巳巳如意文化盛生生不息文脉长：高一思想政治必修四《哲学与文化》跨学科素养拓展讲义

巳巳如意文化盛，生生不息文脉长：高一思想政治必修四《哲学与文化》跨学科素养拓展讲义

【非常重要】本讲义紧扣《普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》精神，以“巳巳如意，生生不息——蛇年元旦喜乐会”为真实情境载体，深度融合中华优秀传统文化传承与创新这一核心议题，全面落实政治认同、科学精神、公共参与等学科核心素养的导育-。恰如2026年新年贺词所指出的，文化自信正日益成为当代中国最深厚、最持久的力量，文博热、非遗热持续升温，传统与现代在交融互鉴中焕发出崭新的时代光彩-3。在“十四五”规划目标任务圆满完成、“十五五”规划即将扬帆启航的关键节点，以生肖文化为切入点回顾中华文明绵延数千年的精神血脉，既是“两个结合”在思政课堂中的生动实践，也是引导学生坚定文化自信、增强民族认同、投身文化强国建设的绝佳契机-3。【章节概述】本讲义对应高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”中第七课“继承发展中华优秀传统文化”与第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”相关核心内容，同时辐射第九课“发展中国特色社会主义文化”中的“文化强国与文化自信”议题。讲义以2026年农历蛇年元旦这一时间节点为真实情境背景，通过对生肖“蛇”这一中华传统文化符号的历史溯源、文化解读与创新探索，引导学生在感知传统节日氛围的同时，深入思考中华优秀传统文化的时代价值与当代转化之道-。【知识框架总览】本讲义的顶层核心议题（亦即项目式学习驱动问题）是：“在文化多元激荡的今天，一个看似‘普通’的生肖符号背后，究竟蕴含着怎样深厚绵长的中华文脉？青年一代应当如何以自己的创造和担当，让优秀传统文化在当代‘活’起来、‘潮’起来、‘传’下去？”围绕这一贯穿始终的驱动性问题，本讲义整体构建了“探源—解码—践行”三大任务模块，形成了一套进阶清晰、学以致用的完整知识框架-2。第一模块“探源——瑞蛇启新，叩问千年文脉”侧重文化内涵的追溯与提取，引导学生理解传统节日与生肖文化的历史维度与价值内核；第二模块“解码——非遗传薪，探究文化密码”聚焦非遗技艺与创意表达之间的转化机制，帮助学生把握创造性转化与创新性发展的辩证关系；第三模块“践行——青春接力，自信书写新篇”着眼于“做中学、用中学、创中学”，通过项目式学习活动将文化认知转化为文化担当-2。在模块衔接上，三个模块之间构成层层递进、螺旋上升的逻辑链条：从“知其然”（溯源认知）到“知其所以然”（机制辨析）再到“知其所以必然”（自觉践行），完整覆盖了核心素养培育中从感知到理解、从理解到行动的认知进阶路径。【基础概念精讲】【核心素养：政治认同·科学精神·公共参与】本讲义所涉基础概念体系建立在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》确定的学科核心素养框架之上-49。2025年12月发布的课标日常修订版进一步厘清了学业质量与核心素养的关系，将学科核心素养和课程内容结合，以结构化的课程内容主题为主要维度，贯通核心素养的各要素-49。在此框架下，本讲义重点落实的三大核心素养为：政治认同——认同中华优秀传统文化的时代价值，坚定文化自信；科学精神——辩证分析文化传承与文化创新的内在联系；公共参与——主动承担传承与创新中华优秀传统文化的责任，积极投身文化强国建设-2。【易错点：传统不是“过去式”】不少高中生在认知中容易将中华优秀传统文化视为“博物馆里的标本”——精美但遥远，看得到却摸不着。这种将“传统”等同于“过时”的错误观念，正是本讲义需要着力纠正的关键认知偏误。事实上，中华传统文化绝非封存在历史中的静态遗产，而是一条奔流至今、生生不息的活态长河。从伏羲女娲人首蛇身的上古图腾，到明清瓷器上的蟠虬纹样；从诗词歌赋中对蛇意象的诗化解构，到当代数字艺术中生肖符号的再创造，中华优秀传统文化历经数千年的传承与迭代，始终保持着强大的生命力与适应力-17。