山西省晋中市榆社县2024年高三最后一卷语文试卷含解析

山西省晋中市榆社县2024年高三最后一卷语文试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文言文，完成各题。

秦且灭六国，兵已临易水。恐其祸至，燕太子丹患之。

樊将军亡秦之燕太子容之太傅鞠武谏日不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒心又况闻樊将军之在乎是委内当饿虎之

蹊祸必不振矣。愿太子急遣美将军入匈奴以灭口。”太子丹日：“夫类将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦,

而弃所哀怜之交置之匈奴。是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。〃

太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子港质而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光

曰：“今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。"太子曰:“愿因先

生得交于荆轲，可乎？”田光日：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄

也。”田光俯而笑。

偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲日：“谨奉教。”

田光日：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自到而死。

轲见太子，言田光已死。太子丹丹而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生毋言者，欲以成大事之谋。

今田先生死，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首日：“田先生不知丹不肖，便得至前，愿有所道，此天所以哀

燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窟以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之

侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，得合从，其破秦

必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣莺下，恐不足任使。”太

子前顿首，固请毋让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。

（选自《战国策•燕策三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.美将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委

肉当饿虎之蹊/祸必不振矣

B.樊将军亡秦之燕太子/容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积/怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委

肉当饿/虎之蹊/祸必不振矣

C.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕足/为寒心又况闻樊将军之在乎/是以委肉

/当饿虎之蹊/祸必不振矣

D.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积怨/于燕足为寒/心又况闻樊将空之在乎/是以委肉

当/饿虎之蹊祸必不振矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.太傅，是中国古代官职名，为国王的辅佐大臣与皇帝老师，国王年幼或空缺时可以代为管理国家。

B.避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开坐席（古人席地而坐）而伏于地。

C.孤，是古代帝王自称的谦辞，古代帝王自称的谦辞还有“伯”“寡人”“不谷”等。也用于一方之长的称谓。

D.再拜，是古代一种隆重礼节，意为拜两次，表达对对方的敬意。一般只有向很尊贵的人才施再拜礼。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕之患。

B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，建言太子丹急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军，来避免

因收留樊将军给秦国借口。

C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎町嘱他谈话内容勿泄，田光羞愤自

到而死。

D.对于太子的建议，荆轲一开始没同意，太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样，荆轲才答

应了。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。

（2）愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

5.太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析。

2、阅读下面两首宋诗，完成各题。

木芙蓉

吕本中

小池南畔木芙落，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

中和堂木芙蓉盛开戏呈子瞻

陈囊

千林寒叶正疏黄，占得珍丛第一芳。

容易便开三百朵，此心应不畏秋霜。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.两诗都写到了木芙蓉的生长环境，但环境格局不同，陈诗较吕诗阔大。

B.两诗描写木芙尊花的特点各有侧重，目诗写花之红艳，陈诗写花之繁多。

C.两诗赞美木芙蓉花，都用了对比手法，但吕诗对比的张力不如陈诗强烈。

D.两诗语言风格都较为平实自然，但气韵不同，吕诗偏委婉，陈诗偏豪放。

2.两诗各表现了木芙蓉花怎样的精神?请结合诗句简要分析。

3、阅读下面的文字，完成各题。

自媒体让每个人都可以成为信息的传播者，但一些传播者却,在灾难现场拍照并上传网络，甚至断章

取义以,盲目追求所谓的“眼球效应”。传又意义上的媒体具有社会协调和价值弓I导，灾难发生后，除了

传播信息，还需要通过信息对灾后的社会进行“缝合”。完成拍照分享的过程，一定意义上就具有了媒体的功能，就

需要考虑社会效果。（兀忽略传播内容的社会价值，就可能导致价值观扭曲。如果不加以引导，自拍和分享可

能沦为低俗的炫耀、无所顾忌的,甚至借助他人痛苦积攒自我虚荣的表演，更有甚者会演化为生命消逝的

导火索。自拍要尊重自己的生命，也要尊重他人和整个社会。社交媒体在为每一个普通人提供传播平台的同时，营造

具有同理心和道德责任感的传播氛围也应该0

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.枉墨矫绳骇人听闻夸夸其谈义无反顾

B.遁天妄行骇人听闻夸夸其谈义无反顾

C.遁天妄行耸人听闻哗众取宠责无旁贷

D.枉墨矫绳耸人听闻哗众取宠责无旁贷

2.文中划横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.传统意义上的媒体具有社会协调和价值引导，灾难发生后，媒体除了传播信息，还需要通过信息对灾后的社会进

