英雄赞歌续血脉 改革征程强国魂-2026年高中班会教学设计

英雄赞歌续血脉改革征程强国魂——2026年高中班会教学设计

课题：英雄赞歌续血脉改革征程强国魂——2026年烈士纪念日与国庆日融合式主题班会课时安排：1课时（45分钟）教学目标：【核心素养·基础】政治认同。深刻理解设立烈士纪念日的政治意义，理解英雄烈士保护法的法治内涵，增强对中国共产党和中国特色社会主义道路的政治认同，从内心深处认同“没有共产党就没有新中国”的历史真理。【核心素养·重要】价值引领。感悟英烈精神与时代使命的内在关联，理解爱国主义不仅是情感认同更是一种行动自觉，引导学生在缅怀先烈中强化报国志向，将个人奋斗融入民族复兴的时代洪流。【核心素养·重要】法治意识。明确《中华人民共和国英雄烈士保护法》的核心条款及其法治意义，了解教育部2026年基础教育规范管理关于维护英雄形象的明确要求，增强依法捍卫英烈尊严的法治信仰。【核心素养·基础】公共参与。了解烈士纪念日和国庆期间社会各界举办的各类公祭与纪念活动，积极参加学校及班级组织的爱国主义教育实践活动，以实际行动向英烈致敬、向祖国献礼。教学重难点：【重要·重点】情感唤醒与价值认同的深度对接。如何引导学生从“听故事”的旁观者转变为“崇敬英雄”的情感参与者，再由情感唤醒上升为对爱国主义精神的价值认同，是本次班会的核心突破点之一。【难点·重要】历史记忆与现实担当的有机贯通。帮助学生建立“我辈当自强”的认知闭环，让他们既看到先烈的奉献牺牲，又清醒认识当今中国面临的国际形势与机遇挑战，从而将缅怀之情真正转化为“强我中华”的具体行动。教学方法与手段：基于“大单元教学”理念和“教学评一致性”原则，本课主要采用情境创设法、案例探究法、价值辨析法与任务驱动法。以真实照片、视频新闻和数据图表为支撑，将学生代入真实的社会情境之中。信息技术的深度融合体现在：以交互式白板呈现烈士纪念设施分布图与国庆七十年发展成就数据图，以多媒体短片呈现烈士纪念日向人民英雄敬献花篮的庄重画面，以国家统计局公开数据和权威研究报告呈现新中国七十多年来的发展变迁。教学准备：教师端准备烈士纪念日当天央视新闻报道的视频片段（约3分钟）、中华英烈网上“追寻·2026”专题相关素材、《英雄烈士保护法》宣传册或相关解读、2026年国庆期间官方主流媒体的宣传材料片段。学生端布置课前预习任务：每位同学收集一位本地或自己敬仰的革命英烈的感人事迹，思考“如果英烈能看到今天的中国，他最想看到什么”。教学过程一、仪式创设——在庄严肃穆中实现情感入场（约5分钟）【思维方法】情境代入法班主任以庄重而温和的口吻宣布班会开始。全体学生起立，保持肃静。班主任播放2026年9月30日上午在天安门广场举行的烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式的新闻画面片段。画面中，党和国家领导人习近平同志等同各界代表一起出席仪式，向人民英雄敬献花篮，花篮的红色缎带上写着“烈士永垂不朽”六个金色大字，寄托着全国人民对英烈的深切缅怀和崇高敬意。画面可延续呈现各省市、各单位同步举行纪念活动的场景。播放完毕，全体学生面向黑板上方悬挂的五星红旗默哀一分钟。班主任以简短凝练的语调做了情感导入：“同学们，前天，我们在电视上、网络上看到了无数感人的画面——国家以最高规格向英烈致敬，全社会以最深敬意缅怀那些为民族独立和人民解放而献出生命的英雄。今天，我们在这里举行这堂班会，不只是简单地重温过去，更是要在缅怀的过程中，找到我们这一代人接续前进的方向和力量。”二、溯源——铭刻烈士纪念日的政治内涵与历史分量（约12分钟）【重要·高频考点】烈士纪念日设立的历史与法治逻辑班主任以讲授与提问互动相结合的方式，引导学生了解国家设立烈士纪念日的深层原由。1949年9月30日是人民英雄纪念碑奠基之日，2014年8月31日，第十二届全国人大常委会第十次会议通过决定，将9月30日设立为烈士纪念日，每年国家在这一天举行纪念活动。截至2026年，我国已经连续多年在这一天举行隆重的向人民英雄敬献花篮仪式。【跨学科链接·重要】结合高中历史学科中关于中国近现代史的基本知识，班主任引导学生回顾1840年鸦片战争以来中国人民为争取民族独立和人民自由幸福走过的艰难历程。从太平天国运动、戊戌变法到辛亥革命，从中国共产党成立到新民主主义革命的伟大胜利，无数仁人志士前仆后继，用鲜血染红了通往胜利的道路。