小学一年级数学人教版教案教学反思例文

小学一年级数学人教版教案教学反

思例文

教学就是一个不断〃内化〃的过程，首先是老师对客观

的教学内容进展内化，使其成为不断促进自己开展的

支点;紧接着是学生对教学内容的内化。今日我在这里

整理了一些20xx小学一年级数学人教版教案教学反

思例文，我们一起来看看吧！

20xx小学一年级数学人教版教案教学反思例文1

教学目标：

1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相

识并辨别长方形、正方形、平行四边形、三角形和同

体会"面”在"体"上。

2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观

念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，

感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学

习的爱好。

教学重点：

会辨别这四种图形。

教学难点：

体会“面"在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示：美丽的城堡）

今日，我们的好挚友淘气准备带我们去参观数学

王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节

课你必需谨慎听讲，踊跃发言。做到了吗?在这座城堡

里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一

说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图

形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的

家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

提示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图

形。（板书：相识图形）

二、操作沟通，探究新知

1、感知"面"在“体"上

⑴视察操作。

淘气告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都

藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你

桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快

行动吧！

（2）汇报沟通

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感

觉?（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

2、动手操作，合作学习

（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面

图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组

合作探讨方法。引导学生想出多种方法（可用描、画、

印等方法），赐予赞扬。

（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家

动手选自己宠爱的立体图形，把这些平平的面请下来

吧。

（3）汇报、展示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平

的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到

了电脑上，细致视察会发生什么变更。

（课件演示，出示图形名称，板书。）

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?

你想怎么记住这四位新挚友呢？

6、细致视察哪两个图形长的比拟像呀。怎么区

分它们呢?（课件演示）

7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来

摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作,

演示）

师:有没有摆出圆的?此时此刻能不能快速的将这

些图形分一分呢？

8、间休：华蜜拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中

找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老

师也找到了几个图形，这些交通标记的外表都是什么

图形呢？

小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着

我们留意交通平安。

三、稳固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、欣赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

20xx小学一年级数学人教版教案教学反思例文2

《比拟数的大小》：

教学内容：教科书第37-38页的内容。

教学目标：

1、阅历比拟101以内数的大小的过程，驾驭比

拟101以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。造

就学问迁移和抽象概括的实力。

教学重点：

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经

验上升为数学相识。

教学难点：

清楚地表述自己的想法。

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、复习谈话引入新课，提示课题

1、（出示复习课件）：全班集体答复。

2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们

的家吗?（出示课件）这些数有的大，有的小，今日这节

课我们就一起来学习比拟101以内数的大小。（板书课

题：比拟数的大小）

二、合作学习，探究新知

1、（出示课件）请听：（老师讲解并描述故事）

在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上

露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了

一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”

大白兔数了数说：“我捡了46个。〃小松鼠说："我捡

得多。”大白兔说：“我捡得多。”原委谁捡得多呢?你

能给他们当一下裁判吗？

2、（出示课件）小松鼠、大白兔原委谁捡得多呢？

为什么?（同桌沟通）

3、全班沟通，鼓舞学生说出自己的想法，有表

扬说得对的小挚友。

4、（出示课件）指出：比拟两个小动物谁捡得多,

也就是比拟38与46的大小。（板书：4638）

追问：你是怎样比拟这两个数的?（看十位，一个

是四十几，一个是三十几，确定四十几比三十几大。）

在比拟两个数的大小时，可以用多种方法。两个

数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起

用手势表示一下。（出示课件"〉"）

5、指名板书后全班读一读。

6、练习扩展（出示课件）学生说一说想法。

师小结：两位数和两位数比拟，先看十位上的数,

十位上的数大的那个数就大。

7、（出示课件）比拟63和68的大小。

8、扩展练习。（出示课件）

师小结：两位数和两位数比拟大小，当十位上的

数一样时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

9、再独立完成试一试。（出示课件）

（1）这两组数我们能比拟它们的大小吗?（学生在书

上完成）

⑵说说你是怎样想的?（53和56要比个位，因为

十位上都是5。101和101比的是数位，三位数确定

比两位数大。）

师引导学生总结：十位上的数不同时，要先比拟

十位上的数;十位上的数一样时，要进一步比拟个位上

的数;101大于全部的两位数，全部的两位数必需大于

一位数。

三、组织练习，深化提高

1、“想想做做〃第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了

一个什么问题。你们能答复吗？

你能说一说六十几有哪些数?（按依次说一说）这

些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?（个别学

生答复）

口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,

比几十小?（集体口答）

2、（出示课件），集体练习后，学生独立完成后三

道“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比拟数

的大小。

指名汇报。

3、“想想做做〃第3题。

学生独立完成，同桌学生相互检查。

4、“想想做做”第4题。

⑴指定一个学生（学号是两位数的）说出自己的学

号。谈话：他的学号是两位数（板书：两位数）请学号

是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数?

