幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨

幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨

活动目标：

1、细致倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用'的'的表达方式描述不同季节雨的

特点。

2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种变更，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激

发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的快乐，培育阅读的主动性。

5,尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动

作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动打算：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯美嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募•批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、

仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同i感受雨声）听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的变更

与不同之处，运用'的'的形式描述雨的特点。

小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐

中雨声的微小变更，为他们打开•个新的视察视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小挚友举手发言，说一说‘我‘看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各

举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变更？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要

任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美.

师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿

进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变更，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们

看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导

幼儿说出各种植物、花卉的色调变更。

师：秋天到了，各种植物都有了变更。银杏树的口I•子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色

的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以美丽的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幻儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。

师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让

他们闻一闻，并用“的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作

好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过

冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿

告知大家。

4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编

4.1在欣赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2细致看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入

并赐予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作

创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为

幼儿在独立创编时积累确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发

挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师确定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自

信念和创建性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习

阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得

着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对

自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以老师要通过不断地视察，

适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评

价自己和其他小挚友。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，

体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散

文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演，在开心的

情境中渐渐结束本次活动，

活动延长：

I.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友相互沟通与学习。

2.家园合作，家长在平常要留意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的H常情形与事物组成

故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有细致的看，我的身边、我的生活中

的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有专心的去看，

平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起

去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经验

有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、

有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。当然，视察实力从来不行能通

过传授而获得，只有在充溢爱好的、主动白觉的视察之中才能渐渐地发展起来，这也是我在

活动中设计延长活动《视察记录表》的初衷所在。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。

2、主动参与表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。

3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。

活动打算：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，嬉戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习'高人走'（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走'（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、贝IJ,今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听

它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今FI穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠.（出

示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、老师利用教具分段讲解并描述故事。

第一、二段.

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你

好，矮老鼠！）

第三段---第六段，

提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老

鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到

的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、嬉戏表演。

1、幼儿嬉戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，

变！则，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮

老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看

一看”。

2、幼儿嬉戏其次遍。

“好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮

老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和

你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？"（不一样）噢，

你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“则，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（或许提问3—4名幼儿）

3、“变高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（或许提问5—6位幼儿左右）

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们

一起来看看吧”。

（1）第七、八段

提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠

一起抬起头之后，就望见了美丽的彩虹）

（2）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

（3）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会

有什么新的发觉”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？"（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，

就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延长活动：“视察记录表

1、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为

什么？”（幼儿自由回答）

小结：小挚友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是

这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发视察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们

带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也

向他打招呼。于是，两个挚友在一起漫步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟:"矮

老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大梃!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。•高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水

洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，

门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹!”

教学目标：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简洁配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“假如……就……二

教学打算：

I、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸贴人手一个；

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男

孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程：

（-）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

I、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好，情愿当

兔妈妈的小挚友到这边位置坐好（幼儿依据自己选的角色分两组入座）。

2、老师讲解并描述故事一次后，告知幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝珍宝）

“你是小兔、免妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）

（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、依据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由探讨后，引导幼儿用“假如

就……”的句式讲解并描述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动

脑筋，快快快哦！"（如小昭说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，

师出示小鲤鱼图）

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？"（妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，

我就变成捕鱼的人去抓你，师出示捕鱼人图）

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对•应图片贴到图谱上。借助图谱

完整欣赏、理解故事内容，

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说J（以同样形式，讲

诞生活中的配对物，增贴图谱）

（三）角色扮演嬉戏：用动作表现配对物

师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么（如小鲤鱼），音

乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商议变

什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作（皿捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不

一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”

以同样的形式表演数次。

（四）情感教化

I、师：“今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。"（幼儿坐好）

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”

“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”

小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关切你们。希望你们也能

听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

（五）跳《兔子舞》出活动室

师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来快乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔

子舞吧！”

附故事：《逃家小兔》

从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

“假如你跑了，我确定会追上你，因为你恒久是我的小兔子。”他妈妈说道。

“假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

“假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈

说。

“假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

“假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”

