小学语文研修学习总结

小学语文研修学习总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成

后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种

书面材料，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总

结了。我们该怎么写总结呢？下面是店铺为大家整理的小学语文研修

学习总结，希望能够帮助到大家。

小学语文研修学习总结1

感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我

继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞

台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的

不竭的动力。

本人奉守〃德高为师，身正为范〃的从业准则，严于律己，光明

磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工

作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爰学生，坚持〃德育为

首，育人为本〃的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思

想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重

与欢迎，年终被评为〃师德优秀个人〃、〃先进工作者"。

信守〃以学习者身份从业，以思想者姿态施教〃的工作准则，在

勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订

阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读；精心选购优

秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市

〃百名读书积极分子〃。

正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追

踪把握高考的改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求〃用教参

而不囿于教参〃的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选

材备课，形成了〃纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智〃的语

文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有

可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向

校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳

一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴

六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研

讨会上对公开课作点评。

立足〃大语文大阅读〃教学观，创造性开发语文校本教材。团结

并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本

课程《悦读怡情拓智（第二册）》。该书针对农村高中学生的学业基

础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章

节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇

目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在20xx年底完成

了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的

高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、

市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。

荣任〃核按钮〃和〃热点重点难点〃两种知名教辅品牌的语文编

审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮・20xx版》、

《高考语文二轮复习用书•热点重点难点专题透析》。论文《在课程资

源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培

训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专

项评比二等奖。

11月，被推选赴清华大学参加〃长沙市中学语文骨干教师高级研

修班〃首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书。12月，〃长沙

市语文骨干教师高级研修・清华班〃的优秀代表，被推举在〃昆明市一

长沙市教育交流合作研讨会〃上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向

两市教育届领导、专家及骨干教师，上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉

文本细读》，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评。而本人也在

同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的

锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本

人被长沙教育学院评为〃长沙市骨干教师高级研修班优秀学员〃。

在搞好自身教学的同时，积极承担青年教师培养任务，对张晓玲、

周辉等青年教师的教学经常给予评点，帮助他们更快更好地成长为优

秀的高中语文教师（两位分别已担任备课组长、教研员，并有多项论

文在省市县各级发表或获奖）。

担任学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中

心，全力推进〃科研兴校〃。工作认真、务实，讲求科学，积极创新,

负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管

理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听

课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课

堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由〃统〃

到〃分〃，由〃管〃到〃导〃，注重粗线条地布置全校各学科组的教

研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由

释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研

氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。

课题研究方面,本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库

建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学

校园文化建设研究•中小学教师良好气质修养研究》三项课题的课题组

长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。

本人所撰课题中期报告《中学P星远程教育教学双向巨动交流的研究》

阶段性工作报告获省级重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研

究》总课题组论文评优一等奖。

积极参与网络教研。一年来，本人在新浪博客上发表以教育教学

研究为主体内容的博客文章102篇，因内容的可读性、思想的含金量

得到网友认可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道网友的追捧，

全年网络点击超过8000人次。年底，酝酿成立〃新自我新教育〃教研

博客圈。

教然后知不足』我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研管

理方面，青年骨干教师和名师的的培养未见突破，在教研过程中如何

给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑，仍是一大困惑。在语

文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、

投入备课的时间和精力有限，细节上的精纽化设计往往来不及展开，

因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教学是一门遗

憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。

小学语文研修学习总结2

我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲

解词语，练做习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可依然

有不少学生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法出现了

问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，而应是〃读〃出来的。

苏霍姆林斯基说过：〃阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。”

