小学语文试卷讲评教案

小学语文试卷讲评教案

【篇一：小学语文试卷讲评教案】

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，

提高学生解决问题的能力。

教法：讲练结合

学法：在总结中提升能力，在训练中提高。

手段：多媒体

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，

我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并

不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定

马上又得做对许多，为什么？

前几天，我们进行了一单元的学情检测，我们班的整体情况是这样的：最高分96.5分，成

绩是a的有31人，成绩是b的有31人，得c的有10人，得d的有1人。通过这次检测，我

们一起来分析一下这段时间的学习，看一看我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在

以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷

1.首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己会做却失分的？

（学生自己先订正一下试卷上的错题）

2.小组合作讨论还没解决的问题

3.学生交流反馈

三、典型错题讲评

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

【字词句的训练；按课文内容填空；阅读乐园（课内外阅读训练）；习作】

（一）字词训练中，哪些题最容易出错。

（让学生找出容易出错的题。教师随机出示）

L生字词：渲染勾勒边疆

2.一锤定音：易错字音

如何选择正确的读音呢？谁愿意和大家分享一下自己的方法？

品寻找双胞胎。（形近字组词。）

出错多的：跤（）戎（）涯（）陷（）

（）（）（）（）

请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么思考的的？

（让对的学生说说做的好方法、小窍门：形近字就是长得很像的两个字，一般都有共同的

部件，换个偏旁或去掉偏旁的方法比较容易。）

（二）句子训练。

1.修改病句。

⑴复习语病类型。

回忆一下，病句有哪些类型？（重复罗嗦、词语搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、句子不

完整）那分析一下这次考试中两个病句是得了什么病？

（2）筑路大军和科技人员夜以继日地修筑青藏铁路。（语言重复：筑路大军中就包括科技人员）

举一反三，讲解相应的习题：

①老师多次反复教育我们要好好学习。

②我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

⑶来到河边，我们看到了马群和鞭子的轻响。（词语搭配不当：鞭子的轻响不能看到。）

①我们要虚心改进自己的缺点。

②在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

⑷在试卷上自行订正这两道题，教师巡视帮助有困难的学生。

2.感叹句、陈述句互换。

（了解感叹句的特点：表达强烈的感情，一般都有真啊、太啦等语气词，句尾用叹号。

改陈述句式时，去掉这些语气词，叹号变句号。）

谁来说一说你是如何做2、3两个小题的？（指名说方法。）

一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路啊！

与反问句区分：

一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这难道不是一条伟大的路吗？

小组交流、改写句子，教师巡视指导。

3.拟人句仿写练习。

遇到仿写句子的练习，我们应该怎么做呢？谁愿意分享一下你的宝典？

（首先就要判断例句是什么句子，试卷中4.风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给

筑路大军来了一个下马威！这一句是拟人句。确定句子的类型之后再进行仿写，就简单了。）

拟人句的特点是什么？谁来说一说？如何与比喻句区分？

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的

基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物1喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的

事物I

拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的

词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、

思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句

子就是拟人句。

（=）文海拾贝。（按课文内容填空）

第四小题中最后一个空多数同学回答不够准确，应该联系白杨树从来就这么直。需要它，

它就在很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。遇到风沙雨雪，遇到干旱洪水，它那么直，那么

坚强，不软弱，也不动摇。

这段话的内容来回答，两组不管还是是说白杨要遇到的困难，因此，白杨树具有不怕困

难、坚强不屈的精神。

（四）阅读乐园。

1.课内阅读。

（1）解释词语的方法掌握不好，谁能说一说，解释词语可以采用哪些方法？（联系上下文；

结合生活实际或经验；查工具书）

⑶一些同学把拟人句写成了比喻句或似人句。

2.课外阅读。

这个题中都有哪些容易出错的地方？小组分析一下可以避免的有哪些？需要提醒大家注意

的是什么？

多数同学没有静下心来认真读一读短文，就直接做题，还有一部分同学审题不细，没有按

要求

作答。如：从短文中找出下列词语的反义词有的同学没有从文中找；画出士兵们发现小

草后表现的句子有的同学把画句子漏掉了，或者画的不全。有的问题有两问，只回答了一问。

还有一部分同学回答问题不完整。

了解在塔克逊的艰苦环境，知道一棵小草代表的是什么？（春天、生命）

四、习作讲评

1.分析习作的要求：写一|寸信

2.复习书信的格式（出示）

3.内容要求介绍近期的学习、生活情况或是自己的打算而不是课本上的手拉手活动。

4.分析本次作文的不足：有些同学写成了手拉手活动的计划；有些同学写了近期的学习、

生活情况以及自己的打算，但没有重点，文章不够详细

你有什么要特别提醒大家注意的吗？（写作文前先认真审题，再下笔习作。）

五、谈谈收获

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

【篇二：小学语文试卷讲评教案】

13小学语文试卷讲

评课教案中心校方明2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，

提高学生解决问题的能单元的测试，我们班的整体情况是这样的：最高分96分，90分以上有

12人，80-89分的有13人，60-79人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，

我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后

更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以

把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原

因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？让学生说说语病错误

一般可以分为哪几类？2、

指出要求“回忆你的父亲曾为你做的点点滴滴，从中选择一两件事，写一篇作文，融入父亲对

你的爱，写出你的真情。”这是一篇些人的习作，这人不是别人，而是你的爸爸，要通过具体

事例来表现爸爸对你的关爱！3、分析本次作文的不足：有些同学并不是写人，而是些事；有

些同学写了爸爸关心自己的两件事，但两件事之间没写好过渡语???？，写作文前先认真审题，

再下笔习作。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓

展练习，提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生上周五，我

们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同

学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好

方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同

样的错误就行了。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订

正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读

部分和写作部分。

创师：刚才我们已经

把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？我们一一来解决。

持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，进行了三个小时才决出胜负。

1、“继续”有承接的意思，即后一个行为或活动是前一个的承接延续，主要用在动词或动

词性短语之前，表示〃动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如

说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可

13能有所不同，但“出错〃这个

行为本身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态〃特征。比如气候方面的高温、

低温或干旱等4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。

2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起

来了。街上的人真多

例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

2、指出要求观察生活中发现的一件事。

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够

具体，没有细致的描

写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体

7，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

首先，你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事

情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，

写得越具体就越好。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生教学过程：

上周五，我们进行了期

中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的位

同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的

好方法告诉大家。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就

行了。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订

正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读

部分和写作部分。

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？我们一一来

解决。

持续继续连续

陆续1、这场比赛相当激烈，进行了三个小时才决出胜负。

1、“继续”有承接的意思，即后一个行为或活动是前一个的承接延续，主要用在动词或动

词性短语之前，表示〃动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如

说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，

但“出错”这个行为本身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的〃静态〃特征。比如气候方面的高温、

低温或干旱等4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。

2、例：树林里

的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。街上的人真

多