高中一年级思想政治·抗日战争胜利八十周年主题班会教学设计-铭记·传承·奋进：从烽火岁月走向民族复兴

高中一年级思想政治·抗日战争胜利八十周年主题班会教学设计——铭记·传承·奋进：从烽火岁月走向民族复兴

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻《爱国主义教育法》关于“国家将爱国主义教育纳入国民教育体系”“各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程”的明确规定，落实《普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》中关于“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四项核心素养的培养要求-。同时，本设计严格遵循《中华人民共和国爱国主义教育法》第三十七条关于“不得歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神”的法律规定，确保所有教学内容和活动均符合法律法规和社会主义核心价值观-。2026年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，这一重大历史节点为思政课提供了极为珍贵的育人契机。习近平总书记指出：“中国人民抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵持续时间最长、规模最大、牺牲最多的民族解放斗争，也是第一次取得完全胜利的民族解放斗争。”本教学设计旨在通过主题班会这一重要载体，引导高一学生深刻认识抗日战争胜利的伟大意义，传承和弘扬伟大抗战精神，将历史认知转化为砥砺前行、报效祖国的实际行动。二、教学内容分析本次主题班会以“铭记—传承—奋进”为主线，围绕抗日战争胜利八十周年这一核心主题，整合历史认知、精神传承与青年担当三个维度，构建系统化的育人内容体系。在历史认知维度，引导学生了解中国人民抗日战争的基本史实，明确中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，把握抗日战争胜利的历史意义。在精神传承维度，深入阐释习近平总书记概括的伟大抗战精神——“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”-46。在青年担当维度，引导学生将抗战精神转化为“强国一代”的责任意识与实践行动。本教学内容具有鲜明的时代性与现实性。2026年恰逢抗战胜利八十周年，国家将隆重举行系列纪念活动，包括9月3日在天安门广场举行纪念大会和阅兵式，习近平总书记将发表重要讲话；同时将公布第四批国家级抗战纪念设施和著名抗日英烈名录-1-5。这些鲜活资源为班会教学提供了极为丰富的素材。【核心素养】本次主题班会重点培育的核心素养包括：政治认同——坚定“四个自信”，认同中国共产党在抗战中的中流砥柱作用；科学精神——理性认识抗战历史，树立正确历史观；法治意识——增强爱国主义法治观念；公共参与——将爱国情感转化为实际行动。三、学情分析高一学生正处于身心发展和世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有较强的学习能力和独立思考意识。在知识储备方面，学生通过初中历史和道德与法治课程已经初步了解抗日战争的基本史实，如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、百团大战、日本投降等关键事件，对抗日战争的总体脉络有初步把握。在认知特点方面，高一学生思维活跃，对重大历史事件有探究兴趣，但历史认识的系统性仍不完善，容易受到碎片化信息的干扰，需要教师进行有效的价值引领。在情感需求方面，学生对英雄人物充满崇敬，对国家的发展变化有强烈的自豪感和认同感，但和平年代成长起来的学生往往对战争的残酷性和胜利的来之不易缺乏切身感受，需要通过鲜活的案例和情感共鸣来深化其认同。【重点】本次班会的教学重点是让学生深刻理解抗日战争胜利的伟大意义和伟大抗战精神的丰富内涵，在情感认同的基础上形成自觉传承的意识。【难点】教学难点在于如何将八十年前的历史与当下学生的现实生活建立有机关联，使抗战精神的传承真正内化为学生砥砺前行的内在动力，而不仅仅是知识的记忆和口号的背诵。四、教学重难点（一）【重点】抗日战争胜利的历史意义与伟大抗战精神的深刻理解。