朱熹也曾经指出，〃读书百遍，其义自见〃。杜甫提倡〃读书破

万卷，下笔如有神〃。名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：

阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说

是何等的重要。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的

正确指导。我想，应从兴趣入手，使学生想读;传授方法，教学生会读；

正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，

以精读带博读的效果。

一、激发阅读激兴趣，让学生想读

兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激

发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：

（一）通过故事或问题引起学生阅读的兴趣

学生最爰听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、

心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导

他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天

鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：〃同学们，你们还想知道更

多的童话故事吗?〃同学们回答〃想〃后，我就向他们推荐了《安徒生

童话选》这本书。这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。

教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出

了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么

冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。

当学生迫切想知道原因时，我〃趁热打铁〃，向他们推荐了《十万个

为什么》这木书，学生就会自觉地阅读这木书，从中去寻找答案。

（二）结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。

学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的

知识，求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事

半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他

们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学

到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女

孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》；学了古诗，可向学生推荐《唐

诗三百首》，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学

生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之

中。

（三）根据学生年龄特点实际推荐读物

由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的，能吸弓I他们

的读物，才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神

话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、

惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情

节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师

要对学生的爱好进行了解，推荐读物时做到有的放矢，使每个学生的

阅读兴趣都调动起来。

二、传授阅读方法，教学生会读

我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢？

（一）把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。

在阅读教学中1要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文

为〃经〃，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为〃纬〃，引导学

生运用读书方法从而构建〃经纬〃交错的阅读教学网络，促进知识的

迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景

状物的文章按照什么顺序写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授

方法给学生，为课内和课外〃铺路搭桥〃，才能变〃学会〃为〃会

学〃。学生在课堂上掌握了方法，课外阅读时才游刃有余。

（二）要学会精读、略读和浏览。

小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达

到良好的阅读效果，也浪费了大量的时间。所以，在教给读书方法时,

我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，

成功后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，

这就是浏览。略读是要把握全篇的大意，得其要领。

因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以

绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，

当然，这不等于走马观花，而要集中注意力，有目的地扫视。而精读，

就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。

任何一本课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，只字不漏

地阅读。要先看前言、目录、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨

冗去繁，提纲契领，筛选出自己所需要的知识和信息。多种读书方法

穿插运用，效果较好。

俗话说：〃不动笔墨不读书〃，这用在课外阅读中能够使学生

〃积蓄丰厚〃，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，

自订报刊、杂志、可剪贴，随着年级的增高，能用自己的知识去审视、

评判，就可写读书等记，总之，伴随着思考的读书，才能真正收到实

效。所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容，

摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和牛活结合起

来。对学生所做的笃记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那

些内容丰富、图文并茂的笔记，进行交流。有时还让学生给文字配上

插图，更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读建议，

切实培养了学生的阅读能力。

三、巧铺阅读之路，让学生多读

培养了兴趣，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有

目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：

〃学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣〃。因此，我认为首

先要从教材入手，我们所使用的教材具有示范性，它是以培养学生阅

读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时，应抓住教

材与课外读物中存在的联系点，全面辐射,扩大学生的阅读范围。其

次，必须重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，

如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课，让学生在活动的参与过程中，

接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。

书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，

不仅会提高学生的语文综合能力，还会对学生的良好人格起到塑造作

用。

小学语文研修学习总结3

做为一名小学语文教师，我们担负着培养未来社会有用人才的重

任，在这个学期中，我有幸参加网络教育研修。经过近期的学习、研

修，我有以下会：

从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在平时

的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加

重视对学生的培养上，对自身素质的提高。只有教师的素质提高了，

才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来

的生活和学习中适应激烈的竞争。

不论从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它

不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。

既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研

修是以学员为主体，各种资源为辅助，为学员创造了一个全新的学习

环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了计算

机技能，还增强了与他人交往的能力。

在研修过程中，我努力认真完成了老师布置的作业，有些想法还

每来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以

后，还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到决

定性的知道作用。

这次研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，

这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科

研能力。我在此次远程研修的过程中，就尝到了研究的甜头，找到了

做了一个研究性老师的努力方向，如果我们把教育教学中遇到的问题

都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会天天充满悬念，时时充

满探索，当然也就会不断地品尝到成功的快乐！

总之，此次研修带给我的冲击太多太多，远非一篇文章所能容纳，

我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式

的研修活动，那会让更多的老师在登陆网站的同时，开始攀登自己事

业上新的高峰。

虽然研修已接近尾声，本着大面积提高教学质量的精神，我将此

次学到的本领实际应用到教学第一线中去。

小学语文研修学习总结4

20xx年我参加了小学语文教师远程培训的过程中，我聆听的多位

教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知

识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了搞好教育、

教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心聆听专家讲课，感知新理念

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的讲

座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、

情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的〃文化盛宴〃，

让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深

的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学

中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体

会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己

见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高

的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获

得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使

教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是

也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化

的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一

桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的

吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。〃省培〃小学语文远程

课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方

向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来

了丰富的精神食粮。

四、精心总结不断反思，感受新快乐

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种

学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，

对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与

反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，

一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，把这次培训学到的

新理论运用到课堂中，提高课堂的学习效率。

小学语文研修学习总结5

撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的

一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己

如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实

的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在

这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加白银小学语文第

四期远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在

这段学习生活中，我每天累并快乐着因为，我收获了知识，更收获了

友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对

于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一

种新的理解。

一、转变思想，更新观念。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参

加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研

修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的

素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提

高自己，充实自己，具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功，否则

就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树

立了〃以学生发展为本〃的教育思想，不断进行教学观念的更新，教

学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中,我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视