可以说，没有他们的牺牲，就没有我们今天坐在明亮的教室里安心求学的幸福生活。此时，请三到四位同学分享自己课前收集的英烈事迹。学生可能分享的故事，包括抗美援朝特等功臣邱少云，2026年恰逢邱少云烈士诞辰100周年，他的“纪律重于生命”的伟大精神至今仍是我们学习的榜样；也可能分享到红军长征途中牺牲的将士，2026年也是红军长征胜利90周年，当年长征路上牺牲的第一位师长洪超年仅25岁，他的牺牲令人扼腕又催人奋进。班主任在学生分享过程中适时进行补充和引导，将这些个体案例串联成一幅壮阔的英雄画卷。【核心素养·重要】英烈精神的核心内涵师生共同探讨英烈精神的几个核心维度：一是革命理想高于天的坚定信仰，无数英烈在狱中、刑场上宁死不屈，正是因为心中装着对共产主义理想和民族复兴伟业的执着追求；二是不怕牺牲、勇于奉献的英雄气概，“捐躯赴国难，视死忽如归”是那个时代的真实写照；三是对人民深沉的爱，“为人民服务”是他们一切行动的出发点和落脚点。班主任提问：这些宝贵的精神财富，在今天这个远离战火硝烟的时代，与我们还有什么关系？问题预设生成——引导学生认识到，信仰、担当与奉献在任何时代都是推动社会发展进步不可或缺的力量，也是当代青年成长所必需的品格要素。三、法治信仰——以法律之名捍卫英烈尊严（约8分钟）【基础·重要】《中华人民共和国英雄烈士保护法》的法治要义通过投影展示《中华人民共和国英雄烈士保护法》的封面及部分核心条文。班主任介绍，该法自2018年5月1日起施行，英烈保护从此有法可依。法律明确提出，英雄烈士是中华民族的脊梁，崇尚英雄、捍卫尊严是全社会共同的责任。任何歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神的行为，均将受到法律的严肃追究。【易错点·基础】结合教育部于2026年3月发布的《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，引导学生明确“严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行”是每一位公民、每一位在校学生必须遵守的基本底线。班主任特别强调：互联网不是法外之地，微信群、朋友圈、转发短视频等自媒体行为，并不因为“只是调侃一下”就不受约束；对英雄的调侃、戏谑甚至歪曲，在任何时候都是不允许的。班主任展示2026年多地开展《英雄烈士保护法》普法宣传工作的新闻截图。例如，某地将褒扬纪念法治课堂搬进烈士纪念场所，让市民在瞻仰英烈的同时明确知晓“保持纪念设施的庄严、肃穆，不仅是道德要求，更是法定义务”。由此引导学生分析：当我们在网络上看到有人发表对英烈不敬的言论时，应该怎么做？先让几位同学发言，然后班主任总结出“不传播、不信谣、及时举报”的应对原则，并指出这不仅是道德主张，更是法律赋予我们的权利和义务。四、时代回响——从烈士纪念日到国庆日的家国叙事（约8分钟）【高频考点·重要】从“站起来”到“强起来”的历史跨越班主任引导学生将视角切换到国庆节这一重大节点。2026年，中国在经济、科技、文化等各领域取得了日新月异的成就。例如，在科技创新方面，中国在一些关键核心技术上取得重要突破；在民生改善方面，脱贫攻坚与乡村振兴战略成果持续巩固；在生态文明建设方面，“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心。班主任以时间为轴线，对比呈现1949年10月1日开国大典时的场景与2026年国庆期间中国的面貌，让学生直观感受七十多年来从“一穷二白”到“世界第二大经济体”的巨大变迁。【核心素养·重要】烈士纪念日与国庆日的内在精神关联班主任提出核心问题：为何烈士纪念日恰好设置在国庆日的前一天？学生思考后讨论汇报。班主任归纳：正是因为有成千上万的英烈前仆后继、舍生忘死，才换来了新中国的成立与和平发展。在举国欢庆新中国成立纪念日之前，我们先以最庄重、最肃穆的方式缅怀那些为新中国成立而付出生命的先驱，这是一种“不忘来时路”“吃水不忘挖井人”的深厚情怀。烈士纪念日是国庆日最深刻的情感底色，国庆日是烈士纪念日最具象的历史回响。【拓展延伸·重要】全社会追思缅怀英烈的多种方式班主任介绍近期社会各界组织开展的“追寻·2026”系列主题活动。