⑵写出三个个位上都是6的两位数。

学生写好后提问：你写了哪三个数?谁?谁最小?

你能把这三个数按必需的依次排列吗？

（这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排）

为什么这样排?（可以从小到大，也可以从大到小

排）

个位上是6的两位数有几个?（顺次说一说）

（3）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个,

哪个最小。

让学生多独立完成后再相互沟通。（同桌沟通）

四、扩展延长

1、谈话：刚刚小挚友写了几个数，老师也写了

三个表示天气温度的数（2度20度35度）我们一起读一

下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?（小组探

讨后汇报）

你能用符号表示三个数的大小关系吗？

2、学生独立完成“想想做做第5题”。

五、总结评价

1、今日的数学课你学得快乐吗?你有什么收获？

2、游戏（排路队）

（1）谈话：小挚友们你们还想写数吗?请你们每人

再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数最

小。

（2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30

大而比60小的数〃“比30小的数"、”比60大的数”）

依据刚刚自己写的数到前面来排队，然后排着整

齐的队路队下课。

20xx小学一年级数学人教版教案教学反思例文3

教学目标：

1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,

建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列依次，会比拟

0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、通过主题图的教学，激发学生酷爱劳动，疼

惜花草树木的热忱。

教学重点：知道8和9的含义。

教学难点：8和9基数和序数的区分。

教具准备：课件、卡片、计数器等。

一、游戏导入：

1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏：

师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是"谁

是顺风耳”，老师拍手请你们细致听，并在心里静默的

数，待会儿告知我我敲了几下。（老师拍手8、9次，

让学生猜一猜。）

师：今日我们就一起来相识8和9。（板书）

二、创设情景：

1、视察主题图，点数事物的数量。

师：小挚友们表现得真棒!为了嘉奖你们，老师请

大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：（齐）想!（课

件出示教材53页主题图）

师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自

己数一数，和同桌说一说。

师：谁情愿和大家说一说？

生：我望见了8棵大树。

师：你是怎样数的？

（师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4......

老师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方

法学生接着数出8个小挚友、8朵鲜花、9个人、9盆

花、8个大字、9只蝴蝶，老师在黑板上张贴图片，

写上数字。说的好的小挚友每人奖给一朵小红花。）

2、教化学生酷爱劳动、疼惜花草树木

师：图上的老师和小挚友在干什么?（他们在劳动、

他们在整理花坛、他们在为学校做奉献）

师：在他们的努力下，花坛及四周的环境美吗？

生：侪）美！

师：是的，环境须要我们大家一起来疼惜，假如

我们每个人都能踊跃地为学校做奉献，那么我们的校

内也会越来越美丽!让我们一起努力，好吗?（领读：〃酷

爱自然，疼惜环境〃8个大字）

三、探究新知：

1、8和9基数的含义

（1）师：老师这里有两张点子图，请小挚友们帮老

师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上

面有8个点子，其次张上面有9个点子（在点子图下分

别板书8、9）

（2）生活中哪些东西还可以用8或9来表示?（妈妈

给我买来8个大苹果、我有9个好挚友、我攒了9元

零花钱-------）

2、8和9的依次和大小

（1）8和9的依次

师：小挚友们说得真好!生活中有8和9,我们的

计数器上也有8和9。（师拿出计数器）

师：请小挚友细致视察，老师拨了几个珠子?（师

拨珠子，生轻声数）

生：老师拨了7个珠子。

师：（奇妙地）大家留意了!我要变出8来了!（师又

拨了一个珠子）此时此刻是几个珠子？

生:（齐）此时此刻是8个珠子。

师:8比7多几？

生:8比7多1。

师:很好，再来视察，我再拨一个珠子，此时此

刻是几个呢?它比8多几？

生：此时此刻是9个珠子，9比8多1。

⑵学习直尺图

师：同学们视察得真细致，我们的一个老挚友已

经等不及了，它要求立即和大家见面，看，它是谁？

生侪）尺子！

师：尺子挚友说话了，请小挚友细致看看我，你

们能填出所缺的数吗?直尺图lo

师：直尺图2：谁很快的在我身上找到数字8?（生

到台前找到8,指给大家看）

师：6在哪里?（6在7的后面，5的前面）

师：我们知道：在尺子上，从0起先，越往后面

的数越怎么样?

