩固练习：

做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字

组个词或说一句话。

四、讲故事《盘古开天辟地》《女婿补天》

教后检

测：

教学内

声母和单韵母的拼读练习

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读

音节。

标：2、认识3个字，正确读词。

教学重拼读音节，认识3个词。

八占、、•・

教学过一、声母和单韵母的拼读练习.

1、谈话激趣。

程：2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的

一个音节组一个词或说一句话。

3、随意抽读音节。

二、看图读拼音认字

仔细看医，读读图上的音节，图上画着谁,在做什

么？

2、认读词语:爸爸、妈妈、我

3、指导轻声的读法。

4、用上这三个词和“爱”练习说话.

二、巩固练习：

1、读全文

2、认读生字，看图练习说话。

教后检

测：

教学内

学习声母bP

容：

教学目2、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写.

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读

标：音节.

教学方

讲授法

法：

教学重学会两个声母和学会带调拼读音节

八占、、•・

教学过

(一)导入新课。

程：

(二)学习声母bPo

学习声母b

(1)读“爸爸"，引出声母b。

(2)教师范读b。

(3)学生跟教师读.

(4)教字形.

板书be让学生想想b的形状像什么.学习声母

P。

(1)读“婆"，引出声母P。

(2)教师范读p。

(3)学生跟教师读.

(4)教字形。

板书Po让学生想想p的形状像什么。

三、学习与单韵母相拼

1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音

轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、观察书上四幅图，分别画着什么？

3练习拼读音节.

四、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游

戏。

教后检

测：

教学内

学习m

容：

教学目1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书

写。

标：2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调

拼读音节.

教学方法：讲授法

教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节

教学过程：

一、复习：

1、读a的四声。

2、听音拿卡片，分辨bP的读音。

二、学习新知

1、学习m

（1）看图，这两个小朋友在做什么？

（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习F

（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？

组词吗？

（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母mf,指导书写。

（1）怎么记住m和f的字形？

（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练

习书写。

4、声母和韵母拼读练习

三、巩固练习：

做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音

节组个词或说一句话.

教后检

测：

教学内

教学声母d

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

标：

教学重学会dt两个声母，能读准音，记清形.

八占、、•・

教学过（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,复习带调音节bapa

程：bamamubumo等.

（二）教学声母dO

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什

么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

2、教学d的发音，记清形。

（D听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气

流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下

半圆ddd

3、教学d的书写。

（三）教学声母t.

用同样的的学习声母t

（四）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b-----p——df——t（念顺口溜，

做动作强化记忆。）

教后检

测：

教学内容：教学声母dt

教学方法：面授法

教学目1、学习dt与单韵母的拼音。

2、能够看图说一句完整的话。

标：

教学重点：学会dt与单韵母的拼音

教学过（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmfdto

程：2、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）教学声母dto

1、教学d的书写.

2、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d,声母是Td。板书i,韵母是Tio声

音不中断，紧接着带出〕，直呼Td〕。板书：dlo

（2）读di的四声，组词读。

3、板书t

用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。

（三）做课中操。

（四）巩固复习.

1、卡片,读dt。

2、对比读：bpdft（念顺口

溜，做动作强化记忆。）

3看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，

（t）,学生读字母。

（五）玩游戏

看图说话

教后检测：

教学内教学声母n

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、学会n、I两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、I与单韵母的拼音。

标：3、能看图说一句完整的话.

教学重点：学会n、I两个声母，能记清形,读准音

教学过（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

程：2、拼读音节：dldi>mama>baba

（二）教学声母n.

1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n,板书

no

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n

nn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯n

nno）

（2）教师范读、正音.

3、教学n和d的拼音。

侬IJ：nana,1月恒」十曰口以有胡*1头.尸耳

n,韵母a,直呼nd.进行na的四声练习。

4指导书写。

（三）教学声母I0

1、看图，说话引出I：图上画着谁，他在干什

么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈

笑。）“乐”的声母就是“I”。板书：I

2、读准音，认清形。

（3）教学I和f的拼音.

（4）指导书写：

（四）复习巩固.

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下

是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什

么声母？

2、找朋友游戏。

教后检

测：

教学内

巩固dtn1的字形

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、继续练习拼音读音节。

2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读,能有感

标：情地朗读儿歌.

3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在

一定的语境中使用

教学重拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5个生

字

八占、、・•

教学过（一）复习检查。

1猜字母游戏。

程：2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

1、比较区分:b—d、f-t>m-n、b—p

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

12拼读音节。

2^出示卡片：daml、tudi>tu注意这就

是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话

吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根

据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识

的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词

语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读

懂了什么？

2、教师带读红色的音节。

3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什

么？

（六）巩固练习。

1拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文.