行“缝合”。

B.传统意义上的媒体具有社会协调和价值引导功能，灾难发生后，媒体除了传播信息，还需要.通过信息对灾后的社

会进行“缝合”。

C.传统意义上的媒体具有社会协调和吩值引导功能，灾难发生后，除了传播信息，还需要通过信息对灾后的社会进

行“缝合”。

D.传统意义上的媒体具有社会协调和价值引导，灾难发生后，除了传播信息，还需要通过信息对灾后的社会进行“缝

合”。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.一个钟爱自拍且分享者，一定不能不考虑把握分寸的问题

B,只有将分寸把握好了，才是一个合格的钟爱自拍且分享者

C.一个钟爱自拍且分享者，一定能够处理好把握分寸的问题

D.把握分寸的问题，是一个钟爱自拍且分享者不得不考虑的

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

在乌兰泉沟目的后室西侧木样外墓底坑壁上，发现一处封藏的暗格，内置一长方形木箱，箱内端放一件珍珠冕旋

龙凤狮纹鎏金王冠和一件倍嵌绿松石四曲饕指金杯。鎏金王冠前后各饰一对翼龙，两侧各饰一立凤，后侧护颈饰双狮,

周身镶嵌绿松石、蓝宝石、玻璃珠等，冠前檐缀以珍珠冕旗。饕指金杯有四曲杯体和方形图足，装饰富丽，,

融合唐意、中亚和吐蕃之风o这顶鎏金王冠显示墓主人很可能与吐蕃时期当地的王室有密切关系，拥有极高的

统治地位。（）。

在8世纪那个的岁月，吐蕃也一定槎度上效仿了唐朝的管理经验□通过扶植吐谷浑王室□保存属国体系

来收归人心□笼络更多的力量来对付真正的强敌。那些不忍离开故土的王室成员和高级贵族被封为王，得偿所

愿，,葬入乌兰泉沟这样的故乡墓地。

1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.由此也可以推知吐蕃时期在柴达木盆地北缘地区可能设置有高级别的行政和军事建制

B.因此也可以推知吐蕃时期在柴达木盆地地区北缘可能设置有高级别的行政和军事建制

C.吐蕃时期在柴达木盆地北缘地区可能设置有高级别的行政和军事建制也由此可以推知

D.吐蕃时期在柴达木盆地北缘地区可能设置有高级别的行政和军事建制也因此可以推知

2.对填入“口”的标点符号最恰当的一项是（）

A.,、，B.:

C.9、D.：

3.文中填入画横线词语最恰当的一项是

A.技艺精湛于一体金戈铁马寿终正寝

B.技艺娴熟于一身战乱频繁死得其所

C.技艺精湛于一体战乱频繁寿终正寝

D.技艺娴熟于一身金戈铁马死得其所

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

风花心

杨万里

海棠桃李雨中空，更着清明两日风。

风似病瘠无藉在②，花如中酒不惺松③。

身行楚矫远更远，家寄秦淮东复东。

道是残红何足惜，后来并恐没残红。

［注］①此诗作于宋光宗绍熙三年（H92年），当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情。②无藉在:

无赖，无所顾忌。③惺松：清醒。

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。

B.第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力。

C.三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。

D.这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻。

2.元代诗评家杨戴说，律诗颈联“与前联之意相应相避，要变化"o请分析本诗颈联在内容表达和结构安排方面有什

么作用。

6、按要求填空。

（1）山气日夕佳，。（陶渊明《》）

（2）,不如须臾之所学也。（《劝学》）

（3）姜夔《扬州慢》中.以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是“,。”

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

蚕儿

陈忠实

学校里来了一位新老师。

他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋”说着，他转过

身，从粉笔盒儿里摆起一节粉笃，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”

多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一

件新奇事.

有一天、我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中、松了手，摔到地

上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了烧疼烧疼。我俩站在教室门口。

“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。

他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！

走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，

就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的

头脸的感觉。

“怎么弄破的？”他问。

“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。

“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。

“喂蚕儿。”我也不怕了。

“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”

“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”

“多有意思！”他高兴了。拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，

给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”

“好哇！”我高兴地从椅子上跳下夹。

于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了、青草的绿色液汁粘到裤子上，也不

在乎。

初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红，蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和

我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水、他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶

的声调，投降了……

这天早晨，我和风葫芦抱着一抱来叶，刚走进老师的房子，就愣住了。

老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色，看见我俩，轻声说：“我对不起你们！"我莫名其妙，和风葫声对

看一眼。

“老鼠……昨晚……偷吃了……几条蚕！”

我和风葫芦奔到竹萝子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿；再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！

三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去、斯斯文文地像吟诗。风葫芦高

兴地喊：“它要网茧儿咧！”

老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿

提到方格里。

我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……陆续又有一条一条的

蚕儿爬上要沿儿，被我们提上网架。

“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝

片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……”

第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。

我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。

他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着。说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿

回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。

后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！

乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹。没得一点儿先生的架式嘛！

三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。

他向我讨要我发表过的小说。

我都从日记本里给他取出一张丝片来。

“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。

哪能呢？我告诉他；在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记

起来该暖蚕籽儿了。我和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的

第一个春天的情丝……

老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片、两滴眼泪滴在上面...

