小学语文教案 (二)

小学语文教案

一、教学目标

（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴

趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识山、

田、左、片、右、风、云、她8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点

能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法

游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备

投影、挂图、课件。

六、教学过程

（一）复习旧知

1.出示复韵母卡片an、en、in、un、uuml；no

2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开

门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个击鼓传花的游戏。

1.看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节

词卡片，读两遍。

（1）做游戏传花环。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展

开想像的翅膀。）

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢

气球一起到郊外玩一玩吧！

2.看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：谁愿意

当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？

（训练学生观察图说话的能力。）

用郁郁葱葱广阔又大又红的苹果像红灯笼一样等词句，按顺

序介绍一下美丽的大草原。

（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会°看！大

草原来了哪些小动物？

（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老

师和你的小伙伴吧！

学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

然后让想说的学生上台看图说说。

（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）

师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游

玩呢？

3.学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。

（把抽象内容具体可感地展示给学生。）

（3）教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂

在树上？

（三）巩固新知

1.出示大苹昊卡片C

抢读、指名读、开火车读。

（让学生在玩中学，学中玩。）

2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能

够表现得更出色。

课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极

性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，

小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老

师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效

果。小学语文教案

教学目标：

1.学会6个生字，认识9个字。

2.认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的

关系。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的

表达能力。

教学难点：

1.发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

2.正确、流利地朗读、背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你

们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，（教师板书）

齐读课题，什么事把联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图

1.出示第一幅图

提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有

谁？在什么地方干什么？

2.出示第二幅图

让学生提出问题，学生回答

图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什

么？

3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。

三、初读课文，读通课文。

1-自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的

生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

2.再读课文，标出自然段。

3.同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否

正确C

4.抽读生字和会认的字。指导学生读准有、穿、冷、热这

几个字。

四、细读课文，理解句子。

1.自己读读第一段

(1)提问：读后你知道了什么？文中的我指的是你自己

吗？

(2)听老师范读，你听出什么了？

(教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)

(3)学生自己练习读。

(4)同桌互读，相互纠正。

(5)指名读。

2.学习第二目然段

（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。

（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是

什么。

（3）指名说说句子的意思。

板书：穿衣，不冷。

（4）教师范读，你听出了什么？

教师范读时，突出暖和的衣裳。

（5）学生练习读，同桌互读°

（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不

够。

（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么

呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保

护。）

（8）出示填空练习，为背诵打好基础。

（）天到了，（）给小树穿上（）。小树（）了。

口头练习填空后，试着背一背。

3.学习第三自然段

（1）自读这段，边读边标出有几句话。

（2）请两名学生读这段，读后教师提问：小树是怎样回报

爷爷的？

板书：撑伞，不热

（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一

说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行

讨论。

（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不

够，应该怎样读。

（5）学生练习读。

（6）同桌互读，相互纠正。

（7）指名读，读后评议。

（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？

（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树

木。）

（9）出示填空:

（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）。

①口头填空

②试着背诵。

4.朗读全文。

5.背诵全文。

（1）看着填空练习背诵。

我家（）小树。

()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。

()到了，小树给爷爷()。爷爷()To

(2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。

(3)试着独立背诵。

(4)同桌互背，相互纠正。

(5)指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。小学语文

教案

教学目标：

1.学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

2.会认7个字。

3.正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1.学会7个生字，认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

1.我的书写。

2.了解的特点。

教学过程：

一、复习

抽读学过字的卡片：在月有伞

二、谈话导入

1.教师出示谜语让学生猜。

谜底：

2.在什么情况下会出现呢？在你的什么方向呢？有什么特

点？想知道吗？今天我们就学习第4课《》板书课题，看看书中

的小朋友的有什么特点？

二、指导学生看懂图意

1.出示第一幅图

提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

2.出示第二幅图

提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

过渡语：到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音。

1.学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音

读准确。

2.学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，

把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3.同桌同学轮流读课文，相互正音。

4.抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文，了解的特点。

1.自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2.学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

（2）在什么情况下在前，在后呢？小组同学结合问题进行

讨论。

（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，在小朋友的

身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

（4）那么什么情况下在前边呢？（当太阳在小朋友后上方

时，在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位

置。

（5）请大家再读课文，说说课文中把比作什么？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

学生自由读，读出语气。

（7）学生试背一背。

3.学习第二自然段

（1）照学习第一段的方法学习这段。

提出问题：在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情

况下在左，什么情况下在右？

（2）学生结合两个问题思考。

(3)四个同学一起讨论。

(4)请学生汇报学习情况。板书：左右

(5)学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然

段，读出欢快、活泼的语气。

(6)试着背诵第二段。

4.朗读全文，说说有什么特点？

5.练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现，还有什么时候也会出现？请你

们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1.抽读生字V片：个、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

3.学习新笔画和新偏旁。

4.识记字形

(1)自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记

住字形？

(2)读读生字卡片的词语，了解字意。

5.小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最

好。一会儿请他在全班讲一讲。

6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠

正，也可做补充。

个：g8,上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下

面加上一个竖就是个字。组词：个人、一个、几个

右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、

撇，右字下边是口，左字下边工，友字下边是又。组词：左右，

朋友。

师问：我们学过有字，(出示卡片)，今天我们又学习了友

字，怎样区别这两个字。右和石又怎样区别呢？学生通过比较掌

握同音字和形近字。

后：Mu,独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后

我：\啜，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生

书空笔顺2遍。组词：我们。

朋：p6ng,合体字，由两个月组成的，左边的叫月字旁。组

词：朋友。

7.指导书写

(1)学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住

每一笔在田格中的位置。

(2)仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格

中把每个生字试着写一遍。