引导学生从历史高度把握抗日战争在中华民族伟大复兴进程中的重要地位，深入领会抗战精神的科学内涵和时代价值。（二）【难点】从历史认知到行动自觉的转化。通过情境创设和活动体验，促使学生将对抗战历史的理解和对抗战精神的认同转化为日常学习、生活和未来发展的内在动力。五、教学策略与资源【教学方法】本教学设计综合采用以下教学方法：情境创设法——通过影像、音乐营造历史氛围，唤起情感共鸣；问题驱动法——以核心问题引导学生深度思考；案例分析法——运用英烈事迹和当代人物故事展开递进式分析；互动体验法——通过朗诵、讨论、宣誓等环节增强参与感；时政链接法——将历史认知与2026年抗战胜利八十周年纪念活动对接，拉近历史与当下的距离。【媒体与资源】（一）2026年抗战胜利八十周年纪念活动相关报道和官方发布信息。（二）习近平总书记2025年9月3日在纪念抗战胜利八十周年大会上的重要讲话全文。（三）国家公布的第四批著名抗日英烈、英雄群体名录及相关事迹材料。（四）抗战主题影像资料：阅兵式视频片段、《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等经典作品。（五）《求是》杂志发表的习近平总书记重要文章《弘扬伟大抗战精神，向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸奋勇前进》。（六）课堂互动平台，用于问卷调查和实时讨论。六、教学过程设计（一）导入环节——烽火记忆与回望（约8分钟）【活动设计】教师播放2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会阅兵式精彩片段。视频中令人震撼的受阅方阵与昂扬旋律瞬间唤起全场的庄重氛围。随后，教师展示一幅对比图——左侧为1937年战火纷飞的卢沟桥历史照片，右侧为今日祥和庄严的北京天安门广场。强烈的视觉对比引发学生关于“战争与和平”“历史与今天”的深层思考。【教师引导】同学们，刚才大家看到的阅兵式，是2025年9月3日国家在北京天安门广场隆重举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会的重要组成部分。习近平总书记在大会上发表重要讲话强调：“中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。”今天，我们的班会就从这个宏大肃穆的历史场景开始。（板书主题）【设问】历史的车轮滚滚向前八十年，大家有没有思考过：为什么这场胜利值得我们如此隆重地纪念？作为生活在和平年代的“强国一代”，这段历史对我们意味着什么？【设计意图】以震撼的阅兵影像营造庄重的课堂基调，通过强烈的视觉反差激发学生的探究欲，引出班会的主线和核心问题。（二）新授环节——三大板块递进展开（约30分钟）板块一：【基础】勿忘国耻·民族浩劫中的苦难辉煌（约8分钟）【教师讲授】习近平总书记指出：“中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。”-15从1931年九一八事变爆发，到1945年日本正式签署投降书，中国人民经历了长达十四年的艰苦抗战。日本军国主义的侵华战争，给中华民族带来了深重灾难。南京大屠杀中30多万同胞惨遭屠戮，无数城市化为废墟，数千万军民伤亡。据不完全统计，全国抗战主题不可移动文物有1万余处，抗战可移动文物50万余件/套，每一处遗迹都是那段苦难岁月的无声见证-20。【互动提问】除了我们课本上学到的重大战役，大家还知道哪些地方的抗日故事吗？请几位同学分享。（在学生分享的基础上，教师适时补充）2025年9月，第四批国家级抗战纪念设施、遗址名录和著名抗日英烈、英雄群体名录正式公布，包括34处纪念设施遗址和41名英烈、2个英雄群体。这些英烈牺牲时的平均年龄不足35岁，他们用最宝贵的青春和生命换来了我们今天的和平-20。【拓展】国家还全面加强了抗战纪念设施的保护工作。退役军人事务部门投资2.7亿元，实施43个抗战烈士纪念设施建设项目；补助资金20亿元，推动7.7万余座零散烈士墓迁至烈士陵园，让英烈得到更好的安息和尊崇-20。【设计意图】在宏观呈现抗战史实的基础上，以数据和典型资源深化学生对民族苦难和胜利来之不易的认知，培养家国情怀。同时链接国家最新的纪念设施保护动态，增强内容的时代感。板块二：【重要】【热点】中流砥柱·中国共产党引领伟大胜利（约12分钟）【教师讲授】在那漫漫长夜中，是什么力量支撑着中华民族挺直脊梁、浴血抗争直至最后胜利？