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序

娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。

B.在学生眼中新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍时把自己的姓名告诉学

生，让学生们感到很新奇。

C.小说运用动作描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切；离开时“提

起”“背上”动作斩截，毫无留恋。

D.小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽老师却被调走，

情节起伏，引人入胜。

2.小说从当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。

3.小说结尾写三十年年师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。

8、阅读下面的材料，完成下列小题。

材料一：

区块链将是继互联网之后的又一次新的信息化革命，并在一定程度上，将像互联网一样，将改变现有的生产关系

和商业逻辑，进而推进人类社会的高质量发展。

根据国际通用标准，区块链技术主要分为两类：公有链和许可链。公有链主要用于虚拟货币，其特点就是去中心

化和匿名性，但因为不符合中国现行的法律法规和监管要求，原则上在中国无法运营。许可链主要适用于企业级、工

业级和行业级各类应用，特别是适用于多方协作和共识的联盟链技术，与公有链的机制有很大不同，联盟链不是去中

心化，而是多中心化，也做不到完全匿名和透明。中央本次将区块链上升到国家战略层面，完全针对的是许可链以及

许可链下包括的联盟链和私有链技术。

（摘编自《正本清源：为什么区块链是一次新的信息化革命》，2019年10月28日）

材料二：

表1:近五年中国区块链产业公司数量和融资事件数

<2：中国区块链产业细分领域公司和融资事件数

120----------=——70

10060

S0

40

30

20

10

区快梯区域讨

底RE平触字钱切决方金融行实体经婢体及

硬件制计K中案也应用济应用社区

逢心e包

公约数753

•—事件孰818486528

・I公司数•一事件触

（整理自《2018年中国区块链产业白皮书》）

材料三：

当前，区块链技术应用场景空间枝为广阔。国内外知名企业都已开始布局区块链，比如：阿里巴巴探索利用区块

链技术打造透明可追溯的跨境食品供应链；腾讯探索区块链技术在物流方面的应用场景；京东拥有健全的供应链管理

能力，结合区块链技术，提升参与主体间的协同和信任；亚马逊已经将区块链技术用于云计算业务，微软也在2018

年发布了基于区块链技术的云存储解决方案，IBM则将区块链用于钻石真伪的辨别和验证。区块链正日益受到国际社

会各方的高度关注，区块链技术应用也已经成为全球投资布局的焦点。

从区块链行业应用来看，区块链技术落地的场景已经从金融领域向实体经济领域延伸，覆盖了医疗、能源、社交、

农业、公益慈善、泛娱乐等非金融领域场啜。木来，区块链技术将继续加快在产业场漂中的广泛应用，开始与实体经

济广泛结合，利用区块链技术来降低成本、提升协作效率、助推产业区块链的发展，激发实体经济增长。

（摘编自《中国区块链政策现状及趋势分析报告》）

材料四：

总书记近日在主持中共中央政治局第十八次集体学习时强调，要加强对区块链技术的引导和规篦，加强对区块链

安全风险的研究和分析，密切跟踪发展动态，积极探索发展规律。要探索建立适应区块链技术机制的安全保摩体系，

引导和推动区块链开发者、平台运营者加强行业自律、落实安全责任。要把依法治网落实到区块链管理中，推动区块

蛀安全有序发展。

当前，区块链技术应用已延伸到数字金融、物联网、智能制造、供应链管理等多个领域。无论是出于维护公众安

全考虑，还是着眼行业健康发展，都务须高度重视其管理问题。互联网不是法外之地，区块链也不能成为法外之地，

必须用好管好。总书记的讲话释放了三个信号：一是区块链还是新事物，要观察跟踪其发展；二是强调要建立规则体

系，推动行业自律；三是依法治网，有序发展。

（摘编自《人民网评“解析区块链”之一：如何落实依法治理》，2019年10月29日）

1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.近五年中国区块链产业公司数量和融资事件数整体增长迅速，尤其是2016年以后增长极为明显，表明我国区块链

