小学语文教学教研工作总结

小学语文教学教研工作总结

小学语文教学教研工作总结「篇一」

教学工作是学校工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。本学期，我

担任了初三（1）、高一（1）两个班的语文教学工作，其中高一（1）班是普通

班，学生基础差，很需要扶持。如何使教学顺利进行，有效有功，成为本学期的重

要举措。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课深入细致。

备课时，我首先认真研究教材，每篇课文至少读三遍，第一次默读，第二次朗

读，第三次默读。多方面参阅各种资料，然后去粗取精，准确把握重点、难点。在

制定教学目标时，再根据学生原有知识技能等各方面的水平，选择切合学生实际的

教学方法，合理进行教学设计，力求做到深入浅出。

二、注重课堂教学的实效性。

抓重点，展开讨论，讲练结合，务求每个学生学懂掌握。突破难点，则坚持以

学生为主体，教师为主导，各抒己见，集大成、形共识的做法，使学生学得明明白

白，既扎实，又能向纵深发展。在高一（1）班，注重创设教学情景，激发学生的

兴趣和情感，倾斜于基础要求；在初三（1）班，导入迅速，巧设疑问，引发探

究，记牢为先，运用为要，一切为了中考。

三、坚持参加校内外的教研活动，听了8次公开课，汲取了他人的宝贵经

验,

我本人也主动上了一次公开课，并认真听取了同仁们的评议。我觉得听课和评

课都很重要，他们对于提升一个人的教学能力是有很大帮助，希望大家今后都积极

去做，精益求精。

四、及时批改作业，保持好学生学习的热情。

学生的作业是学生的劳动成果，无论好坏，他们都充满盼望，所以，我们要认

真对待，及时批改，不要让其热情的心冷却，那样下次作业就会懒于动笔，影响深

远了。我安排学生的作业有：初三（1）有一课三练（每课），作文6次；高一

（1）有典中点（每课），作文3次。无论是什么样的作业，我都及时批改，练习

保证当天批改，第二天发给学生，作文保证在一周之内批改完毕，测验评卷不超过

三天。这样，保证了学生写作业的积极性。

以上是我在本学期的教学工作总结。虽然经验浅陋，但是事实，存在的不足之

处是在所难免的，希望我们的同仁不避嫌弃，善意指点，我将无限感谢！

小学语文教学教研工作总结「篇二」

本学期我担任了小学一年级的教学工作，这届入学儿童中有几个素质较差的学

生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语

文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，

做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和熨际教学，我了解到这个阶段的儿

童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童

化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成

朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是

他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸

上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前准

备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的

掏书包。课前，还要把婚笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫

生的好习惯。

上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中

去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，

胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问

题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以“把问题说明白、

讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，

不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己

的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。认真完成老师布置的作

业，书写要认真规范，不敷衍老师。课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预

习提示”,每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂

得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，这样对学生的习惯养成是大

有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要

求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对

提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解

写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学

帮忙学生认识拼音。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，i般前后桌。让他们相互学

习、相互讨论、取长补期，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我

把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监

督、帮忙他带的学生学习，效果很好。

透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合

考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特

点的教学方法来。

小学语文教学教研工作总结「篇三」

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、

喜欢学习，是首先值得研究的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注

重对学生学习习惯、学习本事的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、经过各种方法理解词

语的本事，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，耍

求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句

式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避

短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不一样的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际

相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个

摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对他

们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计经过他们的思考、合作会有真

正的提高。仅有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案

更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面

吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情景不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学

生学习习惯、学习本事的构成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从

小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要经过教

师的组织、引导进行。所以教师要对自我的教学行为不断小结、不断反思，提高自

我的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自我的教学行为，使自我的课堂

教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面

的几篇课文学习时，我异常注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，

有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到此刻，我真的觉得是和学生在一齐成长，有得有失。坡近，我发现，自我

已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情景。课文如果只用那么几种

教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，

这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是经过讲讲要

求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?如何穿越这些障

碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自

我小小的教学天地里，对以往的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果一一不进则退！

我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自我的

文化底蕴、向有经验的教师多学习、多请教，对自我的教学多反思，提高自我对教

材的把握、对课堂的驾驭本事。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求

异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不一样越好。关

键是要说真话，说自我的话，表达自我的真情实感。仅有这样才能更好的推进初中

语文课程改革的和谐发展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习资料、学习方式，但这一切的前提

是，教师的主导必须要在事前有了足够的铺垫，学生已经明白自我应当学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不一样的角度探究，探