妈妈说。

“假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个隐私的花园里。”小兔说。

”假如你变成•朵小红花，我就变成•个园丁，我会在花从中发觉你。“他的妈妈说。

“假如你变成一个园丁，发觉了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

“假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

“假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

“假如你变成一艘小船，为帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

“假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”

他的妈妈说。

“假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

“假如你变成一个走钢丝舟人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔

子说。

“假如你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀

里」妈妈说。

“啊！”小兔子说：“或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

他也真的这么做了。

“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信念教案是数不胜数。培育增加孩子们的自

信念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培育下自信念膨

胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活

动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而相识到在

看到自己优点的同时•，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并通过改编故事角色的对

话，夸夸身边的同伴和亲人等•系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能

够做到相互欣赏，相互激励。

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动打算：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《挚友，你好》的磁带

活动过程：

㈠引导幼儿探讨动物的优点

师：“小挚友们好，今日老师请来了几个动物挚友。我们•起来看看都有谁？（老师依次出

示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小挚友最喜爱哪位动物挚友？为什么？（幼儿自由探讨，老师

请个别幼儿回答）

㈡听故事，理解故事内容，

I、师：”刚才小挚友们都说了自己喜爱哪位动物挚友，还夸了他们的很多优点。动物们也知

道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！

2、老师有表情地讲解并描述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并

提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊听「，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象听了兴奋吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？

⑤小蚂蚁是怎么说的呢？

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好

吗？为什么？

3、老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时

候，确定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事

I.师：小动物们觉得我们小挚友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他

们想想该怎么说？我帮小候想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他

也很能干！”

2.幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自己和别人

1.先请一位小挚友来夸夸自己会做什么，问在坐的小挚友还有谁也会做同样的事？再请另一

位小挚友来夸自己和前面那位小挚友。

2.请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小学友。

?•请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

㈤结束部分

1.师：“小挚友们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，我们聊了则久，有点累了，

现在请你们站起来找个挚友一起来跳舞，再去发觉发觉自己和好挚友身上的优点工（幼儿自

由找挚友跳舞）

2.师：好了，我们一起到外面去，看看其他小挚友都有什么优点吧！

附：

故事《夸自己》

有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，

我长得和人很像，和人一样聪慧，还比人多了一条美丽的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。

你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨,

我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运很多很多京西，举重竞赛我总得冠军。你们晦

瞧大象，大象的身子则大：可是它的尾巴则短，则小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也

太大了，鼻子简直长的不像样子。”

大象听了很不兴奋，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼

儿园的小挚友都很喜爱我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，

什么也不会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不近，人人都夸我虽然小，可是很勒劳,

最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有则长的毛，还有则

难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自

回家了。

一、活动目标：

（1）能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。

（2）感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：得意。

二、活动打算:

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、活动过程：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊

游好吗？”听《去郊游》进

入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妲年纪

大了，它飞出来给妈妈找吃

的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，最

终找到了一块肉，可就在这

时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样

（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？

（把肉骗到手）它第一次（

其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导

幼儿探讨；狐狸是不是真的

想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美

的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能

光听好话，以免上当受骗。

5、激励幼儿绽开想象，将故事改编成《聪慧的乌鸦》进行讲解并描述。

6、讲评幼儿活动状况。

四、活动延长：

请幼儿在表演区分角色表演故事。

活动目标：

I、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

2、通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。

活动打算：木偶架、各种废旧材料、动画片段

活动过程：

一、观看动画片，引发探讨

师：“我知道你们都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗？你在动画片里听到了哪些

声音？

这次动画片和上次有什么不一样的？你喜爱哪次播放的动画片？

二、探究尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

I、引发探讨，尝试配音。

师：“动画片没有声音真没趣，我今日想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音,

情愿吗？”

师：“那你们想给怎么给却画片配音呢？”