【重点：创造性转化与创新性发展的区别与联系】在讲义知识体系中，“创造性转化”与“创新性发展”是一对需要精准把握的核心概念。所谓创造性转化，是指在保留传统文化核心精神内涵的前提下，对传统文化的内容和形式予以现代化的更新与改造，使之适应新时代的需要和现代人的审美需求；所谓创新性发展，则更加侧重于在继承传统的基础上进行拓展与再创造，将传统文化元素与当代社会生活、现代科技手段、全球文化语境相结合，从而赋予传统以新的时代内涵与表达形态-2。两者之间的辩证关系在于：创造性地转化是为了让传统“被理解”，创新性地发展是为了让传统“被再造”，二者相辅相成，缺一不可。若将二者视为彼此对立，则极易陷入“守旧故步自封”或“创新割裂根脉”的双重误区-2。【思维方式：大单元教学与议题式学习】根据《普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的最新导向，本讲义采用大单元教学的设计思路，将“文化传承与文化创新”这一大概念贯穿始终-。在大单元设计中，教师需以学科大概念为核心，将文化传承、文化创新与科学世界观和方法论等结构化主题有机整合，推动课堂教学向综合性、探究性方向转型-。教学设计层面则重点运用议题式学习策略，围绕具体文化现象展开“发现现象—提出问题—合作探究—总结提升”的递进式学习活动，在思辨中培养高阶思维。【跨学科链接：思政+语文+历史+艺术】本讲义高度注重跨学科融合教学。在语文维度，引导学生品读《白蛇传》经典文本，分析传统故事的当代表达与审美流变；在历史维度，带领学生追溯生肖文化的历史演进，理解中华文明数千年的连续性；在艺术维度，引导学生鉴赏传统非遗技艺（如剪纸、刺绣、陶艺、扎染等），并通过跨学科主题探究任务进行创意表达-12。这种跨学科整合的设计思路，有助于学生从多学科视角理解文化生命力，避免将政治学科学习从鲜活的文化实践中割裂开来-2。【核心原理解析】1、【高频考点】文化传承与文化创新的辩证统一。这是本讲义全部内容所依托的核心理论框架。中华优秀传统文化之所以能够绵延数千年而不绝，根本原因就在于它既能坚守“根脉”，又能与时俱进地进行“开新”。在文化传承的问题上，我们必须坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，秉持客观、科学、礼敬的态度，对传统文化取其精华、去其糟粕。在文化创新的问题上，必须立足当代中国实践，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调-2。这一理论是贯穿必修为四《哲学与文化》中“文化传承与文化创新”这一核心单元的学理基石。2、坚定文化自信与建设文化强国的内在逻辑。文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴-1。根据2025年修订版课标的“学业质量”要求，以“中国特色社会主义创立与发展”“构建新发展格局，推动高质量发展”“发展全过程人民民主，坚持全面依法治国”“科学世界观和方法论”四大主题为学业质量描述的维度框架-49。在文化维度上，当代中国的文化自信，最根本的就是对习近平新时代中国特色社会主义思想的文化自信，是社会主义核心价值观引领下的文化自信，是有深厚历史底蕴、坚实实践基础和广阔光明前景的文化自信-1。3、“守正”与“创新”的方法论原则。“守正”是指坚守中华优秀传统文化的核心价值观念和精神内涵，确保文化传承的根基稳固不摇；“创新”是指在充分理解传统精神内核的基础上，对文化的形态、载体、传播方式、表达语境进行符合时代和社会需求的调整与再造-2。高中生中较为普遍的认知误区是将“创新”等同于“颠覆传统”，这种思维显然不符合文化发展规律。中华优秀传统文化的继承与创新始终是一个有机的统一体，离开了“守正”，“创新”容易误入虚无主义歧途；离开了“创新”，“守正”则可能陷入僵化保守的困境。