从退役军人事务部等四部门联合印发通知，组织社会各界充分利用烈士纪念设施、革命遗址旧址等红色资源就近就地参加纪念活动，到“百万鲜花祭英烈”等大型公益活动，再到各地学校组织学生前往烈士陵园敬献花篮、重温入团誓词、开展沉浸式研学等等，可以说在全社会形成了“崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋”的浓厚氛围。班主任提问：“在参与这类活动时，我们应该注意什么？”引导学生认识到，这类纪念活动的意义不在于“走形式”或“应付任务”，而在于用心去感受、用行动去传承。五、践行誓言——将“强我中华”化到具体行动中（约10分钟）【思维方法·重要】从“报国”到“强国”的认知跃升班主任引导学生思考一个问题：我们常说“缅怀先烈，强我中华”，“强”究竟体现在哪里？按照高中思想政治课程中关于“总体国家安全观”的学习内容，国家安全绝不仅仅是领土完整和国防安全，它涵盖政治安全、经济安全、科技安全、网络安全、生态安全、文化安全等众多领域。2026年4月，教育部会同中央网信办、人民日报社联合开展了全国大中小学生同上一堂总体国家安全观“思政大课”，高中阶段课程侧重引导学生理解总体国家安全观的核心要义，认识人民福祉与国家安全的密切关联，提高自觉维护国家安全的使命感。事实上，“强我中华”最基础的落脚点在于我们每一个人的综合素质和担当。一个强大的国家，必须有强大的科技实力、强大的产业基础、强大的文化自信——而这些“强大”的实现，归根结底需要由人来完成，需要一代又一代有理想、有本领、有担当的青年接续奋斗。【任务驱动·重要】制定“个人自强书”班主任给每位同学下发一张卡片，卡片上预设三个问题：第一，听了英雄故事、了解了国家成就之后，你觉得最触动你内心的是什么？第二，从今天开始到高中毕业，你可以在哪两个方面做出切实的改变，为实现“强我中华”贡献力量？第三，本学期，你计划参与的一次具体的爱国主义教育实践活动是什么？学生安静思考并书写。临近下课，请几位学生自愿分享。可以预期，学生的回答会涉及“认真学好科学文化知识，将来报考相关专业投身国防或科技领域”“积极参与学校的志愿服务和社会实践活动，在服务他人中践行爱国精神”“坚决抵制网络上的不良言论，做守法公民”等具体路径。班主任在本环节最后做简短小结：英烈的伟大在于他们将“小我”融入“大我”，我们虽处和平年代，但仍须将这份精神内化于日常的一言一行。勤奋学习是报国，遵纪守法是报国，维护公共卫生、爱惜公共财产同样也是报国。新时代的青年要把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，做一个顶天立地的中国人。六、全课小结（约2分钟）班主任以铿锵而深情的话语对本节班会进行收束：“从巍巍天安门广场上庄严的献花篮仪式，到遍布全国的红色教育基地祭奠英烈，从《英雄烈士保护法》以法治方式守护英烈尊严，到全社会‘崇尚英雄、争做先锋’的氛围日益浓厚，这堂课我们一起完成了对英烈的缅怀，完成了对自身使命的叩问。烈士们长眠了，但他们的精神从未离开。你们写下的‘个人自强书’，是对英烈最好的告慰。希望同学们不只是今天写下几行字、动容几分钟，更要让这股力量融入平时的每一天——当你因学习压力想放弃时，想一想英烈所承受的苦难比你大百倍；当你因眼前小利想动歪脑筋时，想一想英烈牺牲个人利益甚至生命的那份无私。让我们一起在心中铭记这一句：英雄不朽，吾辈自强！请祖国放心，强国有我！”板书设计（主体板书分三列）左列：铭记·英烈–9月30日烈士纪念日–人民英雄纪念碑·奠基日–英雄烈士保护法–英烈精神：信仰·牺牲·奉献中列：立足·当下–国庆日（10月1日）–站起来→富起来→强起来–总体国家安全观–科技强·经济强·文化强右列：践行·我辈–勤学强本领–守法守底线–参与红色实践–将“小我”融入“大我”教学反思本节班会是对烈士纪念日与国庆日两个重大时间节点的融合设计，在情感基调上既保证了庄严肃穆的祭奠感，又融入了昂扬向上的国庆氛围，实现了“缅怀”与“展望”的有机统一。从课堂实际效果来看，烈士纪念日献花篮仪式的视频片段具有强大的直观冲击力，迅速将学生带入了仪式化的学习情境。学生课前收集英烈事迹这一前置任务，有效地激发了学生自主探究和情感参与的热情。通过教学中对《英雄烈士保护法》的引入，学生对“捍卫英烈尊严不仅是道德更是法律”这一理念有了更加清晰的认识。与此同时，将国家安全观的内涵引入课堂，扩展了学生对“强我中华”中“强”的具体维度的理解，避免了空洞口号，呈现出可感可及的现实内涵