究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之

间相互对话的过程，可是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一

答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交

流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，异常是学生的默读、静思、写作时间

多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综

合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采

用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定'课本中心’”的说法当尚方

宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新

意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文

字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？

没有反思，就没有堤高，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的

课堂教学，就没有不断成长的生命活力。仅有不断的反思，不断的改善，不断的完

善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮成长。

小学语文教学教研工作总结「篇四」

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗

等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康

成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织

管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳

苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几

年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

学生已经进入了六年，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心

细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育：

一、发挥自身表率作用

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任

何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖

情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会

成为全班几十个孩子的榜样，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润

其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道

理，增强学生前进的动力。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。在班级工作

中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起

干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。

二、建立一个良好的，科学规范的班级制度

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。

因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的

作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发

了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不

良习惯。

三、及时开好班会课

班会课是对学生进行思想教育的•条行之有效的途径，所以我及时抓好每周五

的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现

状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最佳的教育效果。本

学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则：向学生灌输五讲

五做的内容，对学生进行安全教育。

小学语文教学教研工作总结「篇五」

一晃半年就过去了。回头看看我的学生，看看这半年来我的语文教学工作，似

乎有些凄凉和惨淡。本来付出了两年的努力和汗水，临到九年级了，又重新分班。

来自不同班级的恶习像病毒一样以极快的速度要延着，让我第一次感受到了什么叫

心有余而力不足。

第一次碰到有学生不交语文作业，连催两三遍都没反应，让他在办公室里做，

可一磨两三个课外活动还是老样子；第一次给一个厌学的学生做思想工作，临结束

时问他有没有触动，他却斩钉截铁地告诉我：“没有！”第一次听学生告诉我：

“其实我们都挺喜欢您的，只是我们早就不想学习了。您没有必要和我们较真。”