【重要公式与定理】一、文化发展的两大路径：①创造性转化=传统内核+时代语言+现代受众理解②创新性发展=传统基因+当代语境+创造性表达二、文化自信的三重基石：文化自信=深厚历史底蕴（源）+坚实实践基础（流）+广阔光明前景（势）三、建设文化强国的四大支柱：文化强国=弘扬主旋律+培育核心价值观+提高道德修养与科学文化修养+推动文化事业与文化产业协同发展-1【以上为讲义的开头部分，以下内容围绕核心任务模块展开……请继续生成。】【跨学科链接：思政+语文+历史+艺术】在讲义的前半部分，我们已经详细阐述了本讲义跨学科整合的设计理念-2。接下来以灵蛇符号为载体，从历史脉络中探寻其深层文化密码。蛇在中国传统文化中的象征意义极其丰富多元。中国传统中的蛇文化源远流长，可追溯到上古时代，诸如伏羲、女娲这种人类神话中的祖先，以及治理滔天洪水的大禹，在历史记载中都是以人首蛇身（或人身蛇尾）的形式出现的-17。蛇还是十二生肖之一，位列黄道十二宫，因此中国人对蛇的好感有着深厚的文化认同基础-17。【跨学科链接：历史·神话】在历史教育的视域下，蛇作为华夏文明的重要图腾与祖先符号，直接关联着中华民族远古祖先崇拜的文化记忆。这种跨越数千年的符号延续力，恰恰证明中华文明始终保持着强大的向心力与内聚力-17。【重要：灵蛇精神的新时代启迪】2025年正值农历蛇年，这一年中国被DeepSeek惊艳到、宇树机器人在春晚上扭起秧歌、春节正式入选了人类非遗代表作名录、春节档电影《哪吒2》屡破票房纪录，可谓是科技与文化齐头并进的“大年”-12。面对新形势新变化，蛇在中国传统文化中象征的智慧、灵动与坚韧显得尤为可贵：它蜕皮新生，寓意突破自我；它勇往直前，体现永不言弃；它蛰伏蓄力，深谙厚积薄发之道-12。回到思政课的育人任务上来，挖掘灵蛇精神中蕴含的“坚韧不拔”“破旧立新”“自我革新”等宝贵精神品质，是引导高中生坚定理想信念、践行时代使命的重要切入点。在2026年新年贺词中提到“山海寻梦，不觉其远”，这些温暖而坚定的话语，激励着每一个中国人在新时代的征程中昂首阔步，勇毅前行-3。【拓展延伸：从文化符号到精神基因——为什么要从“蛇”讲文化传承？】也许有同学会疑惑：文化传承的内容浩如烟海，我们为什么要从一个再普通不过的“蛇”说开去？道理其实很深刻：文化自信从来都不是凭空说出口的口号，而是发生在具体、生动、可感的生活细节里。当我们理解了伏羲、女娲这些华夏文明先祖形象背后“人首蛇身”的图腾意义，当我们意识到一个十二生肖中的地位本身包含着中华民族深层的情感认知，当我们知道《白蛇传》的故事里包含着多少中国人对美好爱情的向往与追求，我们的文化认同就从抽象的书本走向了鲜活的生命体验-17-12。越是微小、越容易被忽视的文化符号，反而越能真切地检验我们是否真正地珍视和理解自己的文化根脉。【必背金句】为了帮助同学们在考试中灵活运用相关理论，讲义总结出以下高频考点中出现的经典表述：①中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，积淀着中华民族最深层次的精神追求；②要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调；③文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量；④当代中国的文化自信，最根本的是对中国共产党的文化自信，是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信，是对中国特色社会主义文化的自信；⑤弘扬主旋律，传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观，努力提高人们的道德修养和科学文化修养，推动文化事业和文化产业发展；⑥“两个结合”特别是“第二个结合”是开辟和发展中国特色社会主义的必由之路，巩固了中华民族的文化主体性。【方法三：论从史出】在高中政治课的学习中，“论从史出”是培养科学精神素养的重要方法。文化现象背后总是沉淀着漫长而丰富的历史过程。蛇在中国传统文化象征意义的变迁，就是运用“论从史出”方法进行探究的极佳素材。