产业发展已进入了快车道。

B.2015年之前，我国区块链产业融资事件数总量较小，表明当时区块链产业并未引起投资者足够的重视，这在一定

程度上制约了相关公司数量的增长。

C.在区块链产业细分领域，硬件制造、计算中心和数字钱包无论是公司数量还是融资事件数都低于其他领域，这些

领域未来还有较大的发展空间。

D.金融行业应用与实体经济应用领域公司数与融资事件数最多，反映出有具体应用场景的领域最受创业者与投资人

青睐，这些领域的技术也已成熟。

2.下列对相关材料的概括和分析，不正确的一项是

A.区块链将是继互联网之后的一次新的信息化革命，它将像互联网一样，改变现有的生产关系和商业逻辑，推动人

类社会高质量发展。

B.国内外企业如阿里巴巴、腾讯、京东、亚马逊、微软、IBM等开始布局区块链，表明了区块链技术应用已成为全球

投资布局的焦点。

C.从未来区块链行业应用来看，区块链技术的广泛应用有助于降低成本、提升协作效率、助推产业区块链的发展，

从而激发实体经济增长。

D.要保障区块链产业的安全及健康有序发展，就必须要把依法治网落实到区块链管理中来，建立适应区块链技术机

制的安全保障体系。

3.由于报道目的不同，新闻报道的侧重点往往也不同。请简要概括材料一、三、四各自的侧重点。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

情未了

石钟山

自从有了狗的陪护，老人便给狗起名叫手，狗不仅成为他的另一只手，也是他生活的伴儿。

一位老人，一条狗，住在山上。日子似乎仍然如前，但其实却不同了。他已经没有力气去山林里转悠了，更多的

时候是立在家门前的空地上，浑浊的目光望向屋后的山林。山林依旧，在风的吹拂下，很繁盛的样子。呆呆地望上一

会儿，他收了日光去望那片墓地，似乎就看见了她们，她们仍然是那么年轻，活蹦乱跳地出现在他的眼前。他慢慢地

移动着脚步，向墓地挪去。

五十年了，每天如此，去看她们，在她们中间坐一坐，成了他生活的一部分。

他扶着她们的墓碑，依次地停一停站一站，想起当年参加担架队时的情景，那会儿他才二十岁，浑身有使不完的

劲。阳光正好，暖暖地晒在他的身上，他在她们面前坐下，又想起了当年设在他家的战地医院，篱笆墙上晒满了洗过

的绷带和纱布。张小草、苏婉婉、马花花……她们奔跑着，忙碌着，接过一个又一个运下来的伤员，快速处理他们的

伤口。不知何时，他也成了伤员，躺在担架上....

每天早展，手的脖子上都吊着篮子去山下的小胡超市，为他“买”回一天的吃食。吃食就在篮子里放着，连同小

胡找回的零钱。他伸手在手的头上拍了拍，手受到了鼓励，伸出舌头在他手上繇几下。

镇政府民政助理小李来了，他招呼小李坐下，手从门里叼出一只小髡放在小李身旁。小李就笑着说：“老前辈，手

真通人性。”小李坐下探过头又说：“老前辈，前几天镇领导又开会研究了，觉得还是让您下山住合适。养老院有人伺

候您，吃的穿的用的都不用您操心。”

他不看小李，摇了摇头。好多次了，小李、小李的前任、镇领导都劝他下山，但他哪也不想去，五十年前，他退

伍回来，不留大城市，只求回到二龙山做一个护林员，就是只想守着她们——他的战友、亲人。那场伏击战后，是他

亲手掩埋的她们。

他知道属于自己的日子不多了。第二天他打发手下山时，在字条上给小胡指了句话请小胡上山一趟。

这么多年，他很少和人打交道，除了镇领导，主要就是开超市的小胡了，小胡称他“老革命”，他从怀里掏出一

摞报纸包裹的钱，这是他这么多年的退休金，还有政府给他的伤残军人补贴，除了按月交的党费和日常开销，其他的

都在这里了。他把钱递给小胡，说：“你拿着，我有话说。”

看着小胡犹豫着把钱接了，他才说：“我要不在了，求你两件事。一是帮我照看手，它听话懂事，这几年，多亏

它陪我。”

小胡点头，望了眼静立在一旁的手道：“老革命，您放心，手我一定会收留，您平时怎么待它的，我一定能做到。”

他把目光投向她们的墓地，说：“另外，我这三间房子十几年前修过了，不值几个钱，有房子在就是个家，你帮

我照看着，抽空打扫一下，让她们累了也有个歌脚的去处。”

