小学英语《Everyone-was-happy-that-day》课教学设计、教案

山东科学技术出版社

五年级下册

UnitlWinterHolidays

Lesson3Everyonewashappythatday.

教学设计

Stepl.Warmup.（热身）

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissHou!

T:Areyoureadyforourclass?

Ss:Ready!

T:OK.Didyouhaveagoodtimeinyourwinterholidays?

Ss:Yes.

T:Whatdidyoudoinyourwinterholidays?

Ss:I……

（询问学生寒假做过的事情，学生回答。）

T:Therearetwoimportantfestivalsinthewinterholidays.Do

youknowwhatarethey?

Ss:TheSpringFestivalandtheLanternFestival.

呈现在情境中学习单词

theLanternFestival,Lanterno

2.watchavideoabout''theLanternFestival”.

【设计意图】：通过师生间简短的问候拉近与学生之间的距离，以学生的

实际生活作为切入点，让学生描述自己在寒假中做过的事情，进而引出

theLanternFestival.学生观看关于元宵节的视频，感受元宵节的节

日气氛。为本课的学习作铺垫。

Step2.Leadin（导入）

T:Look,theyhadtheLanternFestivaltogether.NowLet's

watchandanswer''Whowashappythatday?"

（学生观看视频，回答问题。）

Ss:LiMing,JennyandDanny.

T:Yeszeveryonewashappythatday.

（引出课题，学生集体朗读。）

Step3.Fast-reading.（速读）

T:Yes,everyonewashappythatday.Andtheydidsomany

interestingthings.Nowpleasetakeoutyourpaperandmatch

thecorrectparagraph.AmIclear?

（学生速读课文，然后选择正确的段落连线。）

T:Didyoufinishit?Let'scheck.Areyouallright?

Ss:Yes.

T:Oh,youdiditsoquicklyandcorrectly.Everyonedidagood

job.

（给予学生恰当的评价语，鼓励学生。）

【设计意图】：通过速读进行连线，锻炼学生的速读能力、抓主旨大意的

能力。

Step4.Careful-reading（细读）

1.Showpicture1tothestudents,出示第一幅图片。

（1）ReadandFill.

T:Look,theyarevery...happy.Doyouknowwhoarethey?

（图片中圈出祖父母，）

S:Thentheywenttowatchaparade.

教授单词短语

parade.watchaparade0

T:Let'senjoysomepicturesofparades.

【设计意图】：请学生欣赏列队表演的图片，在情境中进一步感受列队表

演。

3.Showpicture2and3tothestudents.（呈现第二、三幅图片）

（1）ReadandJudge.

T:Doyouwanttojointheparades?Look,JennyandDanny

joinedtheparade,whatdidtheydo?

（学生阅读第二、三幅图的语篇，然后判断句子正误。）

S:Jennylearnedtheyanggedancefromgrandma.

（学习。教师及时板书单词张贴形容词

theyanggedancelearnedo

fun）

T:WhataboutDanny?

S:Dannyjoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing.

（教授actlike,提醒学生注意like在此处的意思。教师及时板书单词

actedlikeo）

T:WhocanactliketheMonkeyKing?

（请一名学生扮演MonkeyKing,其他学生练习句型：He/Shecan

actliketheMonkeyKing,引出形容词interesting,教师张贴。）

（2）Pairwork

T:WhatdidJennydo?

Ss:Shelearnedtheyanggedancefromgrandma.

T:WhatdidDannydo?

Ss:HeactedliketheMonkeyKing.

（分别找3组学生进行表演。表演后让生生评价，给予奖励。）

【设计意图】：对第二、三幅图片的语篇进行进一步的巩固，通过

pairwork的形式让学生练习过去式的表达，提升学生的语言运用能力。

4.Showpicture4tothestudents.（呈现第四幅图片）

T:Intheevening,whatdidtheydo?Nowpleaseread

paragraph4carefullyandanswermyquestion.

S:Theywatchedthebeautifullanterns.

（教师及时板书过去式单词watched,并教授朗读。）

T:Doyouwanttoseethelanterns?Let'swatch.

共同欣赏花灯图片。

T:WhenIseethelanterns,Iwasexcited.Look,Dannywas

excited.Why?

Let'slisten.听两遍

（张贴形容词单词excited）

【设计意图】：此处设计了听音填空环节，通过此环节，锻炼学生的听力

能力。学会听关键词，掌握听力技巧。

S:Dannyguessedtheriddleandgotaprize.

（教授新单词riddle,prize,教师进行教读后，检查学生的朗读情况。）

T:GuessedariddleisacustomoftheLanternFestival.Let's

guessariddletogether.

（请学生猜关于元宵的灯谜，猜对的同学给予奖励。）

T:Dannyguessedtheriddleandgotaprize.Weretheyhappy

thatday?

(引导学生说出本课课题：Everyonewash叩pythatday.)Ss:

Everyonewashappythatday.

Step5.Practice.练习环节

(1)Listenandimitate.

T:Great!Now,let'slistenandimitate.Itcanhelpyouread

better.

Ss:……(跟读课文)

【设计意图】：通过跟读，培养学生良好的语言语调，及时纠正学生不准

确的读音，为下面的表演打好基础。

(2)Dubbingshow.

T:Doyouwanttohaveadubbingshow?

Ss:Yes.4人进行配音活动。

T:Howabouttheirshow?

Ss:Good!

T:Clapsforthem.Youallhavegoodvoice.Thankyou!

【设计意图】：学生学完课文，进行配音，加深对文本的理解。

(3)Readandwrite.

T:Boysandgirls,nowlookattask3.Let'sreadandfinishit.

OK?Ss:

OK!

(完成课本练习，进一步巩固本课所学内容。)

(4)Let'swrite.

T:WeknowthisisLiMing'sLanternFestival.Right?NowI

wanttoknowsomethingaboutyourLanternFestival.

Ss:学生完成作文练习。

T:WhowantstoshareyourLanternFestival?

(请3名学生到台前分享自己的元宵节活动。)

【设计意图】：阅读后的书面表达对于高年级的学生来说是很有必要的，

在学习完文本后，根据所学内容对自己的元宵节进行描述，不但巩固了

本课的重点知识还实现了语言的运用。

Step6:Summary

T:Whathaveyoulearntthisclass?

Ss:…（学生自己总结本节课学的内容）

【设计意图】：引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学

生对所学知识的记忆，

Step7.情感渗透

T:TheLanternFestivalisourtraditionalfestival.Exceptit,we

havesomeothertraditionalfestivals.Forexample,theSpring

Festival,theDragonBoatFestival,theMoonFestival.Moreand

moreforeignersenjoyourfestivals.Sowearefamily,weare

together.

【设计意图】：为学生渗透中国的传统文化，培养