第一次在班上天天推荐“励志”名篇也不见起色；第一次发现大面积学生一上课便

低着头默不作声，到检测时头却抬得高高的，转个不停；太多的第一次让我无法可

想。

于是，便有了抱怨，有了牢骚。但终归是要冷静的想办法来扭转这种现状的。

落后者最有潜力。就分班的数据来显示，我班的语文成绩在四个班中暂居最后

一名。老师懊恼，学生郁闷。针对这种现状，必须要先树立能学好的信心。于是，

我跟学生讲了这样一个故事：一位教育家在调查分析了大量的小学生后，得出了这

样的结论。每次考一百分的学生是最容易下滑，因为他每天都在担心那些考90分

的人会赶上自己：那些每次考90多分的人呢，进步的潜力也很小，因为他必须要

赶上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，

往后望望，没有了追兵，因而能一个劲儿的向前。讲完故事，学生自然明白了我的

意思：其实，你们是最有上升的空间和潜力的。能这样被信任和鼓励，曾有一段时

间，学生的学习积极性还是不错的。

每天进步一点点。学生的书写情况糟糕，我就从怎样读贴教起；汉字与拼音不

过关，我就从拼音儿歌和汉字溯源教起；作文空洞乏味，写不具体，我就从怎样分

块充实语段教起；一切都必须耐着性子，降低要求和难度，要不，不仅是和学生过

不去，更是和自己过不去。除此之外，就是让学生每周拟定一个自己能够达到的目

标，用目标来激励和约束自己。

选定自己的学习“敌人”。其中一种便是“对手鼓舞”一一没有对手，人是不

能不断创造，不断开拓的。另一种便是“小人成就”一一如果只想做小人物，小人

是一定要拒绝的。但做大事情，一定要靠小人来成就你。小人物时时刻刻让你警

觉、清明。想想，真的.很有道理，也很有借鉴的意义。让学生根据自己的能力和

基础选定自己的对手，池可以不断的告诫和提醒自己，“学习如逆水行舟，不口进

则日退”。

帮助别人，成就自己。我坚持了自己一贯的做法，那就是每次语文课按照语文

学习小组来坐。语文学习小组的安排也是有讲究的：

一是实力平均；

二是强弱搭配；

三是对手分开。

这样，一部分学习能力弱的学生就能在本组内找到自己的辅导老师。组与组之

间的竞争，两个组不同对手之间的竞争，就能很好的刺激学生学习的积极性，学习

效率也就会逐渐提高。同时，在帮助别人的过程中，自身的表达能力等也得到了锻

炼和提高，何乐而不为呢？

尽管采取了很多办法，但收效却并不是很理想，但我总是在想，只要有微小的

进步，我们的教育就还是算成功的！

“不轻言放弃”！“耐心，耐心，再耐心一点”！这些都是我要在今后的工作

中不断提醒自己的！

小学语文教学教研工作总结「篇六」

时光荏苒，伴随着课程改革的滚滚浪潮，乂一个紧张而充实的学期接近了尾

声。回顾本学期，我们高新区实验验学校4—6年级语文教研组在上级领导的关怀

支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更

好地做到查漏补缺，特?e本学期的语文教研工作总结如下：

一、规范管理，明确教学常规，提高教学质量

本学期，我们学校在前面合并的基础上又进行了一次新的合并。教师除了新分

配的之外，其余的老师都是各个学校合并而来的。虽然都属于高新区，关于教学常

规区里由统一的规定，但是每个学校在操作的过程中根据自己学校的特点，侧重点

各有不同。为规范管理，在开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨，根据区里

的规定和我们学校的实际，制定了高新区实验学校教学常规，对老师们的备课、作

业布置、课堂等方面进行了统一要求。在一系列的常规引导下，老师们很快地适应

了新校的生活•，教学质量得到了稳步提升。

二、加强教师培训，大面积提高老师们的教学水平

本学期，借着省研修和区研修的东风，我们加强了教师培训力度，使老师们对

语文教学的理论支撑有了更加详实的认识，对课堂教学有了自己独特的见解，对各

种课型的教学模式有了全面的把握。具体培训如下：

首先，进行了单元整体推进课型的培训。

为提高课堂效率，在开学之初，我们语文教研组在上学期经验总结的基础上，

对单元整体推进的六种课型进行了集体培训，让老师们在教学过程中，根据自己的

教学特点，多了一种教学选择，使教学方法更好地为学生的学习服务。

其次，进行了“生本高效课堂”的教学模式培训。

真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。本着这种理念，本学期我们对生本

高效课堂进行了研究，在学校语文教研组研讨的基础上加入了年级组研讨。在研讨

中加强了年级组课型的打磨，对表现突出的老师或年级进行全校推广使全体语文老

师都受到更加便捷的熏陶。采用这种培训模式不禁做到了快捷，而且在教师中形成

了你追我赶的势头，收到了不错的效果！

再次，针对省里的研修进行集中培训，使老师们在明确操作的基础上，最大限

度的对语文教学理论，对语文教学课堂有更加深入地见解。

本学期，省里的语文研修从10月中旬一直持续到12月初，在这期间，我们语

文教研组借着省里对语文课堂教学的要求，及时地采用看视频、听课、磨课、集中