教后检

测：

教学内

复习一

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

标：

教学重掌握韵母和声母，读准音，正确书写

八占、、・•

教学过程:一、第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母

卡片，读。

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,

区分字母不同的发音方法。

二、亭二题：我会写。

1>出示：b-----df-----1n----mu-

—u

先认读，再说出它们的相同点和不同点。

可用顺口区别.

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

三、指导做练习册.

教后检测:

教学内

复习二

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

标：3、能认读所学的生字和词语.

教学重拼读音节，认识所学生字词语。

卢・

教学过程：（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？

根据学生的回答出示音节：Idba、muti、

yTfu、pubu

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3读音节。

（二）第四题：我会连.

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在

哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认.

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：

大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。

2、给生字扩词.造句，用上词语说一句

话.

3、游戏：找朋友。

教后检

测：

教学内容：教学声母jqx

教学方

面授法

法：

教学目标：1、学会」qx三个声母，读准音，记清形，正确

书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与U的拼音，知道jqx与U

相拼时，。上两点省写。

教学重能够使学生掌握jqx和U相拼的省略规则，

并且明确jQX与U不能相济.

八占、、•・

教学过（一）复习引入。

（二）引出新课，提出要求。

程：（三）教学声母jqX。

1、教学声母j。

2、教学声母q.

3、教学声母x。

（1）看隆说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜

XXX,像个叉叉XXXo）

（四）教学声母jqX与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、练习朗读。

3、对比读：j—jiq—qix-xi,说说有什

么不同？

（五）教学jqx和。的拼音。

指名拼读，谁能说说。有什么不同？

讲故事

用儿歌来记住u上两点省略的规则：小U见了j、q、

X,去掉两点还念。。

3、ju>qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

教后检

测：

教学内

学习Jqx与介母的i三拼音

容：

教学方法：面授法

教学目1、巩固声母jqx和音节Ju、qu^xu,复习ii上

标：两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读.

教学重能够使学生掌握JqX和U相拼的省略规则，

并且明确JQX与U不能相挣.

八占、、•・

教学过（一）复习巩固。

程：（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：gudkuahud拼一拼，这些是什么音

节？

2、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌.

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂

了什么？

2、你会拼读哪些音节？

3、教师带读红色的音节.

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到

词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字.

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说儿句话吗？

3、拼拼读读图上的音节.

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据

拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识

吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把

它们记住？

6、扩词练习。

7、用上这些词语来说一句话？

（五）巩固练习.1、拼读音节。2、跟录音读课文。

（六）小结。

教后检

测：

教学内学习声母y和整体认读音节yi

容：

教学方法：面授法

教学目o学会声母yw和整体认读音节yiwu,读准音

标：并正确书写

教学重

读准音并能正确书写

八占、、•

教学过程：一、复习导入：

复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读.

二、学习声母y和整体认读音节yi

1、学习声母y

(1)练习读音，比较y-一i

(2)辨认y和i

(3)编顺口溜记住字形。

2、学习w

(1)出示认读，并与u比较.

(2)识记字形。

3、识记yw,指导书写。

(1)观察在田字格中的位置.

(2)示范指导，学生练习。

4、学习整体认读音节

(1)认识：大y带着小i来了，它是整体认

读音节,也读作衣

(2)识记音节

(3)练习yi的四个声调并分别组词.

5、用同样的方法学习wu

三、作业

练习书写。

教后检

测：

教学内

学习整体认读音节yu

容：

教学方

面授法

法：

教学目.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟

标：练地认读,并正确书写

教学重

.学会两个声母和两个整体认读音节

八占、、•・

教学过

一、复习：

程：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按

声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果

子读一个音.

二、学习整体认读音节yu

1、故事导入：

2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略

规律。

3、练习读yu的四个音。

4、分别用yu的四个声调。

三、区别声母、韵母、整体认读音节.

按要求归类，摆卡片后读一读：

yiwiwuyu

声母韵母音节

四、看图读音节说话。

1、看图上音节读一读

2、根据图的意思，用这些音节分别说话。

教后检

测：

教学内

复习三拼音

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、复习巩固三拼音的拼法。

标：2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定

的语境中使用。

教学重

复习巩固三拼音的拼法

八占、、•

教学过（一）复习三拼音。

程：1、聂习二拼音的拼读要领0

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你

读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节吗？

3、教师带读红色的音节。

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词

语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看医拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音

读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画.这些生字你认识

吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把

它们记住？

4、扩词练习。

5、用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文.

教后检测：

教学内

教学单韵母a

容：

教学方法：面授法

教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通

话。要学好汉语拼音.

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个

单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重aoe的发音和韵母带调读。

占・

八、、•

教学过一、教学单韵母ao

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教

程：师范写a。

2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是T张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发

音。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响

亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa.