小胡顺着他的目光望过去，看见了那片墓地，转过头来时，就语塞了。望着他，小胡突然明白，老革命这么多年

守在这里不下山的理由。自己年轻，没亲眼见证过那次伏击战，但伏击战的故事常听老辈人讲，生在二龙山脚下的人，

没人不知道那场战斗以及长眠在山上的烈士。

小胡把钱塞回他怀里，直起身道：“老革命，这两条我都依您，也保证做好，可这钱我不能收。等您真的百年了，

我给您送终。”他摇摇头：“政府会绐我送终。”小胡眼里有了泪水，别过头去抹了一把。

不久的一天早展，他仍像往常一样，从床上下来挪到门口。太阳出来了，照在他的身上。手把篮子挎在脖子上，

等他往董子里放字条和钱，他却没动，目光越过手去望那片墓地

太阳偏西一些的时候，小胡上山了，手里提着菜。他等了一天没等到手，便有了不好的预感……

他的后事果然是政府一手操办的，火化后依他的遗嘱葬在那片林子里。他的墓地在他屋后的上方，越过他的房顶,

正好可以清晰地看到那几个女兵的基地。

手不肯离开，小胡想了各种办法想把手领到山下去。他把它领下去，它又跑回来...卜胡每天上山一趟，给手带

来食物和水，再打扫一下院子。

清明节的时候，依然有学生也有政府机关的人到山上来祭奠烈士。他不在了，民政助理小李便成了解说员。政府

在小院门前立了石碑，上书：二龙山伏击战遗址。

手每天进出小院，叼着小髡，来到他的墓前，把小髡放在他身旁，然后趴下身去守着他。

太阳升起又落下，落下又升起……

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头介绍老人和狗的关系，老人给狗起名”手〃突出了老人与狗的相依相伴，为下文情节发展埋下了伏笔。

B.小说善用细节传神，文中多次写老人和小胡的“目光”“投向”林中的那片墓地，人物不同，心情也截然不同。

C.老人信任小胡把后事托付给他，小胡应允了老人所托把钱还给老人，这都表明小胡是个热心、真诚的人。

D.小说语言简洁平实，富有表现力，如“篱笆墙上晒满了洗过的绷带和纱布”很有画面感，侧面表现了战斗的激烈。

2.小说中现实与回忆穿插交织，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

3.小说标题“情未了”内涵丰富，请简要分析。

10、阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙晟，高密人。笃学善文辞，尤工诗。少举进士，如洛阳。时进士类修边幅，尚名检。晟豪举趺宕，不蹈厚港，

遂弃去，渡河，客赵、魏间。

庄宗建号，以豆卢革为相。革雅知晟，辟为判官，迁著作佐郎。天成中，复为朱守殷判官。守殷伏诛，晟亡命至

正阳。未及渡，追驸奄至，疑其状伟异，睨之。晟不顾，坐淮岸扪弊衣啮虱，追者乃舍之。渡淮至寿春，节度使刘金

得之，延与语，晟佯喑不对。授馆累日，忽谒汉淮南王安庙。金先使人伏神座下，悉闻其所祷，送诣金陵。时烈祖辅

吴，四方豪杰多至，晟口吃，造虫不能道案噎，坐定，辩论风生，上下今古，听者忘倦。烈和酷爱之，使出教令版合

指，遂预禅代秘计。每入见，移时乃出，尤务谨密，人英观其际。烈祖受禅,历中书舍人、翰林学士、中书侍郎。

元宗立，累迁左仆射，与冯延巳并相。每邮延巳，侮请之，卒先罢。保大十四年，周师侵淮南，国寿州，分兵破

滁州，擒皇甫晖，江左大震。以晟为司空，使周奉表，请得内附。晟见延巳曰：“此行当属公，然晟若辞，是负先帝

也。”既行，中夜叹息，语其副礼部尚书王崇质曰：“吾行必不免，然终不忍负永陵一杯土耳。”已而周人以楼车载

晟于寿州城下，使招刘仁赡。仁赡望见晟，戎服拜城上，晟遥语之曰：“君受国恩，不可开门纳寇！”周主诘之，晟

曰：“成为唐大臣，岂可教节度使外叛？”于是遣崇质归而留晟。

会果雨率师，晟从至大梁，馆都亭驿。遇朝会，使班东省官，后每召见，必饮以醇酒，问江南事，晟但言：“寡

君实无二心。”周将张永德与李重进不相能，但官重进反。金陵闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进。重进上其书,

多反间之言，由是发怒。时钟谟亦奉使在馆,俱召见责让，晟正色请死无挠辞。又问江南虚实，终不肯对。比出，命

都承旨曹翰护至右军巡院，饮之酒，数酌，翰起曰：“相公得罪，请自尽。”晟神色怡然，整衣索笏，东南望而拜日:

“臣受恩深，谨以死报。”遂自尽。元宗闻之流涕，赠太傅，追封鲁国公，谥文忠，厚恤其家。

（选自陈鳗《续唐书》）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.不蹈漫蜃绳墨：法度

B.造次不能道寒暄造次：仓促

C.会暑雨班师班师：出征

D.倡言重进反倡言：扬言

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.孙晟擅长写诗，少举进士，到洛阳，因与洛阳进士们注重仪表、崇尚名声的风气不合，后放弃功名，客居赵、魏。

B.孙晟装哑不愿为刘金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而参与了烈祖受禅称帝之事。

C.元宗即位后，孙晟升作左仆射，并和冯延巳同处相位，但他溥冯延巳的为人，轻侮嘲弄他，最终被罢免。

D.孙晟受命前往寿州劝降时，身着戎服坐在楼车上，对着城上守将行拜礼。周主恼恨他没有完成任务，于是将他扣

留。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际。

（2）重进上其书，多反间之言，由是发怒。

4.孙晟谥号“文忠”，“忠”体现在文中哪些事情上？请简要概述。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