在中国原始社会时期，由于先民对自然界的认知尚处于蒙昧阶段，蛇因其神秘而致命的特性逐步成为原始图腾崇拜的重要对象，伏羲、女娲人首蛇身的形象正是这一时期图腾信仰的集中体现。进入封建社会以后，蛇的象征意义逐渐分化为两个面向：一方面在民间故事中蛇常常被赋予“白蛇传”中白素贞那样的美丽、忠贞与凄美色彩，另一方面在成语典故中也留存了“蛇蝎心肠”等贬义表达。而在现当代文化语境中，伴随着对中华优秀传统文化价值的重新发掘，蛇又通过众多形态多样的文创产品、演艺作品焕发出了更为丰富的审美与精神价值。这一从图腾到贬义再到创意转化的起伏历程，本质上折射出文化符号的发展与当时的时代背景、当权者的主流价值以及社会生产生活方式之间的深刻互动关系。【方法二：多元思维之“一分为二看文化”】思想政治课素养培育的一个重要维度便是学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点去认识和看待世界。蛇在中华传统文化中本就是一个褒贬并存、爱恨交织的符号。有的成语如“画蛇添足”讽刺多此一举的行为，有的如“杯弓蛇影”提醒警惕无端的猜疑，而有的如《白蛇传》这样的爱情故事又令人感动神往。这说明中华优秀传统文化对待任何事物从来不是极端的、绝对化的，而是有着圆融中和的东方智慧。我们在剖析新时代文化现象时，同样必须恪守科学精神，用辩证统一的思维全面审度：任何一个文化符号和文化现象都既有精华也有糟粕，传承中华优秀传统文化就是要剔除其腐朽落后的一面、发扬其积极上进的一面。而在推动文化创新的任务上，则必须牢牢守住传统的根脉，避免漫无目的地让创新成为割裂传统的“脱缰野马”。【经典应用举例一：非遗的“破圈”——越剧为什么又火了】近几年，越剧屡屡刷爆网络，凭借清新的审美与全新的表达，数度引发全民级关注热潮。从《新龙门客栈》到《我的大观园》，这几年新编越剧热度极高，不仅场场爆满且一票难求。将传统越剧带入当代“爆款”序列的关键是什么？是如何实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展-21。创作方打破了以往一味依赖传统经典文本和表演套路的定势，大胆突破传统叙事框架；他们在舞台设计上将古典音乐与现代舞蹈巧妙碰撞，构建出如梦似幻的“新东方美学”-21；更值得深思的是创作团队在采访中如实道出的心声——“越剧想拥抱这个时代的观众，就要保留精华唱作念部分，再运用现代手段让观众更有沉浸式体验更好入戏”-21。这个案例给了我们三点启示：第一，保留精华是创新的前提，越剧革新始终完整保留了其核心唱腔与艺术韵味；第二，拥抱时代的需要才会焕发出生命力；第三，创造性转化指的是传统文化的形态更新而非精神颠覆。【经典应用举例二：故宫文创——让文物“活”起来】故宫博物院的文创产品研发是创造性转化与创新性发展的标杆级案例。过去文物高高在上地陈列在博物馆橱窗里，大多数人顶多带着好奇的目光走马观花地扫过说明牌。然而故宫文创始终以“让文物活起来”为核心理念，通过设计凝练文物符号、提炼文物元素，将数百年前的明清宫廷文化与当代日常生活紧密相扣-2。无论是受到年轻消费者热捧的“故宫猫”系列，还是火遍各大网络电商平台的宫廷彩妆、“冷宫”冰箱贴等产品，它们既保留着故宫藏品自身的历史风味和文化元素，又在设计语言和市场营销中深深扎根于当下年轻人的消费趣味。这一案例生动说明，优秀传统文化若能与现代生活接轨、借助现代载体加以传播、尊重年轻人的审美趋势，就一定能够让数千年文脉在新时代里熠熠生辉。【学习方法提示：用思辨连接知识与生活】本讲义特别强调学会将抽象的文化理论准则代入到真实的生活场景中进行演练。例如，当你在临近的假期关注到哪个非遗创意类电视节目的现场片段走红全网，你可以带着“文化影响何以增强”“传播方式何以创新”“传承与创新的关系怎样”等问题进行自发的思考。当我们在元旦联欢会中看到以蛇年为题的校园文艺表演或非遗集市，也应该自觉敏锐地意识到这些文化活动正是中华优秀传统文化当代价值和社会感召力的集中体现-21。以此类推，在日常生活中做个有心人，把一个个鲜活的身边案例对接入教材中的理论框架，久而久之所考取的知识就不再是单一枯燥的教条，而将是支撑我们文化自信的坚定底气。