习近平总书记深刻指出：“中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键。”-50中国共产党是抗战最早举起武装抗日旗帜的民族先锋。【高频考点】九一八事变爆发第二天，中国共产党就发布了《中共满洲省委为日本帝国主义武装占领满洲宣言》，宣告了坚决抗日的立场-50。随后，党直接领导东北抗日联军在白山黑水间与日寇进行了艰苦卓绝的游击战争。中国共产党是团结全民族抗战的政治领导核心。在民族危难之际，中国共产党秉持民族大义，积极倡导和推动建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，将一切可以团结的力量汇聚到抗日救亡的洪流之中，成为凝聚全民族力量的坚强领导核心-50。抗战进入相持阶段后，面对困难局面，中国共产党始终“坚持抗战、反对投降，坚持团结、反对分裂，坚持进步、反对倒退”，维护了来之不易的团结抗战大局-50。中国共产党是坚持原则、敢于斗争的战略引领者。毛泽东同志发表的《论持久战》分析了“敌强我弱、敌退步我进步、敌国土小人口少我国土大人口多、敌失道寡助我得道多助”的基本态势，科学预见了抗日战争由防御到相持、最后到反攻的三个阶段，极大地坚定了全国军民坚持抗战的信心-50。中国共产党领导开辟了广大敌后战场，开展形式多样的对敌斗争。中国共产党领导下的八路军、新四军深入敌后，建立了广阔的抗日根据地，开展灵活多样的游击战争。最新学术研究表明，中国共产党还高度重视宣传战线的斗争，教育、转化了一批日本俘虏实现立场转变，开展了卓有成效的对日宣传战，在侵华日军中造成了士气下降、逃兵增多的效果，从侧面有力配合了军事斗争-1。【时政链接】教师展示2026年官方正式公布的第四批英烈名录中的部分代表人物，引导同学们真切感受历史人物的厚重。在这些英烈中，有爱国将领郑少愚——中美空军联合指挥部副总指挥；有战斗英雄刘鸣琴——八路军晋察冀军区第17团2营营长；有少年勇士王禾——“王二小”的原型之一；还有国际友人奥列霍夫——苏联援华飞行员-20。英雄的事迹告诉我们，中国共产党是团结全体中华儿女抗战的政治核心，赢得了全国人民的高度信任和国际主义战士的支持。【设计意图】通过系统梳理“三个中流砥柱”作用，厘清历史脉络，升华学生对中国共产党领导抗日战争决定性作用的理性认同，牢固确立政治认同这一核心素养。结合英烈名录和学术新史料，增强内容的丰富性和权威性。板块三：【核心素养】精神永存·伟大抗战精神的科学内涵与时代价值（约10分钟）【教师引读】习近平总书记深情指出：“在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。”-46这四句话层层递进，共同构筑了伟大抗战精神的完整图谱。（教师带领学生逐句精读与研讨这四个层面的深刻内涵）第一，“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”是抗战精神的基石。面对亡国灭种的空前危机，无数中华儿女挺身而出，地不分南北、人不分老幼，皆抱守土抗战之责。从投笔从戎的青年学子到毁家纾难的爱国侨领，从太行山里的“母亲叫儿打东洋”到江南水乡的“妻子送郎上战场”，整个中华民族迅速觉醒，以爱国主义为核心的民族精神在战时迸发出前所未有的磅礴伟力。第二，“视死如归、宁死不屈的民族气节”是抗战精神的风骨。面对敌人的屠刀，无数先烈表现出了顶天立地的浩然正气。东北抗日联军的杨靖宇将军在雪林中孤身与敌周旋数日，直至弹尽粮绝壮烈殉国，敌人剖开他的胃时只发现了草根、树皮和棉絮；狼牙山五壮士在弹尽粮绝之后毅然跳崖，谱写了“宁死不降”的悲壮诗篇。他们宁可站着死、决不跪着生，充分体现了中华民族的铮铮傲骨。第三，“不畏强暴、血战到底的英雄气概”是抗战精神的壮歌。面对装备精良、穷凶极恶的日本侵略者，中国将士发扬敢打必胜、有我无敌的革命英雄主义精神。从平型关大捷打破日军不可战胜的神话，到百团大战给予侵华日军的狠狠打击，再到台儿庄战役的浴血拼杀，无数勇士以血肉之躯筑起了坚不可摧的钢铁长城。第四，“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”是抗战精神的灵魂。抗战是一场持久战，在最艰难的战略相持阶段，面对极其匮乏的物质条件和沉重的牺牲考验，中国人民始终坚信正义必胜的强大真理，始终坚信“最后胜利是中国的”。【情感升华】抗战精神不仅属于那烽火连天的年代，更是中国人民弥足珍贵的精神财富，永远是激励我们克服一切艰难险阻的强大精神动力-46。