二、指导看书，读书.

1、指导看书.今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文.

三、学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学

会写ao（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个

格子。三格，就好像是三层楼房.记住，a就住在二楼.写

的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成,先写半个圆，就是

小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后

向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的

发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线

格中F确书写a,这样分四步.我们就把这些内容都学

会了。

教后检

测：

教学内容：教学单韵母。及其四声

教学方

面授法

法：

教学目学会。e两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。

标：

教学重oe的发音和韵母带调读

占.

八、、•

教学过一）复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆

程：脸小姑娘,小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母。及其四声.

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一

只大公鸡，清早喔喔啼。）教肺范写.

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢

成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴000。

3、教师范读,领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习.

6公鸡喔喔啼。6原来是这样。d现在我懂了。d真是

太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：。一辇写成，从右上起笔写

成半圆后继续往上写，与起笔处相接.

（三）教学单韵母e及其四声.

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大

白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声.

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平

的。顺口溜:扁扁嘴巴eeeo

（2）练习e的四声。单韵母eee0大白鹅旨爸6。真

恶心©6»肚子饿0eeo

（4）指导e的书写.一笔写成,从里面的“一”起笔往上，

再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

用卡片打乱顺序读aoe«

教后检测：

教学内

教学单韵母i

容：

教学方

面授法

法：

教学目1＞学会iuU三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuii的带调韵母。知道i上标声调

标：时,上面的小圆点不写.

教学重iUU的发音和韵母带调读。

八占、、•・

教学过（一）复习检查，导入新课。

卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

程：（二）教学单韵母i。

1、观察说话.看图说话：图上画着什么？（图上画了一件

衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单

韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口

形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐.）顺口

溜：牙齿对齐iii。（齐读一开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一

个i,谁已经找到了？

5、教学i的四声.

（1）i和a。e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i

戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：T1TI）-i

上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所

以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：T这件衣服真好看！f

咦！我的铅笔在哪儿?T拿把椅子您请坐。i你的意思我

明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的旧写笔顺。（先写

“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线

三格的位置。照着样子，临写三个.

（三）教学单韵母U。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做

窝乌鸦的“乌”就是U。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢

圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不

变.顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生

读.）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u

形。）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四

声.出示：uuuu

教后检

测：

教学内

学习声母“zcs”的发音

容：

教学方

面授法

法：

教学目1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，能在四

线三格中正确书写.

标：2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音

-4-P

T。

教学重1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，能在四

线三格中正确书写。

八占、、•

教学过程：一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得

它们是谁吗？

二、学习声母，，zcS”的发音。

1学习z的读音

（1）出示字母卡片Z,你能试着读读这个字母吗?把写字

的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母Z

的读音。

（2）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住

上牙门齿背，憋住气流,舌尖稍微放松，让气流从窄缝中

挤出来，注意读得轻短些。

2、学习c的读音

⑴出示拼音卡片C,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短

些就是这个声母的读音.

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，

只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读，体会发音要领。

3学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——

O

出示拼音卡片S,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音

相同。

⑵试读这个字母，师范读,读得轻短些，舌尖平伸，与上

门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出

来。

⑶学生练读，体会发音要领。

四、拼读音节

1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的

口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练

习拼读）

4、重点指导zu。的读音.

教后检

测：

教学内

学习整体认读音节zi、ci、si

容：

教学力法：面授法

教学目标：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的

四声。

2、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四

声。

教学过一、复习导入新课

1、复习声母Z、c、s及相关音节.

程：2、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让

我们来和它们交个朋友吧！

二、学习整体认读音节zi、ci>si

1读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,

比较它们有什么不同？(声母轻短，整体认读音节声音

响亮,读长些)<BR<p)〉⑵学生练读，跟老师交流发音

的体会。

(3)zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读

音节。和yi、WU、yui样,它们可以直接给汉字注音。

它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以

也不能拼读，要直接整体认记。

(4)练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi>ci、si的四声，发现了什么？

zTzfzTzicTcfclcisTsfsTsi

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注

音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉.

C自由练读四声。

2认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处.

⑵在桌面上书空。

(3)读读比比：

z-zi、c—ciNs-si、zi-za、ci—cu、si—se

教后检

测：

教学内容：背韵声母的方法

教学方

面授法

法：

教学目标：背韵声母

教学重快速、正确地按顺序背出8个声母。

八占、、•・

教学过教学生背韵声母的方法：

教师：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念

程：前4个：

bpmf

学生：bpmf

教师：bpmf

学生：bpmf

学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再

念一遍。”

学生：“bpm千

教师：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我

念，dtn1

学生："dtn1

学生跟念二四遍后,教师：“把这4个拼音字母再

念一遍.”

学生：“dtn1

教师：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，

bpm