《本草纲目》序

（明）王世贞

纪①称：望龙光知古剑；理宝气辨明珠。故萍实商羊，非天明⑵英洞。厥后博物称华力辨字称康④，析宝玉称猗顿

⑤，亦仅仅晨星耳。

楚薪阳李君东璧，一日谒予，留饮数日。予观其人，眸然貌也，痛然身也，津津然谈议也，其北斗以南一人。解

其装，无吞物，有《本草纲目》数十卷。谓予日：“时珍，荆楚鄙人也，幼多嬴疾，质成钝椎，长耽典籍，羊啖蔗饴。

遂渔猎群书搜罗百氏凡子史经传声韵农圃医卜星相乐府诸家稍有得处辄著有数言。古有《本草》一书，自炎皇及汉、

梁、唐、宋，下迨国朝，注解群氏群旧矣。第其中舛缪差讹遗漏，不可枚数，7敢奋编摩之志，僭纂述之权。岁历三

十稔，书考八百余家，稿凡三易。复者芟之，阙者辑之，讹者绳之。旧本一千五百一十八种，今增药三百七十四种，

分为一十六部，著成五十二卷，虽非集成，亦粗大备，僭名曰《本草纲目》。愿乞一言，«托不朽。”

予开卷细玩，每药标正名为纲，附释名为目，正始也。次以集解、辩疑、正误，详其土产形状也。次以气味、主

治、附方，著其体用也。上自坟典⑥，下及传奇⑦，凡有相关，靡不备采。如入金谷之园，种色夺目；如登龙君之宫，

宝藏悉陈；如对冰壶玉柴，毛发可指数也。博而不繁，详而有要，综核究竟，直窥渊海。兹岂仅以医书观哉？实性理

之精微，格物之《通典》，帝王之秘策，臣民之重宝也。李君用心嘉惠何勤哉！噫，威玉®英剖，朱紫相倾⑦，弊也久矣。

予方著《奔州卮言》，何幸睹兹集哉。兹集也，藏之深山石室无当，盍锲之，以共天下后世味《太玄》如子云®者。

时万历岁庆灾春上元日，弁州山人、风洲王世贞拜。

（注释）①纪：古籍记录。②天明：天才。③华：西晋的张华，强记博识，广学多闻，著有《博物志》十卷。④康：

指魏晋名士嵇康，善认古字。⑤猗顿：春秋时珠宝富豪，以识别宝玉著称。⑥坟典：三坟、五典的并称，后转为古代

典籍的通称。⑦传奇：泛指各种文艺作品。⑧破玉：似玉的美石。⑨朱紫相倾：朱色和紫色相排斥。喻真假优劣相混。

⑩《太玄》如子云：西汉学者扬雄（字子云）模仿《周易》作《太玄经》。

1.对下列句子中加点词语的解释，不巧建的一项是（）

A.飒宝气辨明珠觇：察看。

B.解其装，无冷物长物：擅长的东西。

C.长期典籍耽:沉迷。

D.盍锲之锲：雕版刻印。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.眸然貌也，瘪然身也师道之不传出久矣

B.长耽典籍，荐啖蔗饴尊舍郑以为东道主

C,乃敢奋编摩之志至于鞭肇之间，乃欲引节

D.愿乞一言，以托不朽日削月割，以趋于亡

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不再瑰的一项是（）

A.作者开篇写到了自己见到李时珍时对他的整体印象，面貌润泽而有光彩，清瘦而有精神，谈吐十分幽默，这使作

者产生了不凡的感受。

B.李时珍耗费三十年心血完成《本草纲目》这部经典著作后，前来请求当时名家王世贞为之写序，借此来扩大这部

书的影响。

C.原来有《本草》这本书，自神农氏开始，注解这本书的人很多，但鲜有人能够在注解中注意到这本书内容的错漏

以及科学性。

D.王世贞对《本草纲目》稿本给予了极高的评价。王世贞对这部书感到很震撼，并由此引发了对撰写者李时珍的极

高赞扬。

4.用给文中画波浪线的部分断句。

遂渔猎群书搜罗百氏凡子史经传声韵农圃医卜星相乐府诸家稍有得处辄著有数言

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)复者芟之，阙者辑之，讹者绳之。

(2)博而不繁，详而有要，综核究竟，直窥渊海。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

①女排主教练郎平说：“只要穿上中国的球衣，我们的目标都是升国旗、奏国歌。”

②我国第一代核潜艇总设计师，共和国勤章获得者黄旭华说：“誓干惊天动地事，甘做陵姓埋名人。我和我的同志

们，此生属于祖国，此生无怨无悔。”

③70周年国庆大阅兵仪式上，车牌1949的阅兵车并无乘员，网友感动地评论道：“山河犹在，国泰民安，空车载

着的是革命先辈的英魂，这盛世，正如他们所愿！”

以上材料触发了你怎样的联想和思考?请就此写一篇文章，作为征文稿向学校团委会举办的国庆征文活动投稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息：不少干800字.