（播放一分钟《捍卫黄河》合唱片段等经典作品，以感染气氛，在激昂澎湃的旋律中结束此环节讲授，引向深入）【讨论】在和平与发展的当下，你觉得伟大抗战精神对我们新一代青年来说，还有哪些现实意义？教师引导学生结合当前强国建设和现实社会发展任务，深刻理解今天弘扬抗战精神的价值所在。在中国式现代化进程中，大力弘扬抗战精神“能为中国式现代化建设凝聚民族复兴合力，提供攻坚克难动力，锚定正确价值方向”-。【设计意图】以权威论述为基础，深度雕琢四个精神内涵，借助丰富史料增强内容的充实度、感染力和说服力，并升华到中华民族共同记忆、伟大复兴的时代高度，并衔接“中国式现代化”等最新理论。（三）巩固拓展环节——英魂无疆·倾听那些刻骨铭心的真切故事（约7分钟）【设计背景】英烈从未远去，坚守与牺牲就在身边。本环节通过真实故事分享和情感共鸣实现情感内化，深化学生对爱国主义和一脉相传的家国精神的体认。教师选取三位不同背景的典型人物展开。（一）【热点·家国血脉】百岁老兵宋其祥与刘吉祥亲历现场：2025年9月3日，受邀参加纪念大会的抗战老兵代表宋其祥，坐在天安门观礼台上时眼噙泪花。他曾于1943年参加惨烈的常德会战，在战友伤亡惨重、弹药几近耗尽的情况下死守不退，甚至与敌人展开白刃战-19。同日，受邀参加的抗战老兵刘吉祥激动表示：“这是我做梦都没想到的事，是党和政府给予的光荣！”-19他们的经历正是对当年军民浴血奋战的真实呼应。（二）【重要·烈士返乡】2026年1月，在新时代，党和国家常年没有忘记为国尽忠者。山西省黎城县通过DNA鉴定、实地核实等方式为三名牺牲在当地的无名烈士确认了身份。1月28日，三位烈士朱宪怀、史成福、郭金贵的遗骸被护送回四川、河北家乡移交安葬。其中朱宪怀烈士于1941年在黄崖洞保卫战中牺牲，牺牲时年仅27岁-18。烈士的亲属李文华含泪诉说了几十年从未中断的牵挂：“我爸爸以前也说过，爷爷也说过，怀爷爷出去参军一直到现在没有音信。几辈人都在找他，这次终于盼到他回家了。”-18“千里赴约迎忠魂、故土安息祭英烈，既是对英烈的告慰，更是对红色精神的传承”-18。这些故事向同学们传递一个核心信息：牺牲会日渐远去而不再具名，但祖国和人民从未忘记。2026年1月，北京市正式完成并公布《北京市抗日英烈名录》，总共收录4727位北京籍或在京牺牲的抗日烈士信息。名录被广泛用于英烈精神传承、纪念设施保护教育活动，这也正是国家保护红色基因、传承英烈精神的缩影-22。【互动交流·链接自我】：你了解家乡的英烈吗？你们家乡有哪些抗战故事和英雄名字？如果有可能，你是否愿意利用假期去前往抗战纪念馆、烈士陵园瞻仰英烈事迹，将他们的名字和故事分享给大家？今后我们如何做抗战精神和爱国主义的传播者？教师引导学生结合家乡红色资源和假期行动规划进行表态，展开内化生发。【设计意图】以烈士“归乡”和平生事迹两个维度，展现英烈守护者、老战士及烈属的深情厚谊与国家对英烈的褒扬和铭记。链接班级每一位学生与爱国教育的互动使命与传承责任，深化在场情感，避免口号式说教。也为课后任务做足铺垫。（四）升华与宣誓：面向未来的砥砺宣言（约10分钟）【总结】教师进行核心总结，再次点出：“抗战的烽火硝烟已经远去，但战争留下的记忆与思考弥足珍贵。历史告诉我们，即便生逢盛世，面临百年未有之大变局，我们青少年绝不能忘记那段历史的伟大、悲壮与来之不易的安宁。铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了珍爱和平、开创未来！”教师带领全班齐读习近平总书记2025年9月3日重要讲话部分节选：“历史承载过去，也启迪未来。新时代新征程，全国各族人民要在中国共产党的坚强领导下……传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！”“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”-15【青年宣誓】全体起立。班长领誓，共同发出面向未来的青春誓言：“我，作为新时代一中人，作为高一年级‘强国立志’班的一员，在此庄严宣誓：一、铭记民族屈辱与抗争历史的惨痛与荣光，敬仰英雄、崇尚正义，坚决反对任何歪曲、亵渎英烈精神和美化侵略的错误言行，旗帜鲜明地拥护国家的路线方针；二、笃学深思，勤勉不輟，掌握扎实学识和过硬本领，做中国式现代化合格建设者和接班人；三、在实践中勇担使命，自觉遵守国家法律和校规校纪，践行爱国主义教育法中关于传承先烈精神、履行爱国义务的明确要求；四、