你们的方法真多，今日我就为你们打算了很多材料•，你们可以用这些材料来给动画片配音，

看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好挚友挚友组成一组，选择其中的一

部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。

2、个体操作探究

幼儿自选各种材料进行探究，或与同伴自由组合一块探究沟通，（在这一环节中，老师启发

幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发觉简洁地画在记录卡相

应事物的下面。

三、模拟表演，体验成功

以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随老师的旁白进行模拟配音表

演。

1、这两组小挚友表演的是同一个动画片，你们喜爱谁的？为什么？

2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？

3、你觉得他们的表演还须要有什么改进的地方吗？

活动名称：棒棒和胖胖天使（大班）

活动设计：

在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透

所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思索，是否有进行集体教学的必要。

从幼儿年龄特点和发展的需求来思索，我认为绽开教学还是有必要的。

1、对于大班的幼儿来说，他们喜爱看书，但有时过多的依靠成人，渐渐的能够自己看书，

对于这群即将入小学的孩子来说是眼前须要。

2、在日常生活中，孩子对反义词有阅历，但特别零星，而且存在差异。

3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。

4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在起先，关注日常自然状态下的积累，

是好事。

但在活动前，我对教材本身也作了确定的处理。

1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。

2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。

活动目标：

1、细致视察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

2、能轻松、开心地进行探究活动，体验自主发觉的乐趣。

活动打算：

PPT、文字卡、图片6—9放大

活动流程：

一、棒棒、胖胖比一比（在此环节区分两位天使特征的不同，理解反义词）

I、出示两位天使，提问：细致看看、比比，他们有什么不一样？

2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

3、引导幼儿与老师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

二、天使、幼儿共嬉戏〔在此环节通过对画面的视察理解，了解更多的反义词）

1、看图片，说相反

连续逐页看故事画面，老师用故事中的语句简洁介绍画面主题。

提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事？

幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思、。

2、认文字，找相反

认读文字，对幼儿不相识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用

“我说……”进行表述。

验证方式：集体验证，相互检验。

3、图和字，配配对

玩法规则：细致看画面，将意思一样的文字与画面进行配对。

验证方式：老师讲解并描述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清晰。

三、老师、幼儿共阅读（在此环节中能借助反义词完整讲解并描述故事）

1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲解并描述故事。

2、老师蒋上句，幼儿接下句。

反思：假如让我用一句话来点评自己在骨干老师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天

使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

挑战一：对于教材和教法为挑战

该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有

该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现则多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容

的拓展，具有深刻的意义，

对于即将深化小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，

以字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的须

要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动好玩，在活动的设

计上，我运用了好挚友配对，和老师说相反等的嬉戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉

中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

挑战二：对于我（老师）刍身的挑战在第一次视察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于

幼儿视察图片的敏感性具有确定的挑战。要幼儿之后能依据图意表述清晰，甚至和老师一起

互动讲故事，老师对每•幅图提问和追问的设计要求是很高的。

这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿视察图片，井突显可表达页面

意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方,

但从学着怎么做，到精致制作，花费了我不少的时间。

挑战三：对于幼儿本身的挑战

合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和老师协作说画面相

反的语句，极富有挑战性。

逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解•，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富

有挑战性。

假如还有机会执教该活动的话，有几点可以再思索的：

1、字的量的限制和选择。幼儿对于字的相识状况差异很大，在同一个活动中很难达到均衡

的把握。对•于这样的活动，既然是分组教学，可以尽可能的将识字最差不多的幼儿支配在同

组，老师可依据幼儿该方面的实力适当的调整教学难点。

2、留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发觉画面中的相反内容时，可以留给幼儿一些独自

或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述，也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在

通过集体，到话语的精炼，可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。

一只狐狎.，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，望见一只青蛙正在捉害虫，心里想，

先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要扒到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫,

一点儿也不知道。

这事儿让乌龟望见了，他连忙伸长颈项，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿

地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙,

就吃乌龟也行

乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿,

乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬

它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还

是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，'啪嗒'一下摔死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，'呼啦'一下烧死你。”

乌龟说：''感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，.扑通.一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把

我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水

里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好挚友，

一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青

蛙和乌龟望见水面上冒了一阵子气泡，再没望见狐狸露出水面来。

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整讲解

并描述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动打算：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿望见的是小兔子

在铺子里。）

小兔子：小挚友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确运用量词:

三双袜子）（再指着一排瓶子）这一排是什么？共有几个？（请个别实力较差的幼儿练习：

四个瓶子）（老师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这桌子挺好的，小挚友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量

词：张）

（师拿起两把塑料的椅子）你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。（指

导幼儿学习用“把”这个量词）

师：还有些什么？（老师找寻别的东西，突然发觉）瞧，这些帽子可真多，有大有小,

有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。

（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

（突然来了五只小猴子）

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清晰。

师：小挚友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。

（幼儿齐答：五顶帽子）

之二：小兔子,我要买四个瓶子。

之三：小兔子,我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

之四：小兔子,我要买三双袜子。

之五：小兔子,我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣筠儿歌。（主要集中幼儿留意力）

师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小挚友再细致听

一遍。

2、其次遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了〜家铺子？（幼儿完整讲解并描述）

（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿艰老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小挚友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏

1、老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式,

并

能正确运用最词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用品词，可以请

其他幼儿帮助他。

师：“小挚友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，

假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你」

2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

一、活动目的：

1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你

起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2、激励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。

二、活动重点；

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，

一、二、三自己爬起来

三、材料及环境创设：

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演

场景。

四、活动过程：

（-）引起爱好：今日，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

（-）初步感知：（分段观看表演，边看边探讨）

1、从起先一小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来先个别幼儿回答，后集体练习。）

2、从小猪出场一一“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场“啼啮咕”

问：（I）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿探讨有什么方法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的方法（2—3名）。

5、看最终一段表演

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

2、假如你摔倒了，你怎么办？

3、小结：激励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。

活动目的：

1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，乐意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的挚友》。

活动打算：

1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

活动过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经验。

I、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜爱太阳吗？为什么？

将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

散文诗：依据幼儿的讲解并描述整理。

图一（已画好）

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老

师一起找太阳做挚友。

杨老师说：“太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成r金色,

真美丽”。

每天说：“太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆

的怀里

忙忙说：“太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠

花也来和我们做挚友”：

宁宁说：“太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小

脸蛋”；

奇奇说：“太阳，太阳，我喜爱你，你能帮助我们补钙，让小挚友都长得壮壮的。”

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。

图二、三（当场画）：

小河说：“太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦

的流了J;

太阳伞说：“太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小主子会带着我在阳光下漫步，嬉

戏。”

激励幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画，老师视察。

共同讲解并描述创编的故事，激励幼儿大胆表达，发展语言实力。

目的：

1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

2、培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。

打算：

大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

过程：

一、引起幼儿的留意

今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1〜5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

2.引导幼儿理解2〜5幅图片的意思。

①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？

②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

3.引导幼儿给图片排序。

①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，老师巡回指导。

③幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出用应的大图片，

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排•

排。

2.幼儿排列图片，老师巡回指导。

3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引

导。

4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

5老师小结。

6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。

附：

小动物去郊游

一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿，雨停了。小刺猾说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身

上。

衣服晾干了，小动物们围着小刺犯说：“感谢你，小刺犯！”