频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自

己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课

堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也

有了很大的提高，同E寸更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语

文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基矗同

时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了

以下几点：

L积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，

并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真评判，

积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提

高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们

的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程

中一段含义深刻的文化之旅。

三、积极研修，深刻感悟。

远程研修培训,这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我

通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻

找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与

教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰

性、力求勤性;克服无计划、力求有计划;通过各种学习，要力求解决教

学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水

平，使自身稳步提高。

小学语文研修学习总结6

20xx年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训I,

通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用

一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是

知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结

合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学生主体。

给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。比

如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是

对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项

目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料,

有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、

写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐

在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识,

如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到

了知识。

3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。

导语的形式多种多样，比如，开门见山式,情景创设式，故事引

入等。新颖的课堂导入有利于激发学牛的学习兴趣，能够勾住学牛的

魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识

的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极

的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》

一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想

怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过

绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，

开启了想象，学生学习自主性更强了。

4、给学生多提供独立思考的机会。

思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的

绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思

考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考,

善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆

顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩

吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解

决问题的能力。

5、阅读教学让学生充分读书。

阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅

读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让

学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导

学生以读为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同

阅读方式提出不同的要求，从〃读〃入手，以读带思想，把〃读〃贯

穿于阅读教学的始终。

总之，为学生提供自主学习平台，培养学生自主学习的能力，必

须牢固地树立〃以学生为主体〃的教学思想，同时还要不断地为学生

创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好

学习氛围，学到更多的知识。

小学语文研修学习总结7

时间过得好快,当再一次坐在电脑前学习的时候，学习的期限已

经到期了，可我总觉得跟专家和各位一线的老师没有交流够，非常感

谢省培为我们提供一个学习交流的机会。

通过本次学习,我的班主任工作有了很大的改变，我带着一届毕

业班，从初一看着孩子们一天天长大，心里十分高兴。回忆自己三年

来在三尺讲台辛勤耕耘的点点滴滴，时常感觉自己已经被各种性格的

学生把自己的脾气磨得没了脾气，仔细想想，不是没了脾气，而是自

己的教育心态和理念发生了转变。在做班主任工作中，以前似乎是在

和学生斗智斗勇，偶尔也会对学生大发脾气，在本次学习之后，我学

会了调适自己的心理压力。慢慢地我业余爱好广泛，在寂寞孤独、烦

恼抑郁时，通过自我娱乐防止心境的压抑，使身心获得有益的休整和

放松。开展丰富多彩的业余活动可以使我感到充实，轻松愉快，心情

舒畅。在活动中增长知识和才干，使个性健康成长。这让我的心理状

态调适的感觉很不错。

木次学习使我在语文教学和提高个人的语文教学能力及素养方面

有很多感悟。作为一名乡村教师，应当具有专业阅读的敏锐感和人文

丰富感。我们应当及时购买或订阅有益的书报杂志，经常读教育生活

中的无字之书和有字之书，时刻保持对教育生活敏锐的感受力，甚至

能从漫天飞雪中，从孩子打雪仗的欢呼声中读出有效的课程资源，在

翻阅杂志时，在浏览报纸时，就应敏感的搜索到和目前的课程实施、

专业写作相关的信息，从而认识到，人文的丰富感就是关怀人、尊重

人、解放人，提升认的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通过本次学习』我在师德修养方面也有了更多的感悟。以前我们

总是把〃为了一切学生〃作为一个口号，在学校只愿对班上的优生操

心，而面对班上的问题学生时，就不愿在花费更多的心血，这在很多

时候确实伤害了学生的心灵。通过本次学习，反思自己，开始注重对

问题学生心灵关注，促进学生身心健康发展。并不断挖掘他们的闪光

点，增强他们的自信心。人人都有优点，如同人人都有缺点一样，再

好的学生都有缺点，再坏的学生也有优点。在班级多开展一些活动，

或者让他们多参加学校各项的娱乐活动，以便给个他们展示才华的机

会，这样可以让这些问题学生展现自己的闪光点，让同学们都有了一

个了解他们的机会，从而受到别人的尊重。

总之，省培学习让我无论从思想上还是从个人能力上都有了很大

的提高，感谢各级领导为我提供了这样一个学习交流的平台。

小学语文研修学习总结8

今年5月12日至22日我很荣幸地参加〃广西首届小学语文骨干

教师高级研修班〃的学习活动，十天的时间非常有限，但这次活动给

我的收获却是无限的。

这次活动内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有为期2

天的全区阅读教学观摩活动，有名师的教学展示，有学员围绕专题进

行的听、评课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过

理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的参与。因此，这十天

来的学习，带给我的心灵的震撼、理念的革新。专家们的精彩讲座一

次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的

对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

一、怎样使教学更有效。

沈大安老师的《让阅读教学更有效》让我明白什么是有效教学，

他举的一个真实例子使我陷入深深的思索中，他说有一个小学生因病

段考后没多久就因病一直在家休息，结果期未时他语文还是考了80多

分，这说明什么呢？也许有人会说这是智力因素的作用，但仅仅是这

个原因吗？那么非智力因素呢？导致我们进行〃无效教学〃的原因有

三:

（一）、没有明确〃我们要到哪里去〃（目标）以往我们的教学

总是制定一个宏