生：越往后面的数越大。

师：那你们能把我们到此时此刻相识的这几个数

字按从小到大的依次说出来吗？

生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：能从大到小再说一遍吗？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师：咱们一起演一演吧！

（3）比拟7、8、9的大小

师：尺子挚友对大家的表现特殊满意，它夸奖你

们说：小挚友们真机智!快乐吗?可是我们这儿又有三

位老挚友不服气了，它们说：小挚友们真的每节课都

这么机智吗?我们要考考你们!怎么样?情愿承受挑战

吗?（情愿）

师：（贴点子图引导学生比拟7、8、9的大小）

3、8、9的序数含义

⑴小猴子吃桃的故事。

师：小猴子今日特殊快乐，因为他看到我们一⑶

班学生坐得那么端正，听得那么细致，另外猴妈妈为

它准备了好多桃子，你们数一数一共有(9个)，小猴子

给我们出了个问题:我一下子能够把9个桃子都吃完,

那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子,

同学们，你们觉得我能吃饱吗?为什么？

生1:吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有

好多。

(2)小练习

让学生独立完成课本第54页的内容

师：请大家翻开书本第54页，拿出水彩笔，给

左边的8只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只

蝴蝶涂上红色。

4、8和9的写法

⑴指导8的书写

师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我

们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。老

师边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半

格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而

上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最终请学

生看着黑板上的“8〃字空写，再让学生用食指在桌面上

练习写"8”。

⑵指导9的书写

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,

上半部这个。要写在上边的小格里面，留意要圆滑,

不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，始终

到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9o

四、课堂总结：

今日这节课你认为最好玩的是什么?你还有疑问

吗？

20xx小学一年级数学人教版教案教学反思例文4

教学目标

1、初步阅历从场景图中抽象出数的过程，初步

相识按依次数数的方法；

2、初步阅历运用点子图表示物体个数的过程，

初步建立数感和一一对应的思想；

3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透

应用意识；

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐

教学重、难点

初步阅历从场景图中抽象出数再用点子图表示

数的过程，初步相识按依次数数的方式。

教具准备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境爱好的产生

谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？

这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。(学生闭上

眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)

［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学

生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分

调动他们的学习爱好，从上课起先便能全心投入，进

入一个学习状态］。

二、自主探究爱好的维持

1、初步感知

(1)提问：在儿童乐园，你望见了什么？

分小组沟通后集体沟通

(2)描述：绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，

鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶快乐的飘舞，小挚友们玩得多

快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐

小飞机，有的在滑滑梯。

［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染,

能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂

的得意］。

2、数数沟通

(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们

各有多少个吗？

(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。

⑶选几名学生做向导，带着其余小挚友按依次数

数。

3、总结方法

⑴绽开探讨：怎样数数才能又对又快？

分小组探讨后集体沟通

⑵小结并强调一个一个按依次数。（从左往右，从

上往下等）

4、抢答练习

⑴提问：1个......学生接：1个滑梯;2架......,学

生接2架秋千......（课件演示，从主题场景中逐个抽取

10幅片段图）

（2）自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你

想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用

1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个

数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想

法?（让学生充分地说）

探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子

表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示

什么？

三、寓教于乐爱好的体验

过渡：小挚友，美丽的校内就是我们的乐园，让

我们一起到儿童乐园中去玩吧!（带着学生走出课堂，

走进校内）找找数娃娃美丽的校内藏着许多数娃娃，你

情愿找到它们吗?找到后与好挚友（包括老师）沟通。

练练点子表示数（课前创设好特定场景）

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5

只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、

10只小碗。

［童话般的美丽场景，学生宠爱的童话人物，学得

生动，练得有味］。

四、总结提升爱好的延长

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学

王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与

它们交挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。

［第一节数学课，学习目的教化很有必要。用交挚

友作譬如教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。

到达延长学生学习的数学的爱好的目的。］

20xx小学一年级数学人教版教案教学反思例文5

一、学生状况分析

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易乏累，

留意力简洁分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学

习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方

设法运用各种手段来激发学生专心听讲的爱好，从而

造就好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，

对于优秀生尽量让他“吃得饱”O

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对

孩子们来说充溢了新颖和好玩，对学校的一切都充溢

了新颖感。此时正是对他们进展养成教化的关键时刻,

因此，作为老师必需要以爱心、恒心来引导学生，指

导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养

成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验学问和生活经验为根

底，供应学生熟悉的情景，帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活

中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内

容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方

式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价

学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录〃

等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活经验，选取

学生熟悉的、新颖的、感爱好的内容为素材，目的是

有准备地引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、

相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与

生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：

数与代数领域：海底世界一一数数

I、快乐的校内一一10以内数的相识

2、走进花果山一一10以内数的加减法

3、海鸥回来了一一11〜20各数的相识

4、小小运动会一一20以内数的进位加法和退位

减法

空间与图形：

1、谁的手儿巧一一相识图形

2、好玩的游戏一一图形与位置

统计与概率：

1、妈妈的小帮手一一分类和比拟

2、我换牙了一一统计

实践与综合应用：实践活动一一找找四周的数;实

践活动一一大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动好玩。