活动目标：

1、喜爱欣赏漫画，生动地描述图片的内容。

2、学习词语：难分难舍、满头大汗。

活动打算：

1、教化挂图《领域活动语言两猫相争》。

2、学习包《语言讲解并描述活动两猫相争》

活动过程：

一、设疑导入：今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都

不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

二、引导幼儿逐幅视察图片，感知理解图片内容并讲解并描述。

1、感知讲解并描述对象并自由讲解并描述。

2、丰富词汇：难分难舍、满头大汗。

3、集体讲解并描述。

4、幼儿个别讲解并描述。

三、完整讲解并描述图片内容并结合图片取名。

四、小结活动状况，提升主题并进行行为教化。

五、延长活动：引导幼儿续编图片的故事。

回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来

可以告知老师，看谁的故事更好玩

有益的阅历：

人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的沟通，

才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关学问是特别有益的。

内容与分析：

本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上儿种主要的语言，进而了解汉语是世界上

最多人运用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文

歌，加深幼儿的理解。

教学过程与建议：

活动一：谈话《奇妙的语言》

活动目标：

I、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，快速的驾驭别人谈话的内容，能在别人谈话

后赐予补充。

活动打算：

幼儿有确定的关于语言的学问。

活动过程或建议：

（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

I、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言运用的国家。

2、老师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、

意大利语等等，有的国家运用一种语言，比如：口本。有的国家运用几种语言，比如：瑞士。

运用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛运用的语言上英语。

（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

1、世界上有很多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、

北京话等等。你会说哪的方言？

2、你们那儿的方言与“一般话”有什么不同？

（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

活动二：音乐《英语歌：Whit'syouname?》

活动目的：

1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。

2、理解歌词的意思，学做音乐嬉戏。

活动打算：

钢琴一台、音乐磁带一盒

活动过程与建议：

（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。

（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼儿听音乐，依据自己的理解说说歌曲的意思。

2、老师解说歌曲的意思。

3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，留意吐词清晰。

（三）、通过嬉戏，巩固幼儿对唱曲的驾驭程度。

1、嬉戏:《对唱》

2、嬉戏：《你的名字》

环境创设：

在教室里创设一个“语言文字角”。

生活渗透：

在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

家庭渗透：

在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

活动评价：通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的

有关学问，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培育了幼儿的民族骄傲感，而

且也开阔了幼儿的见识。

一、导入语：

1、小挚友，今日老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他

们为我们表演！

2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4、小挚友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!

二、教学童谣：

1、打开电视机

（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？"（抬花轿，吹喇叭）

a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做：

b.花轿怎么抬？谁来做一下？

c.“我们一起学一学!”抬花轿，吹喇叭

（2）“小老鼠为什么这么快乐？它们要干什么？”

引导劝儿：I®,老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不喧闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。

2、出示图二

（1）老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？

（2）“咦，这些小老鼠怎么了？"（胆怯）神情、样子

为什么这么胆怯？它们遇到了什么事？你们知道吗？

（3）我们一起“挑开帘子瞧一瞧」

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、惊慌的语气引导。

（4）集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸

（5）“老鼠见到猫应当是很胆怯的，那应用什么语气念？"（惊慌、惊呀、胆怯

）

3、出示图三

（1）接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）

瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？

（舍命））

（2）这只老鼠怎么样了？

a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”

b.可不行怜呢？

（3）老师依据几幅画和小挚友刚才讲的，编了一首好听的童.谣，你们想不想听？

4师完整朗诵，提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小挚友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三、情境表演

老师为小挚友们打算了很多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，思维特别活跃。首先，我创设了一种

轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿

参与活动的爱好、主动性，

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在实力。在欣赏时，幼儿能正

确运用感叹观，理解童.谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创建性表现，幼儿语

言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝主动的价值取向去发展。

活动目标：

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验酷爱祖国的情感。

活动打算：

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

活动过程：

1、共同回忆有关情节，探讨：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”