参考答案

1、1.A

2.C

3.C

4.①虽然如此，我不敢因为我精力不如以前就荒废了国家大事。庆幸的是我要好的朋友荆轲可以为您所用。

②希望你马上去拜见太子，说我(田光)已经死了，以此来表示我没有把国家大事泄露出去。

5.找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王。如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如

果不行，趁势就杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑。可以凭借这样

的机会，使得诸侯能够再次合纵，打败秦国。

【解析】

1.本题考查文言断句的能力。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在

句中充当的成分。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。本题，“太子容之”。“太子”是主语，

故不能断开，排除B；“寒心”明显不能分开，据此排除D；“又”表示列举另外的情况，宜在句首，排除C。

译文；樊於期将军从泰国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说；“您不能收留。秦王暴虐无道，一直怨恨燕

国，本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患

一定无法挽救了！

故选A。

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别

类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

C项，“古代帝王自称的谦辞还有‘伯'”说法错误。“伯”是自称而不是谦称。

故选C。

3.本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是

否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。

C项，“太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞

愤自到而死”说法错误。田光以死封口，解除太子丹和荆轲的后顾之忧，并非忧愤难当。

故选C。

4.本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、

短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

第一句得分点：“乏”，荒废；“善”，要好。

第二句得分点：“愿”，希望；“过”，拜访；“明”，表示。

5.本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求

果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。本题题干

“太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析”，结合“愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重

利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外,

而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，得合从，其破秦必矣”分析可知，太子丹想让荆轲实现的计划具体是：找到

一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王。如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如果不行,

趁势就杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑。可以凭借这样的机会，

使得诸侯能够再次合纵，打败秦国。

【点睛】

文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读

一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，

研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步

是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。

译文：

泰国就要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，害怕亡国之祸就要降临燕国。太子丹为此而担忧。

樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说：“您不能收留。秦王暴虐无道，一直怨恨燕国,

本来就很让人害怕的了，更何况又听说美将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定

无法挽救了！即使有像管仲、晏婴那样的谋士，也不能为您出谋划策。希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦

国进攻燕国的借口。并且向西与韩、赵、魏三国结盟，南边与齐国和楚国联合，北边与匈奴单于结交，这样才可以想

办法对付秦国。”太子丹说：“太傅的计划要实现所需的时间太久，我心里忧闷烦乱，恐怕等不及了。而且不只是这

样。樊将军在诸侯中走投无路，投靠到我这里来，我总不能因为受到强秦的胁迫，便抛弃我所同情妁朋友，把他推到

匈奴去，现在是我拼命的时候了。希望太傅重新考虑。"鞫武说：“燕国有住田光先生，他深谋远虑，勇敢沉着，可

以和他商量。”

太子跪拜上前迎接，很恭敬地退着走为田光引路，跪着把坐席擦干净，田光坐好以后，看左右没有人，太子便离

开座位，毕恭毕敬地请教说：“燕国和秦国势不两立，希望先生能够想想办法。”田光说：“我听说，千里马精力旺

盛的时候，一日可行千里；到它精力衰退的时候，劣马也可以跑在它前面。现在太子听到的是我精力旺盛的情况，却

不了解现在我精力已经消耗完了。即使如此，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。我的好朋友荆轲可以担当

这个使命。”太子说：“希望能够通过先生结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”

田光去见荆轲，说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。我向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”

荆轲说：“遵命。”田光又说：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”

说完就自刎而死。

荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，转达了田光的临终之言。太子拜了两拜，双腿跪行，渴流满面，过了好一

会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了。现在田先生用死来表明他没有泄密，这

哪里是我的本意呢？”荆轲坐定后，太子离席，给荆村叩头，说：“田先生不知我是个无能的人，让您来到我面前，

愿您有所指教。这真是上天可怜燕国，不抛弃他的后代。如今秦国贪得无厌，野心十足，如果不把天下的土地全部占

为己有，不使各诸侯全部成为自己的臣下，它是不会满足的。现在秦国已经俘虏韩王，占领了韩地，又发兵向南攻打

楚国，向北进逼赵国。王翦的大军已逼近漳水、邺城，而李信又出兵太原、云中。赵国哪里能抵抗秦国的攻势，一定

会投降。赵国向秦称臣，大祸就落到燕国头上了，燕国国小力弱，多次遭受兵祸，现在就算征发全国力量也不可能抵

挡住秦军。诸侯都屈服于秦国，没有谁敢和燕国联合。我私下考虑能得到天下最勇敢的人出使秦国，用重利引诱秦王,

秦王贪图这些厚礼，我们就一定能如愿以偿了。如果能劫持秦王，让他归还侵占的全部诸侯土地，就像当年曹沫劫持

齐桓公那样，那就更好了；如果秦王不答应，那就杀死他。秦国的大将在国外征战，而国内又大乱起来，那么君臣必

定会相互猜疑。趁这个机会诸侯就可以联合起来，势必击破秦国。这是我最高的愿望。但不知道把这个使命托付给谁,

希望先生您给想个办法。”过了一会儿，荆轲才说：“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任。”太子上前叩头,