【核心素养目标】本课教学的整体指向是为落实思政学科立德树人根本任务。具体而言，学生在学完本讲义之后应达到以下素养目标（教学目标的表述均围绕2025年修订版课标中关于必修四《哲学与文化》的学业质量水平2来定位）。一是政治认同目标：学生通过系统梳理生肖文化历史脉络与当代创造性转化案例，进一步增强对中华优秀传统文化的认同感，在深刻把握“两个结合”伟大意义的基础上从基因上自觉坚定文化自信。二是科学精神目标：学生能够初步学会一分为二、对立统一的思辨方法，在深刻把握创造性转化和创新性发展的辩证统一内涵的基础上，学会辨识和批判文化虚无主义和“全能创新”的错误倾向。三是公共参与目标：学生能够通过前文所描述的校园元旦文创实践情景的指引，因时因势而新、自发投身于本校文化传承与创新的系列活动，在为坚定文化自信注入青春活力的过程中，履行青年一代的文化使命-61。【章节重要名词回顾】为方便学生进行阶段梳理、查漏补缺，本讲义将已出现多次的核心词汇单独整理为以下简要名录。首先是【高频考点】一级核心概念：文化自信、文化强国、文化传承、文化创新。其次是【基础概念】二级关键内涵：创造性转化、创新性发展、“两个结合”、价值观导向、民族精神、文化载体。最后是【学科融合】方面的概念分层：非遗技艺、数字赋能、跨媒介叙事等是跨学科分析中出现的重点概念。【关键能力提炼】（一）信息筛选与总结要旨的能力。在长达数千字的讲义正文中，文化何以发扬、非遗何以进校园、传承与创新何以互为臂助这三个议题高度重要。反复体察这三者的内容逻辑，将有效提升学生面对长篇论述时迅速萃取的能力。（二）辩证分析与价值判断的能力。文化现象并不是单一维度所能解释的，学生们在分析非遗“出圈”的文化热浪时，既不盲目跟风欢呼西方的文化姿态，也不愚忠守旧地做复辟派，而是牢牢立足于人民的立场、民族的根基进行分析。（三）理论联系实际与体验参与的能力。本讲义坚持理论高度与实践温度相融合的原则，课尾设置的微项目式创作挑战将驱动学生将头脑中的理论认知识润物细无声地转变为传承行动的强劲引擎。（四）跨学科融会贯通的本领。讲义在历史维度让学生追溯文脉的前世今生，在语文维度激发学生读“蛇”的美学潜质，更在美术、工艺流程里感受匠心之美，这种对跨领域元素信手拈来的整合能力定能使学生终身受益。【跨学科情景任务】跨任务一（思政+语文）：“古人的朋友圈——以灵蛇为引画创说新说”。要求学生深入研读古代“蛇”经典文学案例，既有伏羲女娲之图腾衍变，更有《白蛇传》文化再创作。学生通过补充自己构建的“古人的朋友圈”，摘词仿写或以小组接龙的方法对蛇文化进行改写，以此锻炼文化推演的能力。跨任务二（思政+历史）：“我的图腾我书写”。学生需要纵观中国历史，查找史料结合讲义对蛇文化发展轨迹的梳理完成学科思维写作。你将以时间为横轴梳理自蛇文化从我国上古群落到后来的逐次升降；再以文化认同为纵轴进行自我认识深度拓展。跨任务三（思政+艺术）：“非遗+，元旦文化的日常化养成”。此项延伸并非必须在课上完成，但它绝不属于命题组的“黑点”。实践的本质在于发掘身边的蛇元素和非遗记忆——假如你恰有剪纸、刺绣、ip文创设计等能力，请设计一款能把古老蛇文化的纹样巧妙植入贺卡、日历、冰箱贴或蛇年文化景观雪糕等物件样式，并说出这件作品是如何实现创造性转化与创新性发展的。【典型例题解析】例题一：近些年来许多学校把带有蛇年元素的非遗技艺引入思政主题或大型联欢环节上。对于这一现象学生群体中有各种不同的声音。请你运用高中政治必修四“文化传承与文化创新”的相关原理，分别分析支持与反对学校普及此类活动的两种可能立场。【解题思路与解析】两方见地的争论点恰恰暴露出高中生文化建设的焦点。正面论点着重围绕“文化育人”的大方向，我们要适时助推学子——最广大群体的内心渴慕扎根中华血脉，同时又要紧守“立德”的初始要求，充分灵活运用第二课堂的非遗文化力来增进政治认同、务实担当品格；针锋相对的质疑则担忧如果没有高质量的设计，极易让原本深沉的非遗体验降格为走马观花的热闹。针对疑议的最佳回应则要诉诸充实情景的真实和反思的透彻，尤其要看到2025—2026年江