2、幼儿看图片探讨：

沟通各自对天安门的相识：

天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？

边看图片边验证他们的介绍，小结。

3、沟通北京闻名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京特别出名的古迹？建筑？

你最喜爱北京的什么地方？为什么？

4、选择北京特别闻名的古迹、建筑留影：

想不想选择一个你最喜爱的北京的景点照张像？

老师用相机为幼儿拍照留影。

设计意图：

三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情

意。为了让幼儿了解三年来自己的成长变更，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之

情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。

活动目标：

1、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大变更，发展幼儿的思维及口语表达实

力，增加自我意识。

2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。

活动打算：

1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。

2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变更。

3、可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如I：小班时自己的照片、衣服、

鞋、袜等。

过程建议：

1、谈话：小时候的自己。

（1）激发幼儿对话题的爱好。

（2）分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的变更，老师留意发觉

典型。

（3）集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。

（4）老师小结幼儿成长的变更，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子

们即将离开幼儿园老师的惜别之情。

2、学习诗歌《毕业诗》。

（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和变更，你

们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给

你们，希望你们牢牢地记住它。

（2）老师示范朗诵诗歌1-2次。

（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。

（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。延长提示在毕业典礼上朗诵诗歌。

附：

毕业诗

今日是我最终一次站在这里。

和老师、小挚友在一起，我是多么高兴。

再过几天，我就要进小学，

做个一年级小学生，

坐在光明的教室里，

读书、写字，多神气！

敬爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。

三年前我第一次到这里，

玩具扔满地，还要发脾气，

今日站在这里的还是我自己，

脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，

还会唱歌、跳舞，画画、讲故事，懂得了很多道理。

敬爱的老师、阿姨，

我从心里感谢您，

再见吧，老师！

再见吧，阿姨！

以后我确定来看您，

向您汇报我的学习成果。

动目标：

1、尝试与不同的挚友相处，体验关爱挚友的愉悦之情。

2、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

活动打算：

小白鼠和大象的图片，故事课件，背景■&乐《最好的挚友》，各色颜料，水杯，毛笔

活动流程：

学会视察挚友的特征一一情感谢发一一自由辩论哪种颜色好一一变色嬉戏

活动过程:

一、相识故事人物

1、（出示老鼠、大象图片）小挚友们他们是谁呢？

2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特殊之处？（引导幼儿自己视察它

们的特征）

3、请你猜一猜他们是什么关系呢？

二、看课件，听故事

1、究竟它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？

2、（故事听到“我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠）

1）小白鼠想和谁做好挚友？为什么呢？

2）大象为什么不情愿和小白鼠做挚友呢？

3）为什么大象末末情愿和娜娜做挚友呢？

3、（听故事最终半段）

1）红色象征了什么？

2）末末为什么喜爱黄色？

3）蓝色给人什么样的感觉？

4）什么颜色可以变成绿色？

5）白色像什么呢？

6）让我们闭上眼睛感受•下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉？

7）末末最喜爱什么颜色，为什么？

8）你喜爱娜娜还是末末？

师小结：两个好挚友都喜爱，好挚友之间能相互关切帮助，同样也能让自己变的快乐华

蜜。

三、幼儿开展自由辩论大赛

你最喜爱什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

四、变色嬉戏

小挚友喜爱则多不问妁颜色，那我们一起试试看用我们的本事来变出不同的颜色，看看

谁变得颜色最多，最好看，

附故事：你是我的好挚友

娜娜是一只特别特殊的小白鼠，因为她不情愿和老鼠做挚友,一心想找一只大象做挚友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做挚友呢？”

娜娜告知妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很和善，不像阿宝一伙儿那样凶巴

巴的。”

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很

惭愧，她下定决心要找到一只大象做挚友。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做挚友当然是好事，不过，你也望见了一一大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一

样坏」

娜娜试着去接近大象，和他们交挚友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动,

似乎一点儿都不胆怯她，

“太好了！”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了！”

“我为什么要怕你呢？”大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗？”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很惊奇。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是因为我太小了吗？”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形态，我什么都看不见。

我是一只盲象，你明白了吗？”

“没美系，敬爱的大象，你情愿和我做挚友吗？咱们俩做世界上最好的挚友，好不好？

那样的话，我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠！”

娜娜的新挚友叫末末一一为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用

自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末二

娜娜和末末很快就成了好挚友，末末看不见，这让娜娜特别难过，她确定给末末讲讲四

周的世界，“末末，世界是五彩缤纷的，特殊美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？

看看你喜爱什么颜色。”

末末兴奋得同意了。

“咱们从红色起先吧，红色就像你生气时的怒火......

末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色.”

“也不完全是这样呀,红色还是•种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射

下，渐渐熟透了的样子」

“那太阳时什么颜色？”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道

就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的

末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄

色是我最喜爱的颜色！”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝

色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，因为我喜爱弟弟给我背上喷水！”

“末末，等我讲完了，你再确定自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是

绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色"蓝色+黄色，就是说

把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色」

“末末，你等等，我还没说完呢！”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白

色像云朵一样温顺，又像飘落的雪花一样宁静。”

“啊，我喜爱……

“还有黑色，黑色