坚决请求荆轲不要推辞。荆轲这才答应下来。于是，太子尊荆轲为上卿。

2、1.C

2.①目诗中的木芙蓉花有从容、独立、坚劲的精神；不管命运与际遇如何，只着力用心地绽放自己的生命，自开自落,

任由东风。②陈诗中的木芙蓉花有无畏、洒脱、豪迈的精神：不惧怕秋霜，只任性绽放，随便一开，就是三百朵。

【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意

了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟

作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案，

C项，”都用了对比手法”错，吕诗中“犹胜无言旧桃李”意思是：这种精神应当胜过以前人们一直称颂的“桃李不

言，下自成蹊”。借用“桃李不言，下自成蹊”的典故，说它的品格比桃李更让人敬佩。陈诗“占得珍丛第一芳”的

意思是：她是美丽花丛中第一美。虽是“第一芳”却未与任何画作比较。

故选C。

2.本题考查鉴赏诗歌表现手法和思想情感的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“两诗各表现了

木芙蓉花怎样的精神”，然后理解理解两首诗的意思，结合有关诗句进行赏析，可先找出表现手法，再说出诗人表达

的情感。

吕诗中：首句点明木芙蓉生长的地方，就是在小池的南边。第二句“雨后霜前着意红”，用了拟人的手法，写木芙蓉

风吹雨打之后，在寒霜的侵扰之下，用心努力地开放出美丽的花朵，突出了木芙蓉不畏艰难、无惧风霜的特性。“犹

胜无言旧桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故，意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会

说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路。李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了

人们的崇敬。诗人在这里说木芙蓉“犹胜无言旧桃李”，就是说它的品格比桃李更让人敬佩。“一生开落任东风”写

出了木芙蓉的从容与淡定，不管风吹雨打，不管环境多么的恶劣，也按自己的本性，自开自落。这是一种潇洒，从容

自在的形象，诗人好像是在写木芙蓉的品格，实际上是托物言志。抒发自己也要像木芙蓉那样，不管环境有多恶劣，

不管有多么的艰难，也依然从容淡定，坚持走自己的路。

陈襄诗的意思就是，树林中的叶子都已经发黄了，只有芙蓉花还在盛开。它根本就不畏惧霜寒，随随便便就能开个三

百朵。从而表达了作者不屈服于政治压力的决心。四句诗写出了木芙蓉无畏、洒脱、豪迈的精神：不惧怕秋霜，只任

性绽放，随便一开，就是三百朵。

3、1.D

2.B

3.A

【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

枉墨矫绳：比喻违背准绳、准则。遁天妄行：指违背自然规律而胡作非为。根据语境，“信息传播者”应该遵守准绳、

准则，故选“枉墨矫绳”。

骇人听惊：意为使人听了非常吃惊（多指社会上发生的不好的事情）。耸人听闻：意思是夸大或捏造事实，使人听了感

到悼异或震动。语境中的“断章取义”就会有“夸大或捏造事实”的事情发生，故选“耸人听闻”，

夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论。哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护，语境中的“炫

耀”“无所顾忌”强调的是“迎合众人，以博取众人的好感或拥护”，故选“哗众取宠”。

义无反感：为了正义而勇往直前，绝不退缩。责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的

不可推卸的事。语境中“道德责任感”更强调“责任”，故选“责无旁贷”。

故选Do

2.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主调

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

文段中句子共有两处语病，一是成分残缺，故选应在“价值引导”后加“功能”，一是句式杂糅，“除了”一句的主

语不应该还是“传统意义上的媒体”。

故选B。

3.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

语境中“忽略传播内容的社会价值，就可能导致价值观扭曲”应该和所填内容主语保持一致，故排除BD。

C项，说法太绝对。

A项，“不得不”双重否定表肯定，且有强调的意味。

故选A。

【点睛】

具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子

与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层

意思综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

4、1.A

2.A

3.C

【解析】

1.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本句紧承上一句“很

可能与吐蕃时期当地的王室有密切关系”，由这句话进而推测，可以排除C、D两项；而“因此”相对比较生硬，本

句并非是明确性的结论性语句，显然“因此”表示顺承关系更合理。

故选Ao

2.本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的

分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等