研讨等形式对老师展开集体培训，在这种培训中深化、拓展老师的教学思路。

然后，进行区研修培训，让老师们把教学水平的提高放在平时的积累。

省研究完毕之后，区里的研修乂提上了H程，我们在对区研修的培训操作过程

中，引导老师重平常的积累，养成及时撰写随笔或感悟的习惯，及时总结自己的教

学，以期在这一次次的总结中让自己的教学水平得到质的跨越！

最后，进行小组合作学习培训。

小组合作学习作为学生自主学习的一个补充，不仅能开阔学生的思路，而且能

有效培养学生的合作能力和竞争意识。在全校的调研中，老师们都对这种学习方式

充满了肯定，但是部分老师对怎样操作充满了雾水，为了使这种好的学习方式有效

地为教学服务，我们语文教研组针对学科特点，让一部分做的比较好的班级进行了

经验推广，同时学校还另派了部分骨干老师到昌乐二中进行了学习，使真正想利用

小组合作展开教学的老师做到了有的放矢。

三、加强教学研讨，提高课堂效率

本学期，我们积极沟建了教研制度。采用单周大教研，双周小教研的形式针对

教学中的问题进行研讨。在大教研中主要针对学校大层面的教学问题探索。小教研

则采用年级组的形式由备课组长组织老师进行集体备课、听课磨课、教学问题探索

等。这样集中加分散的形式，贴合了老师们的教学实际深受老师们的好评。

四、进行课程改革，深入钻研课堂

本学期，我们在上级领导的关怀下，多方钻研，积极进行课程改革及课题研

究，在钻研课堂上不惜花大力气。在我们的努力中，我们对单元整体推进课型、小

组合作建设、课前诊断、课后检测等教学手段多方研究，逐渐走出了适合我们高新

区实验学校学生的教学风格。

五、加强教师的基本功训练

本学期，在教导处统一安排下，我们全体语文老师努力在钢笔字和粉笔字上下

功夫。在练字方面形成你追我赶的势头，老师们在互相比较中写字水平获得了很大

提高。不禁老师如此，语文老师对学生的要求也强化了学生的训练，学生的写字水

平也获得了很大的提高！

以上是我对我们4―6年级语文教研组在语文教研工作方面所做的总结，当

然，在我们的工作中也还存在许多不足，例如极个别老师在教学观念方面还是不能

做到与时俱进，改变自己的教学思路；不能做到相信学生，放手让学生去做，“满

堂灌”、“一言堂”现象还时有存在，这将是我们下学期将要特

别努力的地方，相信在我们语文教研组成员的共同努力下，我们学校的语文教

学一定会获得更加长足的发展！

小学语文教学教研工作总结「篇七」

本学期，我担任了一年级（1）班的班主任以及本班的'语文教学工作。下面将

本学期的教学工作作如下总结：

一、自身素质的提高

积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生

的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，

遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的

成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、

读书、课外阅读等方面作了努力。

(-)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能

把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并

向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。本册教材从第八单

元到第十二单元为拼音知识的教学，许多孩子在幼儿园已经认识字母，容易产生懈

怠情绪，所以，我经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹

果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。一年级学习拼音的要求应该比幼儿园更高，

要能够根据读音自己拼出音节，所以我发动学生家长与学生一起，利用各种方式和

途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给课文标注拼音等用各种方式，巩固学生

对拼音知识的掌握。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓

“字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给

学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能

方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，

保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的

提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注

重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、

一尺、一寸。”

小学语文教学教研工作总结「篇八」

时光匆匆，紧张、忙碌的一学期即将结束了，回顾这一学期的教学，再次感悟

到了教育的精彩纷呈。我们小学集体备课（一）组的每一位老师努力着、奉献着：

团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，

顺利而圆满地完成了各预教育教学任务。现总结如下：

一、集体备课落到实处

本学期我们在学校教科处的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时

间、定内容、定形式。在活动中，我们集体研讨课文的教学目标，重难点，教学流

程，课后拓展小练习等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课

堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。

我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难

点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，

说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过

程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

二、团结协作不断完善

有凝聚力的团队才是有生命力的，而我们小学集体备课（一）组的蓬勃朝气也

正是验证了这一点。每当有老师接到公开课的任务，全体组员拧成一股绳。大家聚

在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案。

三、勤于研究大胆创新

在教研方面，备课组成员能积极参加每周二、周四的活动，活动中人人能集思

广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教

学工作，形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，

力争走出一条科学有效的教研新路。

四、自我反思明确航向

有了本学期的深入研讨，我们组的每•位老师都在不同的角度、不同的层次得

到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的

工作中需要进一步努力探索的'方向：

1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针时性和实效性。

2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将

教学各个环节设计的意图说得更加深入。

3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深

入、有效。总之，在集沐备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合

作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，

我组成员将继续努力、团结•致，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更

上一层楼！

小学语文教学教研工作总结「篇九」

俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几

分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语

文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适

合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的‘课堂教学。为了提高老师课

堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他

课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检

测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时

间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

“生活化作文教学”是我们科组在20xx年立项的课题，针对课题研究的方

向，各年级备课组可以刍主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研

究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考。反思的主题要围绕

自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较

好的做法年级组推广。目前教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论

的水平也提高了。

本学期，我们组织五位年轻教师申报的区级课题“小学语文

课堂有效提问教学策略研究”已经立项，准备开题。通过课题研究，提高老师

自身素质，更好地为教学服务。

三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

开学初，语文科组根据教学处的安排，利用每周四下午科组学习的时间，商讨

每周的教学任务以及教学中的困惑，交流分享教学中的收获。本学期，我们进行了

《课堂有效提问教学策咯》、《各年级教学目标解读》、《总复习兵法》等专题研

讨，效果较好。

此外，我们的“团队教研”活动也有序开展。每次活动要求教研组集体备课，

试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课、评课的磨练，老师们参与的热

情较高，学习收获也多。

四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

推进阅读，大力提但全员阅读，成就书香校园，是我校一直努力的方向。本学

期我们继续推进“全员阅读”工程，开创了“阅读银行”奖励机制，推行了“阅读

学位证书”制度，建立了自测、互评、写个性化的批注、召开读书交流会等评价方

式；成立了写作、阅读社团，推行了“图书漂流”制度。通过阅读，学生的知识面

拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去

大量阅读。

五、以反思为起点，努力提高教育教学的质量

回顾一个学期语文科组的工作，在进步的同时，我们也发现了自身的不足。

1.教研活动是提升老师的阵地，如何开展更有效的教研活

动，促进教师专业的成长，是我们今后要努力的方向。

2.改革课堂，提升质量，这是提升语文质量的关键。现在我校语文科组中老

师的课堂还是存在一些低效的现象，所以改革课堂，提高语文课堂的时效性，这是

语文教学的重中之重。

3.树立大语文阅读观，做好学生的课外阅读指导，是我校的校本教研，也是

我们语文科组的特色。我们在这一条路上还研究得不够深入。

基于以上的反思，下学期我们将重点在以下几个方面努力，力图使我们语文科

组更上一层楼。

1.改革学生的学习方式和教师的教学方式，提高课堂教学的有效性，以促进

教学质量的提高。

2.继续探讨课外阅读的有效性，重点研究如何引导学生由读到写，读写结

合，以读促写。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教

训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我

们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，

争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努

力。对此，我们充满信心。

小学语文教学教研工作总结「篇十」

为期三天的培训学习，令我的心情久久不能平静。这是我工作以来，最难忘、

收获最大的学习培训。说是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场

振奋人心的演讲报告会。在这个过程中，我为教师的无私奉献而感动落泪，我为教

师坚实的业务能力而惊叹崇拜，我为教师灵活的应变能力而叹为观止。即使培训结

束了，我还沉浸在这场盛宴里无法自拔。”与爱同行，以爱致美。”作为新教师的

我一定坚决贯彻学校先进的文化理念，致力打造有序、有趣、有情、有效的四有课

堂，努力向有爱心、有梦想、有智慧、有激情的四有好老师前进。

通过本次培训，使我对终身学习、提高自身能力有了新的理解。终身学习，我

们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革

理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和学生打交道的工

作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么

相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜

欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累

经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最

好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

随着暑意渐散，我们也迎来了新的学期。新任教学副校长陈莉校长的就职演讲

《我对这片土地爱得深沉》，瞬间将我们拉回到了我们一起努力奋斗、一起欢声笑

语的金海校园，曾经的一幕幕仿佛就在昨天，此刻才发现原来我们心底里都是如此

深爱着她。周校长的“施仁爱德育，创绿色课程;谋个性发展，建人文校园”勾勒

出了金海建设的美好愿景，让我们对未来充满了期待!接着其他几位行政分别就德

育、后勤、教学等方面作了详细而具体的工作计划。

教育是一种情怀，教育是一份担当，教育顺着理想前行，又需躬耕与守望。

现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者;成为学生的

心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、

促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方

法。经过这次培训，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会

“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学

生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

本次暑假培训活动为我的教学注入了新的活力，让我历经一次洗礼，每一次活

动都给了我新的思想、新的启发。我会更加积极地参与到新一年的教学中，让自己

更快的成长起来。

小学语文教学教研工作总结「篇十一」

20xx至20xx学年上期时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本

学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作

计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从

规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实践，加强课堂教学改革研

究，全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。

一、加强理论学习，提高自身素养。

“学无止境”，通过学习才有提高。我们倡导学习形式多样化，有自学，有集

体学习，有讨论学习材料，还有“读书论坛”活动，也有参加校内外各种教学活

动。有了不断的学习，我们教研组成员才会成长得更快。

二、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”和“如何提高大班额下的课堂

效率”，通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干

作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量

三、教研活动扎实，富有成效。我校教研活动分为四步走：第一步：积极开

展我校校本教研活动，激发教研组成员参与教研的热情和责任感。开学初，教研组

就制订出详尽的

教研组工作计划，安排出每周执教的老师，每周上好一节教研课：新老师上见

面课，40岁以下的老师卜教研课，40岁以上的老师卜经验课.做到课前有说课，

精心施教，课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好，锻炼了青年老师的成

长，在校本教研活动中达到共同进步，共同提高的目的。

第二步：重视青年教师的锻炼和培养。我组青年教师比较多，对于青年教师，

尤其是30岁以下的青年教师，我们不仅要求他们备课备详案，还会随机地抽查他

们的上课情况，并及时与他们交流；也可以自己精心准备一节课，再找同年级的老

师和教研组长来听课，给自己提一些宝贵意见。因为闭门造车，坐井观天，是不可

能有创新和提高的。于是我们尽最大能力为新教师创造学习的机会，经常性地安排

新教师参加县上的教研活动，让新教师多听课，学习其他教师先进的做法。同时鼓

励新教师多开课，多与外来听课的教师交流。如本期新进的华永婕老师，由于自己

的教研课上得不够理想，又重新准备一节，邀请大家来给自己指导。

第三步：通过全县教研活动来推动校内教研，实现“内外兼修”：参加全县教

研活动的老师必须在组内先上一节研究课